基于PLC课程改革的应用型创新人才培养实践

正确定位人才培养目标关系着高校专业的生存及发展,找准专业定位,明确培养目标是培养专业技术人才的关键,培养应用型创新人才是应用技术大学的使命和任务。基于此,通过PLC课程微项目化设计思路和教学方法改革实践,找出促进创新型人才培养的有效方式,以期构建融"懂理论、有技术、能创新"为一体的应用型创新人才培养体系。     

食品科学与工程专业应用型人才培养的实践教学改革与探索

分析了食品科学与工程专业实践教学中存在的问题,从增加实践教学比例、建立高水平的创新型实践教学队伍、加大实践教学经费投入、重视大学生科技创新活动、加强校企合作等方面入手,进行食品科学与工程专业应用型人才培养的实践教学改革与探索。     

应用型本科实践教学体系改革与探索

实践教学是培养学生把理论知识用于工程实际的一种能力;是实现应用型本科教育目标的关键环节;是培养学生实际操作能力、技术革新能力及创新性思维能力的重要手段。本文主要分析了应用型本科实践教学体系中存在的主要问题,结合应用型人才培养目标和专业特点,提出了合理规划实践教学方案;改善师资队伍;加大实践教学投入;构建实践教学评价体系等多种措施与建议。     

德州学院应用型创新人才培养体系的探索与实践

创新性人才培养是教育改革的重大课题,地方本科院校也肩负着创新性人才培养的重要任务。地方本科院校所培养的创新性人才主要应为创新性应用型人才培养。对这类人才培养,德州学院进行了探索与实践,改革课程体系,强化核心课程模块建设,搭建以通识教育为支撑的厚基础创新性人才培养的课程教学结构;改革实践教学模式,构建四层次、八模块的实践教学内容体系,实现实践教学的多元化,增强实践教学的有效性,为创新性人才培养构建实践平台;拓展实践教学途径,巩固和强化校外实践教学基地建设,积极推进校企合作,努力探索创新性人才培养的新方式;从全方位育人的立足点出发,将创新教育纳入人才培养全过程,营造创新性人才培养的整体环境和良好氛围。     

药学专业课程在应用型人才培养中的作用及实践探索

讨论了药学专业课程在药学应用型人才培养中的作用,分析了药学专业课程在课程体系中的地位及存在的问题,探究了药学应用型人才培养需要的药学专业课程理论教学、实验教学及考核评价等方面的改革,以期为药学应用型人才的培养提供参考.     

应用型法律职业人才培养与法学实践教学的探索与创新

随着中国社会不断进步和法制建设进程的不断深入,司法、党政机关、企事业单位和公民个人对法律职业人才的需求更加突出。北京联合大学根据社会需求,明确提出以培养应用型法律职业人才为目标,通过优化课程体系、改革教学模式、强化实践教学,探索和创新了校内实验教学与校外实践训练相结合、课堂专业教学与课外综合能力训练相结合、专业应用能力培养与综合实践能力培养相结合的应用型法律职业人才培养模式。     

应用型人才培养的创新研究与实践探索

高等教育进入大众化时代,知识本位的培养模式演变为能力本位的培养模式,而要提高学生的应用能力,必须深入和强化实践环节的教学质量,不同的学科专业需要针对自身的特点拓展实践教学环节。以法学专业为例,强化学生法律实务技能培养,提高学生运用法学与其他学科知识方法解决实际法律问题的能力,是法学专业应用型人才培养的发展趋势。     

浅谈应用型本科机械设计实践教学的研究与探索

本文,以应用型本科机械设制造及其自动化专业为例,在对当前存在的一些突出问题进行简要分析的基础上,就如何深化专业实践教学,提升学生综合素质,完善学校实践体系进行探索与研究。     

实践教学在应用型本科人才培养中的作用与建设

知识来源于实践,能力来源于实践,素质更需要在实践中养成。实践教学锻炼的是学生理论付诸于实际的能力,是创新型人才培养的重要途径。应用型本科培养的应是社会一线需要的有社会实践基础的高素质人才,这就要求我们教师要重视实践教学,突出实践教学在应用型本科人才培养中的作用,并建设完善的实践育人体系。     

