技工院校加强学生职业素养教育的探索与实践

培养学生的职业素养,增强学生的岗位适应性是当前技工院校教育教学的重要内容和培养目标,也是职业教育的题中应有之义。文章从技工院校全面实施素质教育和人才培养战略任务、内容和目标出发,深刻阐释加强学生职业素养教育的战略意义和具体措施,具有独到的见解和借鉴意义。     

浅议高职学生的职业素养教育

当代高职院校学生普遍缺乏职业素养意识,本文以职业素养作为高职学生管理工作的切入点,分析高职学生目前存在的问题,指出应把职业素养教育作为高职学生管理工作的一个重要内容,为提高学生的综合职业素质,提高学生的就业竞争力,提高学生管理工作的科学性和实效性.     

要强化学生的职业素养教育

21世纪的全球化经济,提供了更广阔的就业机会,同时也对职业教育与职业培训提出了新的要求——培养有技能的、合格的、有竞争力的、有职业素养的劳动者。在现代企业中,劳动组织形式和传统企业相比有很大变化:领导层减少,人人都要对特定的行为负责;常以小组作业方式工作,需跨学科、跨工种协作;由     

高职学生职业素养培育的实践与探索

文章将高职学生作为准职业人,厘清素养的内涵与组成,依照职业素养培育主线,搭建多样课堂平台,凝聚教学与教育合力,探索并构建高职学生职业素养培育模式,培养学生的社会适应能力、提升就业创业能力。     

论“职业素养”及其教育途径

职业素养的字面含义是,从事某种职业的人具有的"平时的锻炼和教养"。职业素养是职业人在某一职业行为中,表现出的符合社会期待的职业表现;职业素养是各类型人才的核心素质。这些能力往往也被称为职业通用能力,其重要性明显超过通常被人们看重的专业或工种技能;提高技术工人的待遇,优化社会环境是提升高职教育吸引力的关键;通过学生自主选择专业,融入行业文化,培养"三师素质"教师,改进人文课程教学,注重核心职业能力培养、校园文化的营造等,进而培养高职生的职业素养。     

朋辈教育在高职贫困生职业素养提升中的实践探索

职业素养已成为新时期用人单位评价人才的重要指标,良好的职业素养也是高职生顺利就业和职业发展的核心要素。由于高职贫困生在职业素养方面普遍存在短板,为改变这一现状,促进高职贫困生顺利就业并具备职业发展潜力,高职院校应着重实施职业素养培养,探索通过朋辈教育这一实践模式全面培养和提升贫困生的职业素养。     

加强中职学生职业素养教育的思考

针对目前职业学校过分重视学生“职业技能”教育而忽视学生“职业素养”教育的现状,本文在分析“职业素养”内涵的基础上,对中等职教如何开展“职业素养”教育提出了一些建设性的建议。     

加强中职学生职业素养教育的思考

针对目前职业学校过分重视学生"职业技能"教育而忽视学生"职业素养"教育的现状,本文在分析"职业素养"内涵的基础上,对中等职教如何开展"职业素养"教育提出了一些建设性的建议.     

高职院校职业素养教育策略探究与实践

职业素养教育是从业人员可持续发展的重要基础,也是高职院校实现人才培养目标的重要内容,文章在阐述职业素养内涵的基础上,着重分析了当前高职院校职业素养教育存在的问题,并给出了相应的策略,最后以青岛酒店管理职业技术学院为例阐述了其职业素养教育方面取得的成绩。     

教育督导人员的职业性质与职业素养

教育督导人员既不是教师,又不是学校管理人员,而是专业性的教育行政人员.教育督导人员的这种职业性质决定了教育督导人员必须具有较高的政策理论水平,良好的思想品德修养和心理素养,较高的文化水平和较强的业务能力,扎实的现代教育理论,强烈的事业心和务实的工作作风等基本职业素养要求.     

