谈谈歌唱中“紧”与“松”的对立统一关系

辩证地理解歌唱中“松”与“紧”的关系,学会在歌唱中灵活地控制“紧”与“松”,是科学地学习声乐的关键。     

谈谈歌唱中“紧”与“松”的对立统一关系

辩证地理解歌唱中“松”与“紧”的关系,学会在歌唱中灵活地控制“紧”与“松”,是科学地学习声乐的关键。     

黑暗森林(下)

那母女俩到家后已经是新年的晚上了，安娜的母亲对她说：“安娜，你现在出去给我找一篮子松百合去。”“啊，一篮子松百合？可是现在哪里有什么松百合呀！”“女王陛下发告示找松百合，那一定是有了，而且找到松百合的人，还可以得到一篮子金币呢！”说着，那心狠手辣的母女俩诡秘地笑了起来，安娜苦苦求饶，可继母哪能放过她呢？安娜走在黑暗的森林里，想着：“爸爸妈妈，请你们帮帮我吧！”走着走着，安娜被冻得昏了过去。不久后，安娜醒了过来，她坚强地爬起来继续走。而此时，她那狠毒的继母和妹妹正在暖暖的屋子里，说：“如果她冻死在…     

再侃读书

再侃读书吴善志，蒲声乐于此道，冯友兰的书斋曰“三松堂”，以园中三棵松自喻；梁实秋在西南联大时的书斋曰“雅斋”，还有王力的“龙虫并雕斋”，姚雪垠的“无心境斋”，杨树达的“积微居”，丰学凯的“缘缘堂”，梅兰芳的“梅花诗屋”，阮章竞的“苦噪楼”，孙犁的“耕...     

三友图

在《三友图》中，作者以双钩法画竹，以没骨法画梅．以写意法画松．多种笔法并用，墨色变化丰富，疏密得当，浓淡相宜，画家有意识地将松、竹、梅这“岁寒三友”在画面中辅不居主，让它们前呼后拥、相互穿插、簇拥着一块巨石。巨石以淡墨勾勒皴擦．     

浅谈歌唱中“松”与“紧”的把握

歌唱中“松”与“紧”的把握是歌唱整个过程的关键,在吐字、音色、呼吸、声带发音、演唱中的情绪以及心理素质等方面均存在“松”与“紧”的对比调节问题。本文着重从歌唱中的呼吸、咬字、音色调节、演唱情绪等方面做以探讨。     

让“高山岩石之松”长青

让“高山岩石之松”长青○王元运“我要做高山岩石之松，不愿做温室里的花草。”雷锋同志这句话６０年代在祖国大地广为流传，深入人心，成为大家做人的警世箴言。当时的王杰、欧阳海、麦贤得，还有７０年代华山抢险的大学生张华等，都是在雷锋精神鼓舞下成长起来的一棵棵...     

巩固“普实”成果，使实验教学常态化

在“两基”和“普实”阶段，实验教学资源得到了很好的利用，但是“普实”验收过关以后，一些教育管理部门及校行政领导头脑中“普实”的那根弦似乎松了许多，从而导致一些地区的实验教学有走下坡路的趋势。如何使实验教学成为常态教学工作、巩固“普实”成果？笔者认为可以从以下几个方面着手：     

三绝怪才 恋竹一生

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。”这是清代郑燮的咏物诗《竹石》。竹与松、梅并称“岁寒三友”，因“虚心向上”而深受历代文人画士喜爱。竹诗竹画不可胜数，若论数量之多、格调之高，首推郑燮。     

火云松

植物群落里，并没有“火云松”这样的松，它只是我独自对一种生生不息、精神不倒的马尾松的命名而已。     

浅谈钢琴弹奏的用力与放松

本首先阐明了弹奏钢琴时怎样用力？如何放松？众所周知,用力与放松在哲学上是一对矛盾对立物,那么如何把这对立的双方科学地统一起来,笔在中做了较详细的阐释,钢琴演奏中“松”与“紧”是相辅相成的,没有绝对的放松,也没有绝对的紧张,只有将其有机地和谐地融 为一体,使之自然地“松”中有“紧”,“紧”中有“松”,松紧结合,相得益彰之时,才能奏出优美动听的旋律,产生令人愉悦的美感,给人带来美的享受。     

教育孩子要“先严后松”

