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近年来高中阶段正在实施新课程改革,高中地理的新课标从教学理念、课程内容到教育实施,都有较大变化,高中地理教师面临着新的课题和挑战。本文主要论述在新课程标准下时高中地理教学改革的一些问题的思考,希望能对高中地理教师有一定帮助。 相似文献
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近年来高中阶段正在实施新课程改革,高中地理的新课标从教学理念、课程内容到教育实施,都有较大变化,高中地理教师面临着新的课题和挑战。本文主要论述在新课程标准下时高中地理教学改革的一些问题的思考,希望能对高中地理教师有一定帮助。 相似文献
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崔翰柔 《中国科教创新导刊》2012,(18):143-143
传统高中地理课堂教学,普遍采用的是“讲授——接受”教学模式,不利于学生的全面发展.新课改体现了新的教育教学理念:一切为了学生,以学生发展为本.课程改革以来广大高中地理教师积极实践,取得了很大的成效,但我们也要看到一些教师与课程改革的要求还有一定的差距.课程改革下如何高效的进行地理教学是迫切需要思考的问题.本文主要结合自身教学实践谈谈自己的体会. 相似文献
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新课程改革之后,无论是课程内容还是课程教学理念都推陈出新,高中地理教学方法也随着现代化信息时代教育事业发展要求,结合新教育理念摒除传统教学观念的限制,积极引进新的教学方法,掀起高中地理教学方法创新之风。本文将基于新课改下高中地理教学存在的问题及不足,探索新课程背景下的高中地理教学方法,提出一些创新建议及策略,促进高中地理教学质量的提升。 相似文献
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蓝耿 《读与写:教育教学刊》2013,(2):160+189
新课改理念为地理课堂内容带来了许多创新,高中地理课堂发展的策略都是在以新课改的理念为重要指导思想而制定的。新课改理念不仅包括对地理课堂教学模式的转变,还会加入更多信息技术的理念。同时,新课改也对老师提出了更多的要求,教师要在教学理念方面进行不断的创新,这样才能更好地提高学生学习的积极主动性,使他们能够独立自主的学习。同样,新课改下高中地理教师在引导学生学习时,也应提高自己的专业知识自学能力,教师有了地理学科专业丰富的教学经验,再加以新课改的理念辅助,才能够更好地开展地理知识的教学。 相似文献
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徐作满 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
从2004年9月在山东、海南等四省进行高中新课改试点至今已经有9省市迈入了高中课改的行列,在新课程改革实施与推进的过程中对教师教育教学思想与方法都提出了更高、更新的要求。新课程背景下的高中地理教学的基本理念是学习对学 相似文献
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传统的教学中,高中地理在教学方面有一定的局限性,如今,新课改的实施大大提高了教学效益。新课改背景下哪种方式对于高中地理的改革更适合?本文将对于这一问题进行详细分析。 相似文献
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王保龙 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):67
随着高中地理新课程标准的深入实施,如何转变高中地理教学理念,创新地理教学模式,成为高中教育活动中的话题。地理课程作为高中教学中的重点课程,在教学改革中出现了许多新特点、新趋势,在一定程度上凸显了加强高中地理教学模式改革与创新的必要性。对此,就分层教学模式在高中地理课堂上的构建策略进行重点探讨。 相似文献
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尹相君 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
随着新课改的发展,课堂教学也逐渐将新理念和教学实践相结合。新课改的高中地理教学带来了课堂教学许多变化。探讨了传统的高中地理教学思路的问题,进而提出了新课改的高中地理教学的新思路。 相似文献
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随着我国教育体系的改革,新课改要求全面贯彻素质教育的理念,高中地理教学亦是如此。在素质教育的大背景下,不仅要求学生掌握一定的地理学科知识,并且还要注重培养学生的科学精神、创新精神、人文精神以及实践能力等。本文就新课改下高中地理教学优化的路径进行了深入探索,旨在进一步提高高中地理教学的教学质量。 相似文献
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随着素质教育的逐步实施,新课改理念的深入人心,改革中学地理课堂教学模式势在必行.本文作者根据自己十几年从事高中地理教学的经验,从四个不同的层面探讨分析创新地理课堂教学,提高地理课堂教学有效性的方法和体会. 相似文献
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伴随着新课改步伐的不断深入,高中地理教学同样面临改革的命运。在当前的地理教学中,教师已经明显的意识到传统教学方法存在的诸多不足。传统落后的教学方法不仅不能有效的提升高中地理课堂教学的质量,甚至都无法有效的提升学生的综合素质。科学的学习方法在教学过程中占据着关键性的地位。鉴于地理课程的特殊性,比较法的应用在很大程度上提升了高中地理的教学质量与水平。 相似文献
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吴隶 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
本文以新课程改革的理念为指导,结合高中地理教学实际,说明了高中地理课程改革下,如何改变教育理念,教学方法,教学手段。提高教学效果,培养学生素质。 相似文献
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我国高中地理教学是在借鉴国内外教学模式、地理课程设置与改革的基础上发展起来的,至今已有20年的历史。随着我国新课改的实施,高中地理课程教学的内容与课程的设置都发生了巨大的变化。本文首先回顾了高中地理教学改革的发展历程,然后在肯定我国高中地理新课改取得成绩的基础上,分析了我国高中地理教学仍存在的问题,最后阐述了对我国高中地理教学发展的一些看法。 相似文献
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