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“小班化”教学中作业布置的有效性是一个需要长期坚持和实践的课题,对小班学生课堂上实际掌握的水平,有针对性地布置作业,以达到强化、巩固的作用,尽量做到少而精。让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。 相似文献
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小班化为提高教学的针对性提供了方便。但仍需要客观地分析每个学生的特点及提高方法,尤其是对学习困难的学生。教师要端正教育理念,明确教育职责,相信学生能进步。 相似文献
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这几年,随着教育制度的改革的不断深化和人们教育观念的不断改观,农村初中小班化教学的时代性和前瞻性又被台上了一个新的台阶。受到农村计划生育,农民工进城打工等影响,招生人数呈逐年递减的趋势,相当部分初中都出现了教师人员过多的场面。为了更好的解决初中生源递减的难题,我们有必要加大力度促进农村教育制度的改革,通过积极的措施和举动加大对师资力量的培训和整改,并在已有教育资源的基础上推陈出新,进一步改善小班化教育的质量和效率。那么,如何在当前资源配置下有效改善教学模式,充分发挥小班化化学教学的优势,真正意义上提高教育效率,实现素质教育,本文旨在通过一些理论和实践的授课经验来谈谈对新课标农村小班化教学改革和优化的见解。 相似文献
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作业作为课堂教学的后续,也是教学“五环节”中的重要一环。认真批改学生课外作业不仅是检测学生所学知识的掌握程度,提高教学效率的重要手段,而且是培养学生学习兴趣、联络师生感情、了解学情的桥梁。我校目前采取的是小班化教育,如何利用小班化的优势,更有效地利用作业批改,针对每个学生,提高教学效率,达到事半功倍的效果, 相似文献
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现代教育的发展和新课程教学理念的深入发展,迫切要求我们的教育要实行小班化教学,这不但符合学生个体发展的差异,更尊重了教学的客观规律。 相似文献
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侯日柱 《中学课程辅导(教师教育)》2016,(1):18-19
自实施九年一贯制以来,农村各分校点由于客观因素,造成被小班化教育,而“小班化”教学却是一个新的尝试,很多教师心生落差感,工作积极性大受打击。在此背景下,我们通过摸索和实践,在语文课堂教学中实现小班化语文家庭辅导式的教学模式就显得尤为重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
在语文学习过程中,写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素质起着十分重要的作用。所以在教学过程中,教师要重视学生的写字教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
由于各地教学环境的不同,各学校的学生情况也不同、根据不同的情况,会出现大班化与小班化的教学背景。教师要根据实际情况,调整教育策略,适应教学现况。讨论了在小班化模式下的初中化学教学策略。 相似文献
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邹荟鲜 《中国校外教育(理论)》2015,(4):106
在现实条件的不断改变下,充分分析我国初中阶段的教育情况,整合教育资源,提升教育教学水平意义重大。本文对我国教育的现状进行简要剖析的情况下,提出小班化教学的理论,然后分析其在初中化学课堂教学中的应用策略,并简单探讨其在化学实验教学中的应用,希望能促进相关人士的研究,提升小班化教学的应用实践效果。 相似文献
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董秀芙 《中国校外教育(理论)》2011,(8):134-134
小班化教育是小学阶段推进素质教育的重要载体,素质教育要求我们面向所有的学生,让每个学生享受充分的平等的受教育机会,发挥他们各自的个性,从而生动、活泼、主动的发展。 相似文献
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卢文春 《读与写:教育教学刊》2012,(9):97
目前,由于教育教学改革要求转变教育观念,小班化教学随之产生。小班化教学是时代发展的需求,也是推进素质教育的有效组织形式。小班化教学使每一个学生的性情都得以张扬,为每一个学生性情擅长的发展提供了机会。充裕发掘每个学生的内在潜能,应该赐与不同的引导、协助。小班化教学的根本宗旨是使每一位学生全面发展,小班化教育是当代化教育的发展趋向。可以说,在减少班级学生领域的基础上,就是以煽动学生素质进步与全体发展为目的。我们应该重视小班化教学,并在教学中发挥优势。 相似文献
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小班化教学是当代教育改革的发展趋势,是社会发展的必然产物。小班化教学为实施素质教育创造了一个崭新而广阔的空间,使每个学生得到全面而有个性的发展。 相似文献
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要在语文教学过程中,加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。就要注重学生个体差异,满足不同程度学生对语文学习的需求,开发他们的潜能,发展个性。因此,有必要在小班化语文教学中开展"分层式个性化教学",它会给我们带来新的启示。 相似文献
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柳晨凡 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0017-0017
小班化教学,是当前社会教育发展的趋势。而积 极探索并实施多样化的个性化数学作业是实现小班化个性化 教育的一个重要切入口。个性化作业是要让不同的学生做不 同的练习,使之完成为其量身定做的作业,以提高作业的有效 性,达到因材施教、减负增效的目的。 相似文献
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符德 《中学化学教学参考》2000,(5):47-48
中国化学教学研究会组织开展全国初中化学竞赛 ,至今已有十届。为什么要开展初中化学竞赛活动 ?如何开展 ?以下结合实际浅谈初中化学竞赛活动的开展。一、正确看待化学竞赛活动初中化学竞赛题常常超出九年义务教育全日制初级中学《化学教学大纲》规定的考试范围 ,涉及到某些高中甚至是大学的内容 ,难度也比通常的考试大得多。于是有的教师就拼命让学生训练大量的“难题”、“怪题”,使学生陷入了一个更深更可怕的“题海”之中难以自拔。也有的学校和老师认为化学竞赛题大大超出了大纲要求的考试范围 ,进行化学竞赛辅导会加重学生学习负担 ,… 相似文献