物理研究性学习设计一例——高度的测量与水泵扬程及泵站位置的选择

研究性学习是指在教师指导下,在学科领域或现实生活情境中,通过学生自主探索的学习研究活动,在已有知识或经验的基础上,提出并解决问题的一种学习方式。2001年7-9月当地发生了前所未有的干旱,往年也时常发生类似情况。学校临近的一个村,准备从湖泊抽取农田灌溉用水,拟安装一套流量在300m3/S左右的泵站。为了     

高中物理研究性学习一例的设计

[课题 ]透镜[类型 ]探索性物理实验[教学目标 ]( 1 )知识载体 :透镜成像规律 ,透镜焦距的测量以及透镜的应用 .( 2 )能力目标 :培养设计实验、观察实验的能力 ,收集和处理信息的能力 ,综合运用所学知识、分析和解决实际问题的能力以及语言文字表达能力 .( 3 )德育目标 :培养自信、勤奋、细致踏实、实事求是、大胆创新、团结协作的学习态度和精神 .[实验器材 ]J -2 5 0 7型光具座 (含附件 )、平行光源、近视眼镜片、远视眼镜片等 (若需要 ,可另备或自制器材 ) .[设计及实施过程 ]此次研究性学习安排 4-5课时 ,其中汇报交流占2课时、课题的研…     

物理研究性学习的实践探索

知识经济时代需要创新型人才，科技的进步民族的发展更离不开创新人才，而在中学物理教学中开展研究性学习是培养学生创新能力的一个重要途径，本就研究性学习的意义，实施程序，在物理教学中的具体应用这几方面谈一点体会。     

物理研究性学习教学模式的研究与实践

近几年来 ,有关创新精神和实践能力培养的问题 ,引起了教育界和全社会的广泛关注研究性学习 ,并成为当前基础教育改革的一个热点。我省从 2 0 0 1年秋季开始全面实施。但就全国而言 ,开设“研究性学习”课程仍属尝试阶段 ,特别是学科教学中如何开展研究性学习 ,更是一个全新的领域 ,迫切需要理论上的研究与实践上的探索。由于物理研究性学习的内容涉及科学、技术、社会等多个方面 ,这就决定了其教学组织形式必须冲破传统的封闭式的课堂教学模式 ,实行灵活多样的开放式的教学。我们在物理教学实施研究性学习的实践中 ,主要采用以下几种教学模…     

物理研究性学习的探索与实践

物理研究性学习的实施，首先应理解研究性学习的含义及特点；其次是明确研究性学习的目标；再次是探索实施的具体形式，如基于课堂教学的研究性学习，基于学科实践活动的研究性学习，基于课题研究的研究性学习等。     

在物理实验设计教学中渗透“研究性学习”

现行高中新课程安排了“研究性学习”,它要求学生在教师的指导下 ,根据选定的课题 ,以个人或小组合作的形式 ,通过对问题的研究主动地获取知识、应用知识 .这与初中中考中的物理设计实验的目的基本相吻合 ,设计实验的指导思想是提高学生的实验能力 ,培养学生独立创新能力 ,为“研究性学习”打下良好的基础 .初中学生知识结构、生活经验、思考问题不全面 ,学生实践经验积累较少 ,自己设计实验、独立解决问题的能力较差 ,因而给教学带来了许多困难 .为此 ,初中物理教师应有意给学生创造动手动脑的机会 ,为他们提供足够的信息和素材 ,激发学生…     

浅谈物理教学中的研究性学习

所谓“研究性学习”，是指“培养学生在教师指导下，从自身的学习生活和社会生活，自然界以及人类自身的发展中选取研究专题(课题，主题)，以探究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题”的学习方式，其着眼点就是要改变学生那种单纯地被动接受，教师知识传输的学习方式，帮助和指导学生在开展有意义接受学习的同时，形成一种对知识     

物理教学中研究性学习的探讨

章结合物理学科的特点，提倡在物理教学中开展研究性学习，强调教师应指导学生适当选择研究性学习的内容，培养学生研究性学习的兴趣，进而提高学生的创新能力。     

一堂研究性学习课的设计与实践

研究性学习是一种自主学习、体验学习和探究学习的过程.数学研究性学习与其它基础性课程紧密配合,将更能发挥其培养学生探究能力之教育功效.     

