有效互动 激活课堂 提高效益——浅议如何提高英语课堂教学效率

在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为结合点,从学生的学习思维最近区域点出发,在新的教学理念的指导下,充分利用"生生互动"、"师生互动"、"群体互动"来提高英语课堂教学的效益,从而促进学生学习英语的内在发展力的提高。     

感受英语魅力,预约精彩课堂

英语课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。在英语课堂上教师要贯彻"以学生为中心"的教学理念,充分调动学生学习英语的兴趣,为小学英语课堂教学注入新的活力。本文阐述了小学英语课堂的教学艺术,旨在提高英语课堂的教学效率。     

英语教学中彰显学生主体性探微

正《高中英语课程标准》主张学生是英语学习的主体,教师应尊重学生的个体差异,鼓励学生自主选择适合自身的英语学习方式。传统英语课堂教学忽视学生主体性,让学生受到过多的限制与束缚,重"教"轻"学",重"知识"轻"能力",重"管教"轻"自主",重"传统"轻"探索",影响学生成才。教师应走出传统英语课堂教学的误区,致力于英语课堂教学的研究,努力发展学生的英语综合适用能力,使学生的英语学习过程变为形成积极的情感态度、     

兴趣、激励与英语课堂教学的关系

兴趣是推动学生学习的内部动力,是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。学生学习英语的兴趣越浓厚,学习的积极性就越高。教学实践表明如果在英语课堂教学中适当运用"激励"的手段,它将对英语学习效果产生不可估量的影响。可见,兴趣、激励对英语课堂教学极为重要。     

英语课堂教学新模式尝试与思考

传统的英语课堂教学更多地重视"教"而较少重视"学",缺乏对学生情感、态度、价值观的关注,与新课程改革的核心理念"为了学生、鼓励学生、发展学生"难以协调。通过对"以学定教,少教多学"英语课堂教学新模式的实证分析,可以发现,这种新的英语课堂教学模式不仅改变了传统的课堂英语教学中老师与学生的消极对应模式,也增强了学生自主学习的能力,为其终身学习和发展打下良好的基础,从而有助于实现教学中"关注人"的最终目标。     

“Duty Report”在体育院校英语课堂教学中的探析

"Duty Report"是教师交际教学思想的应用和实践,在英语教学中起了重要作用,同时也为学生们搭建了一个促进交流、分享知识、提高自我的学习平台。体育院校学生英语基础相对比较薄弱,如何使之高效地运用于英语课堂教学,切实提高体育院校学生学习兴趣和英语水平,需要通过教师的引导和学生的反馈以及结合体育院校的实际,挖掘"Duty Report"应用于英语课堂教学的价值,探讨适合体育院校英语课堂教学的"Duty Report"实施策略和实效机制。     

让快乐走进英语课堂

沉闷的英语课堂教学容易使学生失去学习兴趣,兴趣是学生学习的主要动力,是培养各种能力最好的老师,也是创新的原动力,为了激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性,有必要让英语课堂"活"起来,从而提高教学效果。改变传统教学大多采用"满堂灌""填鸭式"教学,学生学习被动,思想禁锢。这样严重束缚了学生的心理和创新能力的培养。     

怎样提高英语课堂教学效益

《英语课程标准》指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。"在新课程实施过程中,要实现素质教育,就要有效提升学生在课堂学习中的主体地位,调动学生学习的积极性,还要为提高课堂教学效益进行有效的英语课堂教学反思。笔者结合多年的英语课堂教学实践,现从两个方面论述如何提高英语课堂教学效益。     

合作学习在中职英语教学中的践行

众所周知,英语课堂下小组合作学习是教改中的新生事物,体现了当代英语教学"以人为本"的教育教学宗旨,它鼓励学生在教师的指导下,以小组为学习单位,通过体验、实践、参与、探究等学习方式,改变对传统学习模式的认知,以学生为团体加入到英语课堂学习中。小组合作学习具有积极的推广意义,此外,其简单可操作性也有利于在中职英语课堂教学中的广泛应用。     

享受文化之旅,构建活力英语课堂

培养学生良好的文化意识是初中英语课堂教学的基本。离开了文化教学的英语课堂犹如"一潭死水",难以调动学生内在的学习动力。为此,本文笔者拟结合牛津初中英语教学实例和初中生学习特点,深入分析如何在英语课堂上实施文化教学,让学生享受文化之旅,构建全新的、具有活力的英语课堂。     

