尽在"花"言"巧"语中——班主任工作经验谈

"言""语"是教师教书育人必不可少的工具,犹如盲人的拐棍.作为班主任,更应该让自己的言语"花"起来、"巧"起来.因为只有美丽、丰富、巧妙的言语学生才更乐意倾听,乐意接受,并乐意付诸行动.只有这样,做班主任的我们才能更快地走近学生,走进他们的心灵,使他们"亲其师,信其道",健康、幸福地成长!我们才能快乐地完成神圣的班主任工作职责.那么,如何去做一名"花"言"巧"语的班主任呢?下面是我与学生沟通的一些经验体会,供大家参考,同时也期待看到更多的班主任工作经验介绍.……     

班主任应具备的四种能力

<正>从毕业从教的那一天起,我就认为老师应该当班主任,只有做班主任才能更好地了解学生,走近学生,学生才会更接近你,愿意与你交流心声。为此,这些年我一直坚持做班主任,固然过程中有甜有苦,但让我真正体会到作为班主任的成就感。随着时代的变迁,教育的大环境和小环境都发生深刻的变革,做好班主任工作要与时俱进,不断总结,方能更好地胜任这个岗位。下面就做班主任应具备的四种能力谈谈自己的心得。一、班主任要有组织管理的能力     

话说班主任的“三心”

在班主任工作中具有爱心、耐心、细心这三心,是成为一名合格班主任的起点。有了这三心,班主任才能走近学生的内心世界,倾听他的心声,感受他的呼吸,把握他的脉搏,对他施以教育。做班主任要有爱心。对学生的爱,是每个教师必有的情     

谈谈小学班主任工作

做好学生管理工作,关键是具有一支能吃苦、善交流的班主任队伍.小学生一般是6岁至13岁的儿童,班主任在面对他们时,需要耗费更多的劳力与心智.作为班主任,应该更多地从心灵上走近孩子,在学习与生活中体贴关心他们,让其在心理上接受老师,感受老师对他们无微不至的爱.当教师与孩子处于平等的地位时,孩子会在心理上靠近教师,愿意向教师吐露心声,分享他们的快乐与痛苦,这样,教师才能了解学生所想,从而有针对性地实施教育管理,做班主任工作也会得心应手,游刃有余.如何走进学生的心灵?具体来说,可以从以下几个方面入手:     

与爱相伴 与班级同行

爱心是班主任走近学生的前提,也是学生接受班主任教育的桥梁。班主任只有给学生以真挚的爱,给他们以亲切感、信任感,他们才会对班主任产生依从信赖感,才会敞开他们的内心世界。只有到了这时,班主任对班级的管理、对学生的教育才能产生实效。那么怎样才能走近学生、获得学生的信任呢？作者认为应该做到以下几点。一、细心了解学生的思想状况,架起师生沟通的桥梁     

距离也是一种美

师生关系,特别是班主任和学生关系,是关系到老师教书育人工作能顺利开展的一个关键.班主任想走近和走进学生应在了解和研究学生的基础上急学生所急,想学生所想,只有这样才能知人善诱,使学生真正“信其师”“亲其师”“尊其师”.     

浅谈班主任与学生沟通的三条途径

班级学生是班主任的服务对象,班主任工作的出发点与归宿是学生.班主任与学生沟通显得尤其重要.班主任只有与学生多沟通,才能了解学生的实情,切准学生的思想脉搏,做好学生的思想工作.为此,班主任要利用一切机会多与学生沟通,处处做"有心人"和"知心人",达到师生心理相容,思想相通.     

浅谈班主任如何把握家访艺术

家访是班主任做好班级工作的重要手段,也是加强学校和学生家庭联系的重要途径.作为班主任,应把握家访的技术,以巧妙,自然,直接的方式走近学生,走近家长,与他们进行个体之间行之有效的交流与沟通,从而帮助学生更快地进步,更好地成长.本文试分析家访的重要性,内容,形式,步骤,为班主任的班级管理工作提供一些不成熟的见解.     

新班主任应树立五种意识

接手新班后,班主任如何构建新型的、和谐的师生关系？我认为班主任首先应当树立五种意识。1．尊重学生,树立平等意识。班主任与每个学生都具有平等的独立人格。“唯师为尊”的观点说到底是“唯书唯上”封建意识的翻版。班主任应以平等的姿态走近学生、尊重学生,这样才能赢得学生对你的尊重。班主任更要平等地对待每一个学生,让每个学生都得到平等的锻炼机会。     