探索物理研究性学习

现代社会正步入知识经济和学习化时代 ,日益激烈的竞争对人才素质提出了更高要求 ,新时期的人才应具有主动获取知识、探索创新、动手操作、团结协作和社会实践能力。研究性学习就是适应社会发展和人才培养的需要 ,开展以学生自主性、探索性学习为基础 ,以个人和小组合作的方式进行专题研究的学习方式。学生通过亲身实践获取知识 ,培养科学精神 ,形成科学态度 ,学习科学方法 ,提高综合运用知识、解决实际问题的能力 ,提高研究探索和社会实践能力。本文将探讨在物理学习中如何开展研究性学习。1　物理研究性学习的基本特点研究性学习 ,重在“…     

例谈初中物理“研究性学习”训练题的设计

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用 ,注重学习的过程和学生的实践与体验 .因此 ,研究性学习的目标主要是 :培养学生发现问题和解决问题的能力 ;培养学生收集、分析和利用信息的能力 ;培养学生科学态度和科学道德 ;培养学生对社会的责任心和使命感 ;获得亲身参与研究探索的体验 .研究性学习训练题的设计是实现上述目标的基本前提 .1　研究方法题的训练设计研究性学习的研究方法主要有 :提出问题、检验观点、归纳结论等 .1.1　提出问题的训练设计(1)根据设置的问题情景 ,提出问题 .[例 1]根据“闭合电路后 ,小灯泡发光”这一现象 ,可…     

一堂初中物理研究性学习活动课

[课题 ]声音的传播[课时 ]1课时[教学目的 ](1 )加深对所学知识的理解 ,巩固所学知识 ,拓宽知识面 .(2 )培养学生的实验观察和分析、解决问题的能力 .(3 )培养学生热爱科学的思想 .[教学形式 ]以实验研究活动为主 ,辅以教师讲解 ,引导学生观察、实验、分析 ,进行研究性学习 .[实验器材 ]真空铃 ,抽气机 ,空易拉罐 ,共振器 ,量筒 ,水 ,音叉 ,共鸣箱 ,吉他 ,二胡 ,小提琴 ,纸筒 ,竹筒 ,橡胶管 ,小漏斗 ,医用听诊器等 .[教学重点、难点 ](1 )重点是做好实验 .(2 )难点是组织、指导好学生进行实验和观察、分析 .[教学过程 ](1 )引入课题由复习学…     

研究性学习于物理教学的尝试

研究性学习是指学生在教师的指导下，以自己感兴趣的自然、社会和生活中的问题为载体，在类似课题研究的情景和途径中，通过自主探究性的学习和实践。感受和体验知识的产生过程，主动获取知识井运用知识解决实际问题的一种学习过程。通过这一过程，学生了解科学，学会学习，培养出了分析问题、解决问题的能力，有效地提高了学生的综合素质。     

研究性学习与物理教学

在课堂教学中开展"研究性学习",是"研究性学习"实施的"落脚点"。在课堂教学中开展研究性学习,切实地体现了教师的主导作用和充分地体现了学生的主体地位;"研究性学习"是把学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中,这种学习环境是开放的。"研究性学习"的开展,正好提供了学生自己动手的机会和条件,学生在"研究性学习"过程中,表现出了浓厚的学习兴趣。     

将研究性学习引入到物理课堂教学中去

研究性学习的意义就在于转变学生的学习方式，培养学生主动探究问题和解决问题的能力，从而学会批判、大胆质疑、勇于实践，进而有所创造。而目前就大多数学校而言研究性学习仅限于课外进行，倘若能将研究性学习从课外迁移到课内，让“研究”成为学生的一种基本学习方式，岂不更好?     

“光的折射”研究性学习教学设计

研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,使学生通过主动地探索、发现和体验学会对大量的信息进行收集、分析和判断,从而增强思考力和创造力。这种学习方式关注学习的过程和知识的应用,重视学习的体验,强调学生的全员参加。在教学实践中,“研究性学习”不仅是一种课程(即研究性课程),还是指导课堂教学的一种教学理     

语文学科研究性学习的设计思路

研究性学习是20世纪80年代以来面对知识经济的挑战，国际社会比较普遍认同和实施的一种新的课程。2000年教育部的《普通高级中学课程计划》(试验稿)，已明确将研究性学习与学工、学农、学军、劳动技术以及社会服务结合在一起，共同构成“社会实践”课程，列为高中学生必修课程。     

初中物理研究性学习浅析

丰富的物理知识中渗透着许多社会科学知识和科学研究方法。在中学物理教学中开展研究性学习,不仅能使学生学会知识、掌握技能,更重要的是能培养学生的创新精神和实践能力。教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功教学本身就是一种艺术的创造。掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激发他们浓厚的学习兴趣。采用研究性教学,培养学生的研究性学习能力,使学生在思想、智力、能力等方面都得到发展。