中学生语文学习动机的培养与激发

在语文教学中,如果不能很好地激发学生的学习动机．教学活动则达不到预期的效果。缺乏学习动机的语文学习者．也会因缺少兴趣而饱尝失败的苦果。教师在教育教学中应注重研究激发学生语文学习动机的方法．使教学过程达到事半功倍的效果。教师在教学过程中．应注重建立和谐的师生关系．使学生充分认识和感悟语文价值．帮助学生建立明确具体的学习目标．进行启发式教学。教师还要适当地对学生进行表扬与批评．及时反馈学习成果,并帮助学生掌握学习方法,养成良好的学习习惯。     

关于激发学生语文学习动机的几点看法

本文作者针对学生语文学习的现状,从学习动机的理论依据(包括认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力)和如何激发学生语文学习动机(包括巧设悬念、情感交流开展竞赛、成功体验)两个方面谈了解决的对策。     

简论激发中学生英语学习动机的策略

中学生的英语科目是主科基础科目之一,学好英语提高成绩成为中学生主要学习目标,随着我国现代化文化交流的发展性,英语的重要性逐渐被重视,随着学习英语的必要性普及,各种英语培训班的兴起和网课的推广,使学生学习英语的途径不再是以课堂为主,这使得学生能够拓宽更多的英语学习渠道,激发学生学习英语的兴趣。学好英语也不再是以成绩为主,而是用发展的眼光看学生未来,学好英语更多的是掌握了一项新技能,为学生未来的就业规划提供翅膀。     

藏族中学生英语学习动机激发策略初探

由于语言和文化背景的差异,藏族中学生作为一个特殊的英语学习群体,在学习中存在一定的困难。教师应该注意研究学生英语学习的动机,根据学生英语学习的特点运用适当策略激发其动机：一要创造轻松和谐的课堂学习环境,降低学生的英语学习焦虑;二要培养学生的英语学习兴趣;三要引导学生合理归因,帮助学生树立英语学习的信心。只有将学生学习英语的动机最大限度地激发起来,变“要我学英语”为“我要学英语”,才能实现藏区英语教学最优化。     

如何激发中学生学习语文的兴趣

语文是一门工具性学科,是打开其他学科领域的钥匙。要提高语文教学质量,激发和培养学生学习兴趣,养成良好的学习习惯至关重要。创造自由、民主、和谐的教学环境;联系实际,贴近生活,让学生充分感受和认识到学习语文的重要性;教师在课堂上注重语言艺术,优化教学方式方法,教学中体现学生的主体地位,让学生在学习过程中体验到学以致用的快乐,这样不仅能激发和培养中学生学习语文的兴趣,而且能收到事半功倍的效果。     

激发动机：激发学习动机，促使学习自觉

没有明确的动机。便没有自觉的行动。动机是行为的动力，会促使人们从没有兴趣而生发起兴趣．会促使人们不怕困难去争取成功。语文学习也一样。在本栏目第四期“服务学生”我们已经明确，激发动机是语文教师在每一项教学活动中都不可缺失的专业工作。本期我们进一步具体深入地认识这一工作。[编者按]     

浅谈语文教学中的情感激发

新课标提倡让学生在学习中感知、感悟.如何将其落实到课堂教学中呢?这其实是教师在教学过程中怎样激发学生情感的一种具体体现.情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极其重要的意义.列宁曾说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求."刘勰也曾说:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情."语文教学必须重视情感因素,在教学活动中充分开发利用情感因素.     

语文学习动机的培养与激发

语文作为一门课程,贯穿于中小学课程的始终,它的重要性不言而喻。可是,当前中小学语文教学效率低下,学生对语文学习不感兴趣也是一个普遍的事实。为什么课程改革进行了这么多年,语文教学仍然存在这么多的老问题？有一点值得我们深思,那就是学生学习动机不强。     

如何激发农村中学生英语学习动机

对于学习方面的动机,是在推动、引导和维持人们进行学习活动时的一种几个问题力量或内部机制。对于在农村中学的英语教学中激发学生的学习动机,可以从营造良好的学习氛围、形式多样的趣味教学和鼓励性的评价方面来激发其学习动机。     