关注心灵爱心育人

教师,特别是班主任,不仅肩负着教书的责任,更肩负着育人的重担.班主任在育人岗位上要关注学生的心灵,用爱心去教育每一个学生,才能获得真正的教育效果.花匠之所以能把一棵棵的幼苗培养成长,是因为他了解幼苗的生长特点;驯兽师之所以能把凶猛的老虎、狮子驯服,是因为他掌握了猛兽的生活习性;医生之所以能对症下药,把病人冶好,是因为他了解了病人的病况,掌握了药性和药效.同样的道理,班主任要教育好学生,前提条件就是要了解每个学生的特点.“爱是教育的基础,没有爱,就没有教育.“只有热爱学生,学生才会师其亲,信其道教师才能走近学生的心灵.……     

心灵的对话

班主任从事的是塑造人的工作,每个人作为单独的个体,是千差万别的,处在不同时期、不同阶段的人,又是千变万化的。如何应对这些令人应接不暇的变化与差别?作者以为:要从"心"入手。只有在心上了解了学生,才能在生活中走近学生;也只有把握住了学生的心理,才能相应地教育、帮助学生。     

做一个富有童心、爱心、耐心的班主任

<正>怀着对孩子们的喜爱和对教育事业的热爱,我走进了小学教师队伍的行列。20多年的工作经历让我深深地感受到,做一个合格的班主任必须具有永不泯灭的童心,宽厚无私的爱心,不厌其烦的耐心。正如著名儿童教育家斯霞所说:"作为一名教师,不仅要掌握知识,更要有童心、有母爱。与孩子打成一片,这叫有童心;要把孩子当作自己的孩子一样来看待,这就叫对学生的母爱。"一、做一个有童心的班主任班主任要有一颗童心,才能走近学生,融入他们的生活,倾听他们的心声,和他们一起成长。记得三年     

心理学知识在班主任工作中的运用

班主任的工作对象是学生.只有认真揣摩学生的心理,把握学生的心理,才能把学生工作做深、做透、做好.因此,班主任要学习并运用心理学知识,用以增强工作的针对性、艺术性和预见性.     

做一个学生喜欢的班主任

做一个学生喜欢的班主任是我们每位班主任永恒而常新的重要课题.班主任如何才能深入了解学生,及时掌握学生的思想动态和生活情况呢?……     

做个有"人情味"的班主任

班主任是学校教育工作的枢纽,是学生全面健康成才的导师和引路人.因而新世纪的班主任,必须以新的教育思想管理班级,教育学生,做一个富有"人情味"的班主任,才能适应新时代的需要,培养出高素质的现代化建设人才.一、学会慈爱;让学生道德善根自有生长,学会逗趣;使师生情感融洽交流顺畅;学会宽容;给学生改过自新留有余地.     

尊重个体差异 让学生“自由”成长

每一位学生都是独立的个体,班主任要尊重学生个体的差异,与学生平等对话。对不同生活背景、不同性格特点、不同发展需求的学生,班主任需走近他们的内心,用教育的智慧温暖他、激发他,关注独一无二的"这一个",把复杂的事情做简单,把平凡的事情做精彩,用生命影响生命,不负教育使命。     

高职院校班主任德育工作的回归

高等职业院校学生来源相对复杂,思想心理素质呈现多样化.针对这个特殊群体,高职院校班主任应该肩负重任,做学生的精神领航者;牢固树立以人为本的育人观念,关注每个学生的发展;注重有专业特色的班集体建设,培养学生团队精神、市场意识;引导学生实施自我管理和自我教育,提高学生综合素质.只有加强班主任工作力度.高职学生工作才能取得实效.     

浅谈班主任在学生中树立威信的方法

班主任对学生不仅传授专业知识,而且要给学生成长提供有益的指导意见和有价值的信息,还必须以身作则,以自己的人格魅力潜移默化地感染和培养学生的品质,班主任要不断努力更新自己的知识层面拓宽视野,能够使教育走近社会、贴近社会,只有这样才能树立班主任在学生心中的威信,培养出能够尽快适应社会的优秀学生。     

做好班主任工作的几点要求

班主任是班级的组织者、领导者,是学生成长的教育者,是联系各任课教师的纽带,是沟通学校与家长、社区的桥梁。做一名班主任,是幸运,也是挑战。做一个班主任不容易,做一个合格的班主任更难。笔者结合自己的工作经验,谈谈如何才能做一个合格的中学班主任。一、对学生,要做到倾注感情班主任平时要主动和学生接触,多了解学生,和学生做朋友,建立起学生对老师的信任,以更     

浅谈普通高中班主任如何管理学生

班主任工作是一门艺术,一项技巧,一个成功的班主任,其行为表现为:热爱学生;日常生活中关心学生;带好后进生;勇于为学生的成长奉献出身心;具有做好班主任工作的各项才能.班主任不仅是教书,而且最重要的是育人,班主任不仅是教师,还是学生的朋友.只有用心、用爱,才能得到学生的尊重、爱戴与支持.班级是学校教育管理的基层单位,是学生健康成长、个性化和人才成长的摇篮.学生是“摇篮”中的成员,做好学生管理工作,使“祖国的花朵”绽放美丽.