浅论水彩风景画审美欣赏的三种境界

水彩画按表现题材分为风景、静物、人物三科,其中,水彩风景画因其透明、流畅、抒情的格调,深受人们喜爱,被称为绘画中的"轻音乐".水彩风景画的欣赏水平将直接影响水彩画家通过作品传达出的思想和理念.文章通过具体实例论证了主体(画家、作品)与客体(观众)之间三种不同的融合方式:主体的观照意向与客体呈现的物境之间的融合、主体的体验意向与客体呈现的情境之间的融合、主体的鉴赏意向与客体呈现的理境之间的融合,即审美欣赏的三种境界.     

"通",是一种境界

2000年我从常德师范毕业后回到家乡桃源县,先后在茶庵铺中心小学、松阳坪完小工作,2004年调入了常师附小.从只有几个班的山村完小,到中心小学,再到全市的"明星学校",我先后担任过图书管理员、计算机机房管理员、教导主任、大队辅导员,任教过自然(科学)、体育、计算机、数学、语文、音乐、英语等学科.     

文章境界鉴赏论——文学欣赏的一种角度

相对于诗境而言的文境,是文学创作所精心构筑的一个独特的深层世界.本文从文境与诗境的比较,文境鉴赏的特征及文境的深层艺术创构三个方面论述了文学鉴赏中文境分析的特点.     

欣赏别人的缺点也是一种境界

在网上,看到关于饮食常识的新闻：我们经常吃并且喜欢吃的土豆烧牛肉：由于土豆和牛肉在被消化时所需的胃酸的浓度不同,就势必延长食物在胃中的滞留时『自J,从而引起胃肠消化吸收时间的延长,久而久之,必然导致肠胃功能的紊乱。     

三“通”——课文学习的三境界

感知初通,融会贯通,触类旁通,可谓课文学习的三个境界。它是目标,也是内容;是过程,也是层次;是方法,也是能力。值得学习者努力追求和实现,也需要指导者给予引导和帮助。一、感知初通———由感知而初通这是课文解读的第一境界。课文读上一两遍,不必过细地研究,主要凭着感觉、知觉和表象(有时还有直觉)的参与及作用,即可获得对课文的较为完整的印象和初步的理解。这看似平常,其实是一项很重要的阅读结果和阅读能力。假使读物被作为略读或浏览的对象,则达此目标已成功一半,在此基础上或有所启迪,或有所发现,或有所积累,或有所借鉴,一定大有收…     

三“通”——课文学习的三境界

从学生角度看 ,学习和阅读一篇课文 ,怎样才算达到较为理想的境界 ?一般说来 ,应实现三个层次的“通” ,即感知初通、融会贯通和触类旁通     

风景画的创作与审美教育

风景画教学应注意提高学生的审美情趣和审美能力,在色彩的搭配、构图的布局、意境的深远、用笔的技巧等方面,均要给人以美感。     

三种境界

古今之成大事业、大学问者,罔不经过三种之境界。“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千百度,回头蓦见,那人正在灯火阑珊处。”(编者注:此句出自辛弃疾《青玉案·元夕》,原句为“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。)此第三境界也。此等语非大词人不能道。然遂以此意解释诸词,恐为晏、欧诸公所不许也。——王国维《人间词话》王国维认为,做大事业、做大学问,第一是要树立目标,有一个总体认识。“独上高楼,望尽天涯路”,既知长路漫漫,便得下定决心,将这条长路…     

谈风景画的审美教育

风景画教学,是我校美术课教学的主要内容之一。在长期的教学实践中,我认为,要想画好风景画,首先必须提高学生的审美情趣和审美能力,而要提高学生的审美情趣和审美能力,必须做到以下几点：     

收藏的三种境界（一）

忽然间,人们发现自己进入了一个收藏时代。媒体有一则报道,说中国收藏家和收藏爱好者有7000万人!以我的观察不免言过其实了,但收藏热却是不争的事实。拍卖场、饭桌上、媒体界,都已成了谈论的很大话题。对收藏的人而言,最为要紧的是知道为何收藏!或者收藏的境界是什么!     