外语教学中的学习动机及其激发与培养

文章从学习动机入手，综合分析了外语习得中学习动机对语言学习者的影响，并在此基础上寸教师在外语教学过程中激发和培养外语习得者的学习动机的做法加以归纳和探讨。     

中学生地理学习动机的培养与激发

1影响地理学习的动机因素 1．1社会因素社会因素对学生地理学习动机的形成起重要作用。学生的学习在很大程度上体现了家长的要求、态度和志向。由于受升学率和高考的影响,社会上对地理学科存有偏见,普遍认为地理学科是“副课”。许多家长并不关心地理学科的成绩,因而有些学生没有把地理学习本身看做社会发展的需要。     

中学生学习动机的有效激发与维持

学习动机既是一种驱使中学生进行学习活动的内在力量，也是中学生掌握知识，形成高尚完美品格的重要因素，更是其人生观的重要组成部分，是学生整个中学阶段的精神支柱。为此在整个中学阶段持续进行学习动机教育是十分必要的。本文阐述了当前中学生学习动机的类型及存在的问题，提出了激发和维持学习动机的策略和应注意的问题。     

如何激发中学生体育学习动机

在体育教学中,如何激发中学生的体育学习动机,提高学生的主动参与意识,这是一个值得探讨的课题。兴趣是最好的老师,它有着很强的感情色彩。因此,要让学生积极主动地学习,就要以兴趣为驱动力。     

论激发南疆地区中学生语文学习动机的策略

语文课程就是教学祖国语言的课程,就祖国语言形式的教学而言是掌握中华民族乃至人类思维和交际、生存和发展的工具;就祖国语言内容的教学而言是传承中华民族乃至人类的优秀文化。南疆位于新疆南部,因为受地域、经济等影响,南疆地区的教育相对落后,语文教学亦是如此。教师可以通过提高学生语文学习的内在动机、提供语文学习的外部诱因及帮助克服学生语文学习中的习得性无助等策略激发中学生语文学习的动机,从而提高南疆地区语文教学质量及学生的语文素养。     

语文教师如何激发中学生的语文学习动机

语文学习动机是激发语文学习的内在驱动力。激发学生的语文学习动机需结合教育心理学和语文学科教学论的相关原理,以及中学生的特点,语文教师的作用发挥是关键。具体措施包括：激发学生学习语文的兴趣;帮助学生树立正确的语文价值观;引导学生对语文成绩合理归因;提高学生语文学习的自我效能感;发挥家长的作用,等等。     

浅论语文教学中学习动机的激发

本文从教学实践中总结了激发学生学习动机的七个方面经验,特别是巧妙应用直观性、情境性、联想式、迁移式、诵读式、点拨艺术,启发思路,激发学生积极进取精神,提高学习质量.     

试论语文教学中学生情感的激发

情感教育是提高中学语文教学质量、实施素质教育的一个重要途径,是推进教学过程优化的最强的驱动力。中学语文教学中注重情感教学,用自己浓烈的情感感染学生,引起他们情感的共鸣,激发起学生高昂的学习情绪,以获取教学的最佳效果,是十分重要的。     

利用语文综合实践活动，激发学生语文学习动机

中等职业学校学生普遍经历过中考的失败而进入职业学校学习,他们大多数在父母、老师眼中是差生,大部分学生也认为自己是差生。因此,他们在心理上比较自卑,在学业上没有成就感,在语文学习方面内在动机不足,甚至部分学生动机消退,对语文学习丧失兴趣。因此,我们应从实际出发,根据职业学生的特点,激发和培养学生的语文学习动机。根据中职生喜欢活动这一心理特点,在语文教学中,应选用与语文修养和语文学习形式相关活动,以此激发学生学习语文课的兴趣,并有效地完成教学任务。     

谈中学生化学学习动机的培养和激发

新一轮基础教育课程改革，倡导以学生发展为本的理念，促进学生积极主动地学习。学习动机作为学生非智力因素结构中的核心成分，不仅决定着其学习方向、学习过程和学习效果．还影响着学生个性及心理的发展。因此，在学科教学中，积极培养和激发学生的学习动机，不仅是时代的要求，更是促进学生发展的有效途径。[第一段]     

激发学生情感 深化语文教改

“文章不是无情物”。现行中学语文教材多选自古今中外的名篇，都是文质兼美、形神俱佳的精品，都饱含着作者的情感。处在丰富多彩的生活中的中学生，有着丰富的情感，充满激情和幻想。如果教师能在语文教学中沟通作者与学生的感情，使彼此灵犀互通，感情共鸣，必能提高教书育人的质量。