培养教育孩子不是一蹴而就的事,不仅相当复杂,也相当漫长,犹如打一场“持久战”。要获得成功,不仅要重视解决具体问题的“战术”,诸如以身作则、方式方法、理智施爱等,更要重视决定全局成败的“战略”问题。比如,在孩子从小到大的整个培养教育过程中,是“先松后严”,还是“先严后松”？     

创新·求实·进取——记全国“两课”优秀教师李建松

创新·求实·进取———记全国“两课”优秀教师李建松南开大学南开大学马列教学部主任、教授李建松在马列理论课改革过程中，与总支一道，一手抓教改，一手抓精神文明建设，取得了显著成绩。抓教改，敢于创新李建松同志立志从根本上改变马克思主义理论课教学中存在的与新...     

还学生习作以个性

长期以来，语教师为作教学苦心孤诣，但不少老师依然陷于困惑之中。语教学大纲的修订为作教学剥开云翳。指点迷津：强调人性、发展性、基础性，纠正了“奉命作”、“应试作”、“学性作”等倾向。这不仅给老师松了绑，也给学生松了绑。按修订大纲精神，进行作教学改革，还学生一个“自由空间”，打开心灵窗户，自由表达，学生的习作定能充分展示个性和创造性，课堂作教学也会呈现一片勃勃生机。     

《三国志》“臣松之”注例研究

本文主要对《三国志》裴氏“臣松之”注例进行研究，梳理出十八种形式，反映裴松之注书的灵活。另对前人讥评裴注“嗜奇爱博，颇伤芜杂”等不当之论提出批驳，并揭橥裴氏“臣松之”注例具有折中异载、疑者存疑、以“理”之违合评论史实史料的特色，故裴松之对完善《三国志》和复原三国历史全貌的努力是值得肯定的。     

浅谈不等式在线性规划中的应用

对初等数学中不等式问题中的“松”“紧”关系问题进行探析，由此而引入高等数学中的一些方法，把不等式问题转化为线性规划问题，指明这是一类有趣而特殊的条件极值问题。     

《黄山奇松》教学片断及评析

师：我有一个在黄山旅行社的朋友，听说我们要学习《黄山奇松》这篇课文，想请大家帮个忙，设计几条宣传黄山奇松的广告语，大家有兴趣帮这个忙吗?生：(响亮回答)有!师：既然答应了帮忙，就得把忙帮好，所写的广告语要能准确地反映黄山奇松的特点，吸引更多的游客去黄山游玩。现在请同学们以小组为单位进行讨论，等会儿交流。(学生热烈讨论)师：接下来请每个小组亮出你们设计的广告语。生：黄山奇松，妙在“奇”中!生：黄山奇松，令你回味无穷!生：黄山奇松，一道亮丽的风景线!生：黄山奇松，让你情有独钟!生：不到黄山非好汉，不观奇松终遗…     

学生党团员素质教育之我见

日常生活和学习中，多数学生党团员均能言行一致，始终如一，但也有少数党团员在表现上先紧后松、言不由衷，甚至蒙骗组织、弄虚作假，出现了“两重皮”现象，如何解决这一问题。     

“岁寒三友”逸话

明代程敏政曾作《岁寒三友图赋》,认为凌霜傲雪的松、竹、梅,坚强挺拔,卓尔不凡。其实,在我国历代诗文中,早已将松、竹、梅誉为“岁寒三友”。我们常说的松,是包括松科松属许多种的总名。如果要指某种松,则必另有其名。中国产的松如红松、油松、马尾松、台湾松(黄     

《归去来兮辞》

一、课文悟读“归去来兮。田园将芜”这千古一喟，耐人寻味，生命智慧，亦尽在其中。但能够像陶渊明一样，饱含深情并坚决地喊出“归去”的，“四海之大，有几人欤？”“归去来兮。”一个“归去”，富含着对故乡、对心灵归属地的确认，“有四方之事”和“风波未静”的官场对诗人来说只是“异地”，是“异乡”，是个人精神无法生根的“漂泊地”，而在漂泊中，牵挂心灵的永远是故土田园。“田园将芜”，自己的精神又何尝不是近乎荒芜呢？庭院中的松菊似乎也在思念着诗人吧？否则，如何会与诗人一样在思念中日渐憔悴？“实迷途其未远，觉今是而…