地方高校应用型人才培养与实践教学体系构建的探索与实践

通过对地方高校人才培养定位内涵的分析,阐述了构建适合该校实际和定位的实践教学体系的思路,分析了以"三个三"为特征的多元化实践教学体系的内涵,总结了学校以实验教学中心、校内实训基地、创新教育平台、校外实践基地建设为重点的改革与实践经验。     

应用型创新人才培养实践教学改革

从应用型创新人才的能力特点入手,分析实践教学对应用型创新人才培养的特殊作用。以常州大学国家级材料科学与工程实验教学示范中心为例,提出基于应用型创新人才培养的实践教学改革目标,实施实践内容层次化、教学手段多元化、平台建设工程化、实践教学管理信息化、安全教育一贯化的改革措施,从而提升学生工程实践能力和创新创业能力,以适应国家经济建设与社会发展需要的战略目标。     

基于应用型创新人才培养的国贸本科专业实践教学体系探索

实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。随着我国高等教育培养目标的进一步确立,现有的实践教学体系难于满足培养应用型人才的需求,在此背景下,我国高校国贸本科专业应改革传统的教学模式,加强实践性教学,构建包括教学目标、教学内容、教学管理、教学质量保障在内的实践教学体系,以培养适应社会需要的应用型、创新型国际贸易人才。     

探讨应用型人才培养与创新实践教学模式

文章介绍了电子信息工程专业应用型人才培养与创新实践教学的模式,详细阐述了电子信息工程类专业在实践教学中存在的问题,提出了解决的方案与途径,对高等学校电子信息工程类专业实践教学具有重要的意义。     

地方高校经管类专业应用型人才培养实践与探索

在我国高等教育大众化背景下,地方高校应当把培养应用型人才作为基本的办学定位。经济管理类专业在引入和实施应用型人才培养模式方面应主要把握好专业建设的基本目标以及应用型人才培养的核心要素、主要途径和基本原则。     

实践教学与应用型人才培养研究

随着经济的快速发展,社会需要更多符合实际需求的应用型人才。在成人院校培养应用型人才方面,广播电视大学将应担负重任,这不仅关系到为社会经济建设多培养人才,也关系到树立广播电视大学在成人教育领域中的地位。传统的成人教学模式已不适合当今应用型人才的培养,实践教学是目前较为理想的培养应用型人才的教学模式。研究报告将从学生、教师、学校和社会四个层面分析阻碍广播电视大学实践教学发展的因素,并逐项研究相应的解决办法和对策。     

本科应用型人才培养模式的探索与创新

从确定合理的人才培养目标、制定科学的培养计划、突出实践能力的提高、强调协同培养与创新、优化管理机制等方面,结合福州大学本科生课题与实践教学现状,分析了应用型人才培养的必要性,讨论了提高应用型本科人才培养水平的设想与措施。     

工程应用型本科实践教学体系的探索与创新

为解决工程应用型本科院校实践教学体系与工程应用型人才培养目标要求不相适应的问题,从剖析实践教学过程中存在的现实问题出发,提出了改革创新工程应用型本科实践教学体系,并对创新实践教学体系的思想和原则、构建思路以及相应的保障措施等进行了论述。     

应用型创新人才培养与实践教学改革

高校的日益综合化和行业对于人才需求高度专业化之间的矛盾日益突出,使得面向行业需求的创新型应用人才培养成为迫切需要解决的重要问题。应用型创新人才在具备多元知识结构与能力结构的同时,还应具备过硬的创新素质,这需要通过实践教学来达到。     

应用型创新人才培养模式研究与实践探索

自从建设创新型国家的决策提出后,创新人才培养成为高校改革的重要任务。要培养应用型创新人才,高校就要明确人才培养的目标定位,系统构建专业人才培养方案,建立完善的人才培养保障支撑体系,这样才能真正培养出符合社会需要的应用型创新人才。