小场地大班额条件下的体育教学策略

正国家教育部规定,小学的平均班额为40人,中学为48人,但十里店小学现有的学生已达1580人,26个教学班,平均每班人数超过了60人。学生入学的人数超过了学校的容量,班额过大,学校生均占地面积严重不足。由于班额过大,学生在上体育课的过程中,很难得到很好的锻炼,造成了学校整体的体育教学水平下降。因此,我校专门成立了体育教学实验课题小组来研究"小场地、大班额"的教学难问题。一、转变传统的体育教学观念十里店小学操场面积为1000m2左右,每节课至少有6个班级上体育课。如果体育教师都是按照传统     

体育课"站"式教学实践浅析

我校根据新《标准》的要求，对所有授课班级进行了课程标准的实践。下面就我校高一年级所实施的“站”式体育教学的课改实践做以下介绍。一、为什么要采用“站”式教学？本届高一年级共计１０个班４０６人。由于本年度全国开始实施《体育与健康课程》的新规定，本届高一体育课将采用分项教学的方式。为了保证体育课教学的顺利进行，提高教学质量。同时，考虑到几年来体育中招考试对初中正常体育教学的冲击。我们对本届新生进行了摸底，６２％以上的学生没有项目特长，更没有自己所喜好的运动项目。这就给我们出了很大的一个难题。如果按以往…     

小学体育课堂“选项必修”教学模式的实践

随着社会的发展,传统体育教学模式的条条框框,无形中影响了教师的创造性、学生的主动性和创新能力。同时也影响了学生个性的发展。因此,我们提出了“小学体育课堂‘选项必修’教学模式”,即学校每周开设两节“选项必修”体育课,采取学生走班上课：一节自然班体育课。     

我校学生体育能力和习惯的调查与分析

本文通过对我校三个年级段部分学生自我参与体育锻炼情况以及对体育课类型选择的调查，从中分析体育课对学生体育能力及体育习惯的影响程度，从而进一步来提高体育课质量，改善学校体育环境，满足学生的体育兴趣，培养学生的综合体育素质，增加我校的“体育人口”。     

小学体育课堂“选项必修”教学模式的实践

随着社会的发展,传统体育教学模式的条条框框,无形中影响了教师的创造性、学生的主动性和创新能力,同时也影响了学生个性的发展。因此,我们提出了"小学体育课堂‘选项必修’教学模式",即学校每周开设两节"选项必修"体育课,采取学生走班上课:一节自然班体育课。     

如何引导高中女生上好体育课

县城的高中生大部分来自农村,受环境条件的影响,体育基础比较差,而且部分学生厌学体育,在厌学体育的学生中又以女生居多.通过对我校278名女生进行调查访问和观察研究,我得出女生不愿上体育课的原因主要有:对体育课缺乏认识;体育课过于"模式化"、教法单一;体育课负荷大、技术难度大;学生有恐惧心理和自卑心理;学生身体素质差,等等.如何引导高中女生上好体育课,笔者认为:     

实施体育选项教学的实践探索

为了全面发挥学校体育的作用,树立“健康第一”的指导思想和“终身体育”的意识,我校体育课实行了“二段型”教学模式：第一段（高一年级）实行基础普修教学;第二段（高二、高三年级）根据学生的兴趣爱好开展篮球、足球、乒乓球、羽毛球、瑜伽、田径、武术、网球等选项教学。通过近一年的教学实践,体育选项教学受到了广大学生的欢迎。     

关于高中女生体育课兴趣的研究

学校体育是培养学生从事终身体育活动的基础课堂,而学校体育课又是学校体育工作具体实施的重要手段之一。要充分发挥学生的主观能动性,就应该研究她们对体育兴趣如何?并在教学过程中尊重她们的兴趣。然而,现行的体育教育形式与方法是否满足当代女学生的兴趣需要?她们对体育课有何新的心理需求?本文针对这一问题,通过对中学高一、高二女生的调查,并进行分析,力求掌握学生心理,为进一步提高体育教学效果和深化体育教学改革提供依据。 一、研究对象和方法 二十中学校高2000年级和高2003年级女生共260人,     

中职体育课堂教学面临的问题及解决办法探究

当下,中等职业学校体育课堂面临一些困难,这些困难产生的原因有很多方面,包括物质基础方面、教师教学方面以及教师和学生的思想方面等。本文就体育课堂现状提出一些建议,主要从学校、教师和学生这几个角度谈起,内容涉及改变上课方式、上课内容以及营造良好的体育教学氛围等,以期帮助学生发现运动乐趣,提高体育技能水平,让学生在体育课中不断获得学习快乐并积极主动学习体育知识。     

初中体育教学与评价浅谈

在推行素质教育的今天,对学生身体素质的要求越来越高,有很大的一部分学生除了在学校上体育课得到锻炼以外,很少参加其他的一些锻炼身体的活动,这使得现今中学生的身体素质普遍下降。因此,如何上好初中体育课,对学生的上课情况作出正确的评价,是我们体育教师要认真思考的问题。体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学原则进行的。体育教学目标是体育教学"是否获得了预先设定的成果"、是否完成任务的评判依据,体育教学原则是教学"是否做得合理"、是否合乎体育教学基本要求的评判依据。两个评价依据都具有客观性和规范性,也都具有教育评价的效度和信度。体育教学评价的重点对象是作为受教育者的学生,包括学生的学习水平和品德行为。体育教学评价也对教师进行评价,包括教师的教学水平和师德行为。     

