多媒体演示与传统演示在教学中的整合和恰当应用

演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料、多媒体课件向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。在高中生物课堂教学中可以运用的传统演示教学方法有:实验演示、模型演示、实物演示、标本演示等。随着教育信息化、现代化的迅猛推进,多媒体演     

浅谈生物教具在课堂教学中的应用

生物课堂教学中,往往因为缺乏直观性教具而使知识显得抽象,学生学习过程中就不容易理解。我们在课堂教学中引入实物教具的同时,如果师生共同动手制作直观简洁的教具,再辅之以计算机多媒体课件的使用．就会有效地提高课堂教学的效率,激发学生的学习兴趣。     

创设多样化情境轻松开展识字教学--以《菜园里》教学为例

在小学低年级识字教学课上,根据学生的年龄特征与生活经验,适时运用多媒体课件、实物教具等直观的教学手段,创设出生动具体的教学情境,有利于激发学生的识字兴趣,提高识字教学效率。     

自制教具可提高说明文教学的课堂效率

语文教学中的自制(或购置)教具一般包括实物、实物模型、动植物标本、挂图、表格等.笔者认为,在初中语文说明文教学中用教具来辅助教学能使教学过程新颖独特,有利于激发学生的学习兴趣,提高其创造能力和动手能力.     

CAD/CAM技术在机械制图教学中的应用

现代机械制图教学已充分认识到多媒体机械制图教学的优势.传统的机械制图教学中存在的一个问题是模型更新换代的速度慢,而CAD/CAM技术在机械制图教学中的应用完全可以避免传统教具的缺点,它在具有实物教具直观、容易理解的优点的同时,克服了传统教具的不足.该文论述了CAD/CAM技术在教学中的作用和教学方式方法.     

关于生物教学中自制教具的探讨

自制教具是教具的组成部分,它有商品教具不可替代的特点,同时在教学中也起着独特的作用。作者通过在教学中应用自制教具,发现自制教具能更好地把微观的、抽象的概念直观明了地展示给学生,减轻学生理解上的困难,便于学生观察、理解和记忆。     

投影仪在自然教学中的应用

在所有的教具之中,以实物教具最直观,最真实,但其局限性也很明显,如过大的实物无法在课堂上演示,可见度小的实物,无法让全班学生看清。将电教媒体与实物教具结合使用,能使自然教学更加生动、直观,便于学生掌握。下面主要联系教学实践谈谈投影仪在自然课中的应用。     

高年级数学自制教具的使用和创新

教具是教学时用来讲解说明某事某物的实物、模型、图表、卡片、计算机辅助教学课件等。教具的来源主要有两种途径:一是专业厂家根据国家教学仪器配备标准生产供应,称为标准配备教具,各类学校按相应的配备标准分类别配备;二是师生根据教材开发的教具,称为自制教具。1997年11月,国家教育委     

自制教具在小学语文教学中的运用

自制教具是教师或者学生根据对文章的理解制作出的教学工具,非常直观明了。文章介绍了自制教具在小学教学中的作用,并就如何把自制教具运用到小学语文教学中进行了简要分析。     

有效运用自制教具 助力小学数学教学

运用自制教具可以使小学数学课堂教学更加直观形象,运用直观教具进行教学,符合小学生正处于形象思维阶段的认知特点。通过运用自制教具可以增加学生的亲身体验,使抽象的数学知识直观化,易于学生理解与掌握。本文对自制数学教具的优势进行了简要分析,进而提出了如何运用自制教具提高小学数学课堂教学有效性及培养学生数学综合能力的措施。希望能给小学数学教学带来一些有益的参考与借鉴。     

浅析直观化教法在高中地理教学中的运用

<正>在地理教学中,必须充分利用演示实验、自制教具、多媒体课件等直观方法和手段,把各种地理事物和现象直观化、形象化。这对激发学生兴趣,培养学生能力,实现地理教学从传统的"静态化"向"动态化"转化,具有十分重要的作用。一、充分利用演示实验如,高中地理《大气的运动》中有关热力环流的动态过程及成因,是本节的重点,也是难点,教师在讲授时可进行如下实验,作为解决难点的突破口和切入点:将一只超薄塑料袋的平口部朝下装     