有效交际,构建初中英语实效课堂

"重语法,轻实践"的现象普遍存在于英语课堂教学。学生的交际能力得不到培养,整天被语法所"折磨",学习激情也渐退,英语课堂教学黯然失色。那么,如何培养学生的交际能力呢?近年来,交际法已经深入英语课堂教学,但很多交际并不能称得上有效交际,学生的表达能力还是非常欠缺。为此,本文笔者将基于学生英语能力、表达需求等基础上,结合牛津英语课堂教学实例分析如何在英语课堂上实现有效交际,构建实效的初中英语课堂。     

简笔画与情境合力 增效小学英语课堂

简笔画具有直观和生动形象的特点。在小学英语课堂教学中,简笔画的应用容易的引起学生的好奇心,吸引他们的注意力,栩栩如生的画面常令学生开怀大笑。在简笔画和教学情境创设的合力下,小学英语课堂能有效引导学生由浅入深地快乐学习。本文从教学导入、教学情境设置和教学评价几个方面阐述了如何在小学英语课堂教学中应用简笔画,这不仅促使了英语教学任务的顺利完成,同时更"画"出了快乐的英语课堂,"画"出了实效、高效的英语课堂教学。     

初探如何优化英语课堂教学

本文结合笔者所教授的课程,针对如何"优化英语课堂教学"谈了自己的一些看法:英语课堂教学应激发学生的学习兴趣,培养学生心理素质,优化课堂结构,促进学习内动力,搞好师生关系。     

激发学生学习兴趣,营造英语高效课堂

兴趣在教学中起着重要的作用,它能调动起学生的内在学习动力,把"要我学"变成"我要学",能活跃课堂教学气氛,能维持学生学习的积极性。那么在英语课堂教学中我们如何激发学生学习的兴趣,营造高效的英语课堂教学成为教师的一项很有意义的事。     

试论英语课堂教学的整体优化

当前的英语课堂教学越来越注重引导学生积极主动参与教学过程,学会学习,使学生成为真正的学习主体。为学生创造更多的参与机会,把"以学生为本、以学生的发展为本"作为出发点、立足点,提高教学的实效性,进一步优化英语课堂教学,发挥教学系统的整体功能,使学生在知识的获得方面都能积极主动,致使语言能力得到全面提高。     

“自主互助式”英语学习法

课堂是教学的主阵地,综观目前的小学英语课堂教学,众多教师仍然沿用着传统的教学方式,教师讲授时间多,学生消化知识、操练实践的时间少;学生被动接受知识多,主动探究学习少。这种状况严重地扼杀着学生的学习主动性和创造精神,阻碍着学生学习潜能的开发,造成大批学生成为被动接受的"知识容器"。为此,在小学英语课堂教学中,笔者倡议开展"自主互助     

倾心优化英语课堂教学之初探

对英语课堂教学进行系统性优化可有效提高学生的学习质量及学习兴趣,提出一种"倾心优化课堂"的教学方案。采用理论教学与实践教学相结合的教学思路;通过开展激发学生学习兴趣的主题课堂活动及合理的情感引导教学;科学的设计教学步骤及课堂结构。实践表明:"倾心优化课堂教学"方案促进了"为学生的终身发展"教学目标的实现,从而与学生共同构建出和谐高效的英语课堂。     

学科教育资源平台为英语课堂注入新活力

在英语课堂教学中,借助学科教育资源平台丰富的教学资源,实现知识从抽象、枯燥到形象、生动的转变,提升学生的学习兴趣。平台资源的运用,在拓展学生语言知识的同时,创设了良好的英语交际环境,使英语课堂上创设的教学情境更加"立体",激发学生主动学习的欲望,大大降低学习难度,有效训练学生英语思维的能力,极大地提高英语课堂教学效率。     

例谈英语课堂以“趣”促“效”

q英语作为中国学生的第二语言,缺乏语言学习的环境,因此英语教师应当研究教材教法,提高学生的学习兴趣,活跃英语课堂,提高课堂教学效率,以"趣"促成英语课堂的"高效".让学生在充满着语言生命力的"高效"的英语课堂中学得轻松、学得愉悦,提升学生的英语语言素养和综合语言运用能力.而在实际的教学中,教学活动的选择、教师的形象生动的语言启发、教具的选择与使用、各种启发式的问题等,都与英语课堂的高效教学息息相关.在教学中,教师如何通过趣味性的教学手段与教学方法来促成初中英语课堂的"高效"教学呢?     

浅论初中英语教学中的师生关系

英语课堂教学要面向全体学生,以学生为主体,注重素质教育,明确学生是课堂的"主人",教师是"服务员"。学生是教学主体,教师是调控者、合作者、指导者和促进者,英语课堂教学要注重师生双边活动,讲究激发学生的求知兴趣和学习积极性,努力创造和谐的教学环境,对学生的要求和关怀统一在课堂教学中,创建和谐的师生关系,创造和谐的教学氛围,培养学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的主动性和积极性。