浅析学校体育教学中课堂导入的方法

伴随着时代的进步,2008年奥运会的成功举办,让更多的人认识到体育在生活中的重要性,更多人开始注重学生的体育素质和身体素质,学校体育课现在也已逐步的从无人问津的"无用课"阴影中走出来,现已有许多院校将体育课设定为必修课或重点课程.正因为它已受到更多的重视,所以,体育教学的质量必须要提升档次.要想提升体育课教学质量,必须从每堂课抓起.俗话说得好,好的开始是成功的一半,每堂体育课上课之前如果能有一种好的方法将学生导入本次课的内容,那么这堂课已经成功一半.因而,体育教师如何更好的运用课堂导入法就是提升体育课质量的重要环节.     

对体育分层，分组敏学法的研究

现在不少学校存在着一部分学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象,也有的学生只喜欢自己感兴趣的运动项日．部分学生只是受到学校纪律的约束,不得已才来上课,但是上课不积极,收不到锻炼身体的目的,使得上课效果差,身体素质得不到提高,这种现象在体育教学中非常普遍．     

新课改下如何上好体育课

在新的体育课程改革下，体育课教些什么，该怎样教？已经成为摆在我们面前的一个首要问题，我校的体育课程标准是从高一年级开始为突破口，实施已来，全体教师加强了学习和研究，打破传统的“灌输式”的教育观念，选择、更新了体育教学的内容和方法，并结合本校特点自定教材。在高一年级体育课教学上做了一些新的尝试。     

如何提高高中女生上体育课的兴趣

学生身体素质的提高是素质教育的一项重要内容,而高中女生对体育课持消极态度,对体育没有兴趣,没有养成体育锻炼的习惯,这些问题从隐性方面反映了学校体育的不足。本文通过对体育教学过程中提高女生上课的主动性问题进行探讨,并对其心理状况进行解析,从而推动体育教学工作顺利进行,完成学校体育教学任务。     

如何调动女生上好体育课和参加课外体育活动的积极性

从我校历届入学的新生观察,不少女学生在上大学后怕上体育课和不愿参加课外体育活动。八二至八三年度我担任了二年级女生班的体育课教学工作,对这个问题有所接触,归纳起来有下面几点原因:一,近些年来,由于一些中学片面追求升学率,忽视对学生的体育教育,特别是有少数学校,高中三年级不开体育课,这使学生错误地认为体育搞不搞反正不影响自己的升学,从而产生轻视体育的错误思想。     

昌都一高实施新课改的探索与思考

2009年10月,昌都地区第一高级中学在2012届高一年级三个班实施新课程改革试点,2010年3月,新课程改革试点工作扩展到高一年级十六个班,到2010年9月,我校新课程改革工作进入实质性的实践阶段,新课程改革在2013届高一年级全面铺开。一年多来,我校把新课程改革工作放在学校工作全局的重要位置来抓,以争创自治区课改示范校为动力,     

复式小学开展勤工俭学一瞥

我校共有学生36人,是个三、四年级的二级复式班。(一、二年级由民办小学负责。)学生最大的是15岁,最小的也有12岁。我是一九五八年下半年调到这个学校来的。初来校时,有些学生常常吵咀,甚至上课也打架。不少学生在课堂上随便说话,做小动作,不专心做作业。这种情况严重地影响     

乒乓球运动开展状况及影响因素

正乒乓球在我国各学校开展以来,已经成为学校体育中的热门课程和课余活动形式。其不但对提高学生身体形态、身体机能和身体素质有着良好作用,而且对改善学生心理健康都有积极的作用。本文拟通过对乒乓球运动在我校开展现状的调查与分析,提出相应的发展对策和建议。一、我校乒乓球课程开设现状分析我校乒乓球课上课地点安排在田径场北侧(室外),之后到学校东侧平房内(原体育教研室)进行上课。乒乓球课作为选修课课     

以普及为主 大力开展体育运动

为全面贯彻教育方针,培养德智体美劳全面发展的一代新人,我校的体育工作,从1982年建校起,就坚持面向全体学生,以开展群体活动为主的原则,保证了学生每天有一小时以上体育锻炼时间,提高了身体素质,促进了教育质量的提高。具体措施是: 一、把课外体育活动改为体育课从1983年起,学校把每天一小时体育锻炼时间纳入课表,每班每天排一节体育课,变课外体育活动为课内体育教学。其中,有两节按体育教学大纲要求按班级上课,另四节进行身体素质     

如何提高农村中学体育教学质量

<正>体育是向学生传授锻炼身体的知识、技能,养成学生经常进行体育锻炼的习惯,发展和提高学生身体素质,培养学生道德、意志品质的教育。当前,提高农村中学体育课教学质量十分必要,下面谈谈我个人的看法。一、农村中学体育教学现状1.升学率影响着体育课。学校一味追求主科的质量,忽视了体育这一门课程的正常开展,体育课被视为"副科"。家长对孩子参加体育活动也不重视甚至反对。此外,学校体育教师的地位也偏低。