试析高职院校职业素养教育的途径——无锡南洋职业技术学院职业素养教育实践

高职院校学生职业素养教育的难度,在于我们必须在有限的周期内,进行高效的职业素养教育活动.文章通过介绍无锡南洋职业技术学院职业素养教育系列工作实践,提出职业素养教育是高职院校人才培养不可缺失的重要内容,应当贯穿在整个人才培养的过程之中,并指出职业素养教育是“育人育心”的过程,应以引导学生的自我教育为主要方式.     

在实训课中加强学生职业素养教育的探索实践

就当前的现状看,有很大一部分中职学生毕业时所具备的职业素养,不能满足现在企业的要求。为此,笔者在机械实训教学中尝试对学生进行职业素养的培养,为学生将来做一个优秀职业人做好充分的准备。     

普通中小学开展职业素养教育的建议

一、什么是职业素养和是职业素养教育职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养包括职业道德、职业思想(意识)、职业行为习惯和职业技能。前三项是职业素养中最根基的部分,属世界观、价值观、人生观范畴的产物,从出生到退休或死亡逐步形成,逐渐完善。而职业技能是支撑职业人生的表象内容,是通过学习、培训比较容易获得的。     

普通高校本科教育与职业素养教育融合研究

分析当前普通高校本科教育的发展现状和所面临的就业问题,提出普通高校本科教育改革的必要性。以海南热带海洋学院为例,讨论了如何合理确定本科人才的培养目标、培养类型和培养模式。并以该校软件工程专业为例,详细说明了本科教育与职业素养教育相融合的理念,具体阐述了该校软件工程专业在CDIO(Conceive Design Implement Operate)工程教育改革上的人才培养模式,为其他普通高校本科教育人才培养模式改革提供借鉴。     

职业素养教育的缺失与路径

职业素养教育是高职教育的核心内容,在以技能培养为中心的高职人才培养体系中,职业素养教育存在明显的认识缺失、政策缺失、人才缺失问题。加强职业素养教育,是建设现代高职教育的必然要求,适应产业升级的实际需要,也是提高人才供给质量的关键路径。要进一步明确职业素养教育目标定位,创新职业素养教育模式,探索职业素养教育学分制,构建职业素养教育模块,实现人才供给从单一型技能向复合型技能转变,从而更好地满足经济转型和产业升级对高素质技能型人才的迫切需求。     

高职学生职业基本素养教育的有效途径

就业市场已经向求职者明确发出信号,良好的职业素养成为职业准入的一道门槛。大量事实证明,现代企业用人更看重学生的职业基本素养。科学地界定了职业基本素养的概念,并在深入分析目前高职学生职业基本素养教育方面存在问题的基础上,提出了高职学生职业基本素养教育的有效途径和方法,独创了学生职业基本素养开放式、发展过程的考评方案,为高职学生职业基本素养的教育和评价提供了有益的参考。     

德育课程与职业文化素养教育

本文从理念创新、整合内容、遵循规律、优化模式、方法、评价等几个方面,分析解答了德育课程如何培养学生职业文化素养问题。     

试论高职院校大学生职业素养培养和职业能力教育实施的新进路

通过职业素养和职业能力的重点内容,阐述了职业素养和职业能力的内涵及重要性,探索了职业素养培养和职业能力教育实施的途径和方法。笔者认为建立以就业为导向的高职院校职业素养和职业能力教育体系,既是为学校培养了创新型技术人才,也有助于建立和巩固校企合作关系。因此,本文正是要探寻一条真正适合当代高职院校大学生职业素养培养和职业能力教育的新进路。     

谈高职教育中的职业素养教育

由于对就业教育的片面理解,就业教育脱离专业教育,脱离管理和服务过程,所以实际效果欠佳.文章从职业素养教育的角度着手,将就业教育落实到教育和培养的整个过程,细化到理论教学与实践教学的方方面面,从而提高就业教育的实际效果.