高职药学专业无机化学教学改革研究与实践——以专业技能抽查为背景

从领会专业技能抽查与实践教学的实质、融技能标准于课堂教学、实施强化训练、强化实验考核四个方面入手,讨论在技能抽查背景下如何加强高职药学专业无机化学教学改革,强化学生专业技能培养,提高教学质量,并从四个方面总结了实施教学改革的实际效果。     

案例教学模式在教师培养中应用研究——以“小学班主任工作”课程为例

案例教学模式是指教师根据教学目标和教学任务,通过对具体情境的描述,引导学生运用一定的理论知识和技能对这些特殊情境(案例)进行分析、讨论,寻求处理方案,是突出学生主体性、创造性的学习过程,能培养学生的实践能力。我国高等师范院校教育类课程历来以学科为中心,注重知识学习,以技能性、实践性内容为主。在教育类课程中实施案例教学模式有利于强化实践教学环节,提高学生解决问题的实践能力。案例教学模式包括以下环节:构建规范的案例库、实施科学的教学步骤、强化专题研究、改革考核与评价方式。     

临床技能实验中心在全科医生培养方面的意义

目的是为了了解临床技能实验教学中心对全科医师规范化培训的意义。方法应用临床技能实验教学中心对全科医师进行临床技能考核,并接受临床技能的强化训练,培训后再进行考核,对比培训前后两者的成绩。临床技能实验中心作为培养全科医师临床技能的教学和训练的基地的一个部分,也可作为标准化临床技能考核基地,对于临床课程体系改革、临床实验课程建设以及实验室管理等方面有积极意义。     

中医脉诊技能训练与考核系统的研制与教学应用

中医脉诊是临床极具特色的诊察方法之一。传统的中医脉诊教学难度大,学习者没有机会体会临床各种脉象,无法获得对脉象指感、特征的直观认识。本研究根据中医理论中关于脉象形成原理的描述设计研制了中医脉诊技能训练与考核系统。该系统训练模块能输出临床脉象的指感特征,学生可以体会脉象,系统能输出多种相兼脉,使学习者在课堂内就能对中医常见脉得到强化训练,解决中医诊脉教学过程中的学习难度大、时间长的问题。考核模块中学生根据系统输出的脉象指感判断脉象类别,能考核学生诊脉技能,满足教学需要。该系统能实现脉象技能训练及考核,在本校本科生中得到应用,收到较好的教学效果。     

高职护理专业学生护理技能强化训练研究

护理技能是护理专业的主干课程,是护理技术的重要组成部分,是评价学生实践能力的重要指标.自2005年以来,永州职业技术学院院制定了护理技能强化训练方案,在学生实习前对其进行护理技能强化训练. 一、强化训练的对象与方法     

新发展理念下增强思政课亲和力的路径系统

兼具科学性和普遍指导性的新发展理念,可成为增强高职思政课亲和力的实践向导和科学指南。从大学生的心理期待和现实需求出发,以新发展理念引领思政课教学实践,在创新、协调、绿色、开放、共享等五个视角下,探索教学供给侧需转变什么、注意什么、实施什么。通过创新思政课的教学形式、教学内容、考核机制;协调思政课的外部、内部环境;打造思政课的全时空引导平台;打通思政课的互动反馈机制;实施师生、师师、校友资源共享等措施,构建一个全方位增强思政课亲和力的路径系统,全面提升学生的认知获得、技能获得、意识获得、情感获得及行为获得。     

高职项目化教学课程的考核改革探索——以“工程测量”为例

为使实施项目教学法在教学中取得良好效果,需要有与之相匹配的项目考核方案。实践表明,项目考核模式能很好的激发学生的学习兴趣和学习主动性,教学效果明显提高,同时促进了项目教学法的实施,对学生掌握技能的水平也能更合理地考核。通过阐述项目考核模式在"工程测量"课程中的具体实施方法及实施效果,旨在探索更符合高等职业教育人才培养目标需求的有效课程考核评价方案。     

基于网络数字英语视听说的旅游英语、工程英语课程改革实验与研究

针对传统教学的弊端,利用网络、数字图书馆,以英语视听说强化训练为手段,遵循教育教学规律,运用多媒体环境,采用实践、考核、评估等策略,对高职公共英语、专业英语课程进行实验改革;并且用数学方法进行统计分析,改变了传统的以教师为中心的教学模式为以学生为主体的模式;同时结合国家职业标准的技能资格取证,建立了科学的实践教学模型;开发学生的综合技能素质,使之快速适应社会发展需要,提升其就业、创业能力。     

技能大赛驱动下"教·训·赛"三位一体教学模式改革与实践 ——以施工图识读课程为例

技能大赛对课程改革有一定的激励效应和助推作用。基于建筑工程识图技能大赛,针对施工图识读课程,将技能大赛与日常教学、实践训练相融合,进一步深化课程内容、教学资源、教学方法、考核方式等方面的改革与创新,并运用于教学实践,促进师生实践技能水平的双提升,达到以赛助改、以赛强技的目的。     

