高职数控加工技术专业教学探索

高职数控加工技术专业教学存在有限的教学资源与培养大量合格的高素质数控人才之间的矛盾,在教学中：一要突现专业能力,突出“加工”重点;二要落实实践教学,解决具体问题;三要不全依赖教材,拓宽教学内容;四要实行师带徒制,强化综合训练。     

高校工科类学生数控实践教学研究

分析当前高等院校数控实践教学存在诸多问题,并结合高校实践教学环节培养目标,提出对不同知识结构、专业需求工科学生进行分层次、项目化、职业化数控实践教学,基于实践教学及职业技能培训实例,总结出适合于高校数控实践教学的教学目标、教学方法及教学组织方式等教学经验,对高校数控实践教学具有重要的理论和实践价值.     

数控开放性实验在实践教学中的应用

概述专业实践教学环节中,开放性实验的重要性,针对数控专业目前教学计划及培养目标的特点,提出了专业性的开放性实验,使学生积极主动学习,并真正地掌握数控专业的实践技能。     

中职机械数控专业教学面临的困境和对策研究

中职机械数控专业作为现阶段培养现代机械化及自动化人才的重要途径之一,尽管经过多年的教学实践与探索,在机械数控专业教学方面已经建立起一套相对成熟的教学体系,但是由于受诸多因素的影响,使得现阶段机械数控专业教学依然存在着一系列的问题。基于此,本文对机械数控专业教学面临的困境和对策进行研究和探索。     

高职数控专业实践教学的模块化设计

高职数控专业的实践教学在整个教学体系中占有举足轻重的地位，要注意探讨符合高职教育特点和要求的数控专业实践教学模式。     

关于项目教学在数控专业教材开发中的运用

通过调研中职数控专业教材现状,剖析了存在的问题,以具体的数控专业课程为例,介绍了项目教学在数控专业教材开发中的运用实践,对项目教材开发中存在的问题进行了思考。     

实践教学中引入仿真软件教学的思考与分析

数控机床是现代装备制造的基础设备,数控设备的应用和生产效率、经济发展有着密切的联系,同时又要实现数控设备的可维护性,在高职院校开设数控设备的应用与维护专业已是必然,那么如何在此专业的教学中,尤其是在实践教学环节中进一步提高教学质量、降低教学成本、提高教学质量?文章针对在数控设备应用与维护专业实践教学中引用仿真软件进行了探讨.     

浅析数控专业实践教学中仿真软件的应用

数控专业实践教学环节（包括集中实践环节、课程实训）所需设备投入经费多,在实践过程中还可能会导致设备损坏或人员伤亡。而数控加工仿真软件能有效地解决此类问题,提高教学质量。     

浅谈中职数控专业与数学教学的结合

数控与数学有着紧密的联系,作为中职院校的数控专业在数学教学过程中存在很多问题,比如缺少与初中相衔接的内容、中职数学容量大,所占课时数多、中职数学校本教材编写存在一系列问题等等。为了使数控专业与数学更加紧密的结合,这就需要我们在教学实践中实行必要的改革措施,这些措施包括：数学教学方法的革新、提高数学教师的综合素质、中职数学教学内容的调整、中职数学教学评价的调整等等。     

关于中职数控加工专业教学模式的探讨

结合教学实践,分析了数控加工专业教学的现状,探讨了数控教学所面临的问题及原因,提出了改革数控加工专业教学模式的途径。     

高职数控专业改革的实践

高职的特色应该是突出技术教育,发展高新技术应用能力。培养具有较强实践动手能力(较强的技能),踏实肯干,又能使用新设备,应用新技术的社会所急需的人才。建立满足这种特色要求的教学体系,是专业建设十分重要的工作。我院数控加工技术专业在近两年的专业建设中,始终以体现高等职业教育特色为目标,对数控专业的人才培养目标与方案、理论教学体系及内容、实践教学体系及内容、教学模式和手段等进行全方位的改革,构建符合高职人才培养规格的数控专业教学体系,力求办出具有高职特色的名牌专业,在全省数控专业建设中起示范专业建设中起示范作用。…     

数控专业实践教学体系的建设

在数控专业实践教学体系建设中,要构建相对独立的体系,与理论教学有机结合、相互渗透;以基本技能训练和专业综合技能训练为主要目的,及时跟踪现代数控技术,培养学生综合应用能力;形成互相关联、循序渐进的3个层次。实践教学体系主要包括基本技能训练、专业技能训练、专业综合训练。     

基于工作过程的数控实践教学体系研究

讨论了高职实践教学的内涵及当前存在的问题,并对基于工作过程的数控实践教学体系进行了探索。     

思政元素融入数控实践课程教学的探索与实践

数控实践课程是以实践训练为基础、理实结合,培养学生热爱工作、热爱专业、精益求精的工匠精神的课程。分析了高职院校思想政治教育课程的现状,提出了高职院校思想政治教育课程存在的关键问题及解决办法,探索了适合数控专业实践课程的思想政治要素,并将其融入课程改革和探索的过程中,从而进一步增强学生的爱国主义精神、责任感、工匠精神和专业素质,增强学生的创新性思维和处理问题的有效途径,实现“知识教学与价值导向相结合”的目标。     

基于UG的《数控CAD/CAM》课程教学改革探索与实践

《数控CAD/CAM》课程是一门培养学生数控工艺、编程与加工能力的专业核心课程,如何采取有效的教学模式让学生灵活应用软件解决工程问题是高职院校教师思考的问题.通过对教学研究与实践,论述了模块化教学、数控仿真软件与数控加工在课程教学中的应用及提高学生动手实践能力和工程实践能力的方法.     

高职数控专业英语教学探讨

作者在分析数控专业英语教学现状和存在的问题的基础上,结合其课程特点和自身教学实践体会,对数控专业英语教学改革进行探讨和总结。     

基于模拟仿真软件的数控专业实践教学研究

本文根据开放教育的特点和数控技术专业的培养目标,总结了当前开放教育数控技术实践教学存在的问题,探索出了利用数控仿真软件进行实践教学的模式,收到了良好的教学效果。     

高职两年制数控专业实践教学体系构建

根据高职教育的发展方向和培养目标,以抚顺职业技术学院两年制数控专业实践教学为例,对两年制数控专业的实践教学体系建设、实践教学内容建设及实践教学运行与保障体系构建等方面进行了研究和探讨。     

基于工作过程的数控实践教学体系研究

讨论了高职实践教学的内涵及当前存在的问题,并对基于工作过程的数控实践教学体系进行了探索.     

中职数控教学中存在的问题与对策研究

中职学校在出现各种专业百花齐放的状态下,也出现了个别专业发展过程的不和谐。教师研究了中职数控专业教学中存在的问题,主要表现在安全教育意识缺乏、教学内容单一、不能有效激发学生兴趣、实践课力度不够等,并据此提出了一些相应的解决对策。