审美与人生境界

审美是一种特殊的人生实践,包含着丰富的人文内涵,具有情感性、根源性、直接性的特点。人生境界的意义在于实现人的自我超越和生命的升华,从而达到自我实现的境地。审美与人生境界关系密切,它可以帮助人们从小我之境向大我之境不断攀升,进而实现情感的净化和精神的升华,最终目的是走向人生的至高境界。当今社会的困境,更加重了通过审美提高人生境界进行审美还原的迫切性。     

容错——家教的一种境界

我们的孩子是有血有肉活生生的人,他们的成长和发展过程,不可能不出一点差错。我们的许多家长却没有认识到这一点,他们容不得孩子的一点点差错。这种脱离实际的要求,不仅没有任何价值和意义,而且会给孩子带来负面影响。不容许孩子有一点点差错,会导致孩子“敢想、敢做、敢为”品格的     

教书育人的三种境界

低级境界：强制教育　　《半月谈》1998年第12期曾刊载过一篇文章《老师,放下你的拳头》,讲述了发生在湖北省谷城县城关镇中学的悲剧：15岁的学生王蕾在学校里受到老师的体罚自尊心受伤害而服毒自杀。　　案例中的这位老师是悲剧的制造者。他的教育方法是典型的强制教育,即靠威胁、吓唬甚至暴力对学生进行强制,迫使其就范。　　强制教育是一种最低境界的教育,这种野蛮教育带给学生的是身体和心灵的直接伤害。教育应该是心灵与心灵沟通的净域,绝不允许残暴和强迫,这应是现代教育最基本的精神和最起码的要求。一般境界：引诱教育　　笔…     

阅读的三种境界

广义的阅读包括对文字、图画、景物、场面、音乐、建筑、舞蹈、戏剧等一切能够诉诸感官的事物和现象的观察、体验与欣赏,而狭义的阅读只是对书籍、报刊文字材料的阅读(观察、体验与欣赏)。     

读书的三种境界

中国近代著名学者王国维在他的《人间词话》一书中谈到,凡是能成就大事、大学问的人,无不经过读书的三种境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”必须站得高,看得远,选定自己的奋斗目标,这是第一种境界;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,一个人在认定自己的奋     

小学教师的三种境界

第一境界:把学生当孩子。正确对待自己教育对象的教师才是称职的教师。把学生当孩子,你会宽容孩子的缺点,原谅孩子的过失。你不会因为孩子的一点错误而伤害孩子的身体,更不会挫伤他的心灵。苏霍姆林斯基曾经说过“:教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利,应使自己胸怀宽广。”曾经有一个调皮的学生因误会了老师对他的关心,便故意将墨水偷偷洒在了老师的衣服上。这位老师知道后什么都没说,只是给这位学生写了这样一首诗:“土地宽容了种子,拥有了收获;大海宽容了江     

成功的三种境界

偶尔看到一句话：小成靠勤,中成靠智,大成靠德。仔细玩味,觉得颇有深意,因为其不但道出了人生成功的三种境界,更说明了达到这三种境界的先决条件。     

三种境界的启示

近代学王国维在《人间词话》中说,“古今之成大事业大学问,必经过三种之境界‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯水阑珊处。’此第三境也。……”     

小学教师的三种境界

第一境界：把学生当孩子。正确对待自己教育对象的教师才是称职的教师。把学生当孩子，你会宽容孩子的缺点，原谅孩子的过失。你不会因为孩子的一点错误而伤害孩子的身体。更不会挫伤他的心灵。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”曾经有一个调皮的学生因误会了老师对他的关心，便故意将墨水偷偷洒在了老师的衣服上。这位老师知道后什么都没说。只是给这位学生写了这样一首诗：“土地宽容了种子．拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”后来这个学生幡然醒悟，主动向老师承认了错误。     

中西古典山水画与风景画的审美比较

欧洲古典风景画与中国古典山水画给人以不同的审美倾向、不同的视觉感受，但都是以自然景观作为创作对象的画种。欧洲古典风景画是以写实为造型手段，在风景画的内涵上，追求本真、朴素、自然和谐的美。中国古典山水画则是以写意为创作手段，在山水画中追求精神境界与自然景观的和诣统一。