医药院校大学生化学实验基本技能培训模式研究与实践

定位于学生能力的培养,有针对性地构建了大学生化学实验基本技能培训新模式。对学生进行基本技能强化训练及考核,进行创新创业延伸培养,使其掌握标准基本操作技能,养成严谨科研作风,并具备一定创新精神,为专业技能型人才的培养提供了可实现的具体途径。     

OSCE在高职院校《诊断学基础》实践技能考核中的探索

为探讨客观结构化临床考试(OSCE)在《诊断学基础》技能考试中的运用,对2015级139名临床医学专科生《诊断学基础》实践考核中实施OSCE模式,考试结束后对考试成绩进行统计,采用问卷调查的方式评价OSCE模式,发现学生对新的考核模式评价较好。因此,实施OSCE考核有利于缩短教学与临床的距离,有利于促进实践教学改革。     

临床医学生实习阶段OSCE流程探讨

本文以吉首大学医学院临床医学生毕业考OSCE为例,在当前医疗环境和医学教育背景下,探讨临床医学生实习阶段OSCE流程。对背景进行分析,对OSCE方案书写、前期筹备、正式启动及后期总结进行探讨,为OSCE运用于临床技能教学提供一定实践基础,有利于临床技能考核的改革和创新。     

实践教学改革与创新

本文针对计算机网络技术专业的实践教学体系提出了一套完整的开放式综合性的实践教学体系和实践技能考核体系。并讨论了其实施原则及特点。     

客观结构化临床考试对社会工作教育的启示

客观结构化临床考试是一种广泛应用于国内外临床医学教育与考核中评估学生临床综合能力的标准化的方法。它是通过模拟临床场景以及标准化病人测量医学学生的知识、技能和态度在临床中的综合素质能力。目前,在国内临床医学教育中,这种考试主要应用于实验、实习教学与考核、实习出科以及毕业考核评估中。医学院师生普遍对该教学和考核模式感到满意,认为其教学效果优于传统教学,其考核方式优于传统考核方式,体现在以下几个方面:有助于激发学生学习兴趣,促进专业理论与实践的有效结合;有助于提升学生临床能力和职业综合素养;考核更客观、公正,能反映学生的综合能力;有助于促进教学改革,提升教学质量。客观结构化临床考试应用于社会工作临床技能教育的适用性,在于体现对服务对象的人文关怀素养、保护真实服务对象免受伤害和促进学生临床能力的提升。同时,应注意的问题是:亟待社会工作临床技能标准的制定;合理地选择、培训标准化案主,设计恰当的剧本;整合临床社会工作教育资源,发展专业团队合作。     

浅谈高职《计算机组装与维护》课程教学改革

《计算机组装与维护》是各专业的一门基础课程,是一门侧重实践和应用的课程。根据本课程的特点,对其内容的选择、教学方法、实习环节、技能考核等方面的改革进行系统的探讨,并提出具体方案。     

钳工技能强化训练教学之我见

钳工技能强化训练教学是提高学生钳工理论水平与实际操作技能行之有效的方法和手段。强化技能训练教学的关键在于：选择适当时机，制定明确标准，强调时间和质量观念，及时考核反馈，分析制约钳工技能强化训练效果的因素并寻求对策。     

高职数控技术专业实践教学体系构建研究

职业教育突出的是职业技能的培养,完备的实践教学体系是保证专业技能实现的前提条件。实践教学体系的组成部分以及构建原则是其理论基础,实践教学体系的内涵是完成本专业学生技能培养的具体体现。通过数控技术专业学生职业岗位能力的分析,制定了本专业的主要实训环节,重点探讨了实训教学模式、考核评价体系、具体的实施方案,并对产学研进行了初步探索。在实施的过程中,总结了取得的成效,制定了今后发展的方向和目标。     

基于职业院校实践教学组织与管理研究

实践教学是整个教学工作的重要组成部分,本文从实践教学的意义、分类和形式、实践教学改革和管理三方面进行探讨,提出实践教学组织、实践教学教材(指导书)、实践教学计划(方案)、实践教学场所使用、实践教学经费、实践教学师生、实践教学成绩考核及实践教学文件等九方面管理方法。     

转型背景下高校师范专业人才培养的思考与实践

针对转型背景下高校师范专业人才培养,从修订人才培养方案、实现高师教育与基础教育的双向渗透、实施"卓越教师培养计划"、推进师范生顶岗实习、加大对师范生教育教学技能考核力度和加强教师队伍建设等方面进行探讨,并在衡阳师范学院进行实践。     

CDIO教学模式指导下网路工程类课程改革研究与实施

教学方法改革对提高教学质量、培养应用型人才具有重要的现实意义。本文以《路由与交换》这门网络工程类应用型课程为例,依据CDIO工程教育模式,从整合教学内容、改革授课方式、实施项目体验式教学方法、调整考核方式几个方面探讨了改革实施方案。经实践证明,本方案对提高学生学习兴趣、增强实践技能、积累工程经验有积极作用。