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幼儿教育被称之为"基础教育之基础",近年来备受家长和社会的关注,以至于一些学校为了迎合家长望子成龙和社会拔苗助长的心理,将小学课程塞入幼儿课堂。幼儿园的这种"小学化教育"不仅对幼儿身心健康造成严重危害,也阻碍了国家推进素质教育的发展。为减轻此现象带来的负面影响,本研究提出了几点对策建议。 相似文献
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随着我国国力的不断强盛,教育水平的不断提高,孩子的教育问题越来越受到家长、学校乃至政府的关注。孩子创造力的培养,作为幼儿教育中十分重要的一项,越来越受到学者和教育家的重视。本文从创造力定义阐述的角度出发,探讨幼教老师在幼儿教育过程中如何通过一系列方式方法的采用,达到培养孩子的创造力、挖掘孩子潜能的目的。 相似文献
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日本当前幼儿教育课程改革述评 总被引:1,自引:0,他引:1
在少子化、幼儿规范意识淡薄及世界幼儿教育普遍受到重视的背景下,日本政府于2008年展开了新一轮幼儿教育课程改革。此次课程改革强调幼儿教育的奠基作用,注重教育课程规定时间外所进行的教育活动,着力于"健康"和"人际关系"领域的改革,是一次较为保守的课程改革。 相似文献
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岳丽岫 《山西大学师范学院学报》2008,(3):163-165
人类对自由的追求,与对幸福的追求一样长久。自由是一切事物的首要法则,是儿童幸福成长的重要条件。然而,束缚的原则仍然一直渗透在我们的教育中,压制着儿童的个性。这样的教育使孩子既无法适应现在的社会,也无法承受未来可能的压力。幼儿教育应解放儿童,使他们在满足当前生存发展之需要的基础上,自主地追求自己本性和潜能的实现,寻求超越,过人类应该过的幸福生活。 相似文献
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论创新教育与幼儿教育改革 总被引:3,自引:0,他引:3
21世纪已经来到,人类正在步入一个全新的时代———知识经济的时代。知识经济是一种知识密集型和智慧型的经济,其核心在创新。罗曼·罗兰指出,“创造活动是推动历史发展的永远有效的契机”。的确是这样,自本世纪初经济学家从技术的应用这一角度提出“创新”这一概念[1]以来,人类从来没有像现在这样重视创新,正如吉尔富特(Guilford,J.P.1967)所言,“没有哪一种现象或一门学科像创造问题那样,被如此长久地忽视,又如此突然地复苏。”在当代,也只有在国际竞争日益激烈的现今社会,创新和创新教育被提到了前所未有的高度… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(50)
自信心对一个人的成长和发展非常重要。在幼儿教育中,老师要在与孩子们的游戏中、教学中或是一些集本活动中抓住契机,把孩子的自信心激发出来,在以后的教育教学中不断引导和培养,使孩子从小做一个充满自信心的人。 相似文献
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关于我国幼儿教育改革与发展的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
徐群 《连云港师范高等专科学校学报》2005,(2):25-28
新世纪我国的幼儿教育面临着前所未有的挑战和机遇。幼儿园管理体制改革、幼儿园新师资的培养、在职幼儿教师的培训、幼儿师范院校的建设等方面,都需要进行认真的探索和深入的改革,以推动我国新世纪的幼儿教育不断实现新的发展与超越。 相似文献
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国内外学者对幼儿教育的研究从国别、地域、理念、改革动态等方面多有涉及,然而,在选题和论述问题大有累赘、单一、不切实际等问题出现,给指导现实幼儿教学带来诸多不便,本文通过文献资料法,对其特点进行分析,综述各方面研究之优缺,为民族幼儿教育方向的思考提供一定的帮助. 相似文献
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在幼儿教育课程改革中,一些幼教工作者把学习和引进外国教育理论作为课程改革的出发点和依据,这虽无可厚非,但引进的理由和条件却需要慎重考虑。如果不加选择地运用,不对照国情和幼儿园实际,必然会引起文化的疏离和矛盾。所以,笔者主张,本土化是推动幼儿教育课程改革的基本方向和路径。 相似文献
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在华的外国教会幼儿教育作为特定的历史产物,在新中国成立后结柬了它的历史命运.考察教会幼儿教育在中国的发展历程,分析其在中国幼儿教育近代化的过程中所起到的推动作用以及阻碍问题,探讨中国幼儿教育在近代化进程中对教会幼儿教育的突破有现实意义. 相似文献
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陈鹤琴先生是我国现代幼儿教育的先师,是中国的福禄贝尔.他在半个世纪前总结摸索出来的"活教育"理论在今天依然能引起共鸣,说明其形成和发展是符合我国幼儿教育发展规律的,它反映了儿童的幸福要求、人文精神、儿童发展和教育创新的要求,也和当代世界教育发展息息相通.陈先生为国家的幼教事业留下宝贵的财富,为幼教事业一步步的改革指明了方向,他的高尚精神和教育思想永远值得我们幼教工作者学习、探索、创新. 相似文献
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幼儿教育课程改革存在的问题及思考 总被引:1,自引:0,他引:1
2001年7月,《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布并指导着幼儿教育课程改革的开展,相对旧《规程》而言,新《纲要》呈现出一些新特点:把学习内容分为科学、社会、健康、艺术、语言五大领域,而不是按旧《规程》分为六门学科;突出了对幼儿情感、学习态度、兴趣等方面的培养;淡化了教师的传授,强调了幼儿的参与、环境的作用等等。总之,新一轮的课程改革 相似文献
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近10年美、英、日三国幼儿教育课程改革的差异比较 总被引:1,自引:0,他引:1
在经济状况、社会变化、文化传统和教育政策等因素的影响下,近10年来美英日三国的幼儿教育课程改革表现出了一定的差异性.其中,美英两国和日本的幼儿教育课程改革差异较大,一方面美英两国幼儿教育课程改革的重点均为制定早期学习标准,日本则注重通过创设适当的环境培养幼儿的生存能力;另一方面,美英两国幼儿教育课程改革都重视幼儿早期读写和数学能力的培养,日本则注重人际关系和健康领域的改革.借鉴美英日三国幼儿教育课程改革的经验,我国在制定幼儿教育课程改革政策时也应充分考虑中国的国情与文化传统,让课程改革在变与不变之间保持适当的张力,合理运用<早期学习与发展标准>,引导我国学前教育事业健康发展. 相似文献
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良好的开端,聪明地成长——布什政府的早期幼儿教育改革动议 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋衡 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(2):117-119
为确保高质量的幼儿教育,布什政府发布了关于早期幼儿教育改革的动议。这项计划包括三个主要方面,对我国早期幼儿教育改革有一定的借鉴意义。 相似文献