农村初中开展自制实物教具活动的意义

农村初中教学条件相对较差,发动学生积极自制实物教具,有利于弥补现有教具的不足,丰富教学手段,而且能提高学生的动手能力,促进教学效率的提高。以农村初中数学教学为例,对自制实物教具进行探究。     

自制教具在高中生物教学中的应用管窥

在高中生物教学中,教师可以通过自制教具进行辅助教学,不仅能够将抽象的生物知识直观化,帮助学生更深入地了解理论知识,还能节约教学经费,同时,学生可以参与教具的制作,提高学生的学习兴趣。本文研究了自制教具在高中生物教学中的应用。     

改进《机械制图》课堂教学的几点思考

一、改进教学方法,调动求知欲,提高学习兴趣 在教学过程中,教师可以采取灵活多样的教学方法,及时把握学生学习的热情和求知欲。方法一：讲练结合,要求教师在课堂上精讲基本概念、基本理论和画图方法,然后设计一些题让学生进行课堂练习,教师现场指导、检查,对完成得比较好的同学及时给予表扬;方法二：直观教学,就是利用模型、教具和实际零件来启发学生思维的一种方法,要求教师利用自制和购买的实物模型等教具,还可以利用计算机制作的三维电子模型以及利用多媒体技术制作的电子课件进行直观教学,帮助学生进行“空间一平面一空间”的思维。     

自制教具的地位与作用

教具是在教学过程中具有教学特点,体现教育思想、教育目标、教学内容和教学方法的实物、模型、挂图等直观教学用的器具以及实验、训练器材。自制教具是教师和学生为了改进教学方法,就地取材,自己制作的教具。因此,自制教具是教具的重要组成部     

教学新视野·年度主题⑥ 课件的多元价值 ——多媒体课件运用的价值审察

策划人语：如果从字面理解,课件是课堂教学的一个构件。从课堂的构成因素看,课件是一种基于教学内容、教学目标、教学过程的媒介。这样理解,实物、教具、挂图以及多媒体。都应该是课件。当多媒体被广泛用于课堂教学后,课件便习惯定位为课堂媒体,即PPT。     

巧用自制教具,实现高效教学

教具作为教师辅助教学的用具,有着其它手段不可替代的作用。而自制教具有着直观、形象的特点,是学生主动学习的认知工具,教师根据需要把自制教具使用于课堂,能激发学生的学习兴趣,突出教学重点,突破教学难点,优化课堂教学结构,发展学生创新思维力,能有效提高教学质量和效率。本文着眼于自制教具在小学英语课堂教学中的使用,并结合教学实际提出了教师只有科学地、合理地、恰当地"巧用"教具,才能实现高效教学。     

小学英语中的语法教学尝试

一、实物演示,直观学语法小学生的学习主要是感性认识,因而在语法教学中教师要充分利用图片、动画和实物等直观而形象的教具来吸引学生的注意力,从而激发学生学习的兴趣。     

谈现代教学手段与传统教学方法的有机结合

正传统的数学教学手段是指教师用粉笔、黑板、模型、实物、挂图,通过教师的语言形式以及学生的回答等形式相结合而形成的教学方式,其优点是直观、易懂,师生间的互动性强。但是存在有些实物很难找到、挂图图片太小不当、耽误时间等诸多问题。现代教学手段是指利用多媒体课件教学。现代教学手段图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观、资源丰富,能为学生创设各种情境,可激发学生的多种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,有利于激发学生的学习动机和兴趣。但是长期使用将使学生的计算能力越来越差。     

多媒体技术在数学教学中的运用

巴班期基认为:最优教学过程应该在规定时间内,在教养、教育和发展三个方面获得最高可能的水平。在传统教学中,老师的板书、教具的演示、教学挂图的张贴等等,往往占用了许多的时间。多媒体课件动态演示,可以把知识的形成过程直观、生动、便捷地展示在学生面前。教师通过精心制作的课件,在"超文本"状态下,只要操