培养初中生英语自主学习能力探究

“教是为了不教”,这句话强调的就是学生自主学习能力的培养。何谓自主学习？学者庞维国认为,如果学生在学习活动之前能够自行确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备,在学习活动中能够对学习进展及学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节,在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救,那么他（她）的学习就是自主的。培养学生自主学习能力、促进学生自主学习,是新课程改革的需要,是素质教育的需要,是人终身发展和终生学习的需要,也是社会进步发展的需要。     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

本人经过学习和实践，深刻体会到在英语课堂教学中，有步骤、有计划地引导和培养学生的自主学习能力是可行的，而且教学效果显著。[第一段]     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

我国古代有一句谚语“授人以鱼,不如授人以渔。”所以在教学中教学的中心由教为重心应转变为以学为重心,使“教为主导,学为主体”真正落到实处。从而达到培养学生自主学习的能力。那么。如何实现这一目标呢？     

初中生语文自主学习能力培养的策略探究

语文是工具性和人文性兼具的学科,学生语文学习能力的强弱对其他学科有着一定的辐射作用.重视学生学习主体性的激发,培养他们自主学习语文的能力,能够帮忙学生形成学科学习的方法与技巧,促成其学习方面的综合能力提升.本文就学生语文学习的现状,自主学习语文的有效指导策略等问题进行探讨.     

探究初中生语文自主学习能力的培养

从初中语文新课改所提倡的主旨来看,初中语文教师应当立足对学生语文素养的全方位培养,并积极为学生创设主体地位得以彰显的契机,使学生养成良好的语文知识自学能力。具体而言,初中语文教师要认真分析学生的语文知识学习诉求,积极引导学生由被动学习状态向主动学习状态的转变。     

浅谈初中生思想品德课程自主学习的动机与能力的培养

新课标对思想品德课程提出了许多新的学习方式,如自主学习、合作学习、探究学习等等,这些方法对完成授课任务、提高学习质量、培养学习能力,尤其是学生终生学习,无疑有着很大的帮助和促进作用。如何培养学生的自主学习的动机与能力？     

初中生自主学习能力培养探究

自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,究其本质,是教学对学生生命主体意识的重新审视与唤醒,是对学生学习内在品质的一次革命。它是相对“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”的一种新的学习方式,也是学生终身学习的必备手段。因此,培养中学生自主学习的能力就显得尤为重要。     

初中生语文自主学习能力培养的策略探究

语文是工具性和人文性兼具的学科,学生语文学习能力的强弱对其他学科有着一定的辐射作用。重视学生学习主体性的激发,培养他们自主学习语文的能力,能够帮忙学生形成学科学习的方法与技巧,促成其学习方面的综合能力提升。本文就学生语文学习的现状,自主学习语文的有效指导策略等问题进行探讨。     

初中生语文自主学习能力培养探究

学生掌握的自主学习的方法越多、越细,自主学习能力就会越强,自主学习能力提升,有助于把课内的学习主动迁移到课外,拓展自己的学习空间,有助于锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力。基于此,如何引导学生自主有效学习,如何把学生的独立学习意识激发出来是每一位语文教师所关心的。本文主要围绕如何培养学生的自主学习能力展开论述,相应地提出几点培养学生自主学习意识的建议与方法。     

浅谈初中生数学探究能力的培养

《新课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”新课程改革倡导学生探究性地学习,而探究学习是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点,通过质疑,发现问题;调查研究、分析研讨,解决问题;     

浅谈学生自主探究能力的培养

随着新课程改革的不断推进，探究式学习作为科学课学习的一种基本学习方式，已被越来越多的教师实践着。但是，学生一旦离开教师这个“拐杖”，自主探究某一问题时，却感到无从下手，不知如何进行研究。因此，教师要从根本上转变教学观念，引导学生像从事科学研究那样去观察、实验、思考，从而培养学生自主探究的精神，树立自主探究的信心，增强自主探究的能力。[第一段]     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

在竞争越来越激烈的社会里,自主学习能力已成为人类生存的基本能力.根据笔者教学实践和调查研究,就如何培养初中生英语自主学习的能力进行了探讨.     

初中生自主探究能力培养的研究

初中生自主探究能力的培养是新课程改革的必然趋势,是素质教育的强烈要求。怎样才能培养他们的探究能力呢?一要创设问题情境,使学生想探究而欲罢不能;二要营造民主、和谐的课堂氛围,使学生有探究兴趣而乐此不疲;三要拓宽教学思路,以课外阅读为途径,增强自主探究的深刻体验。     

对培养初中生英语自主学习能力的探究

改变学生的学习方式,发展学生的自主学习能力,使学生终身获益,是世界性的话题,是英语课程改革的焦点。在此,笔者主要探讨如何培养初中生英语自主学习能力。     

浅谈初中生数学自主学习能力的培养

从心理学角度分析,知识的获得是一种主动的认知活动,学生不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。自主学习正是为学生提供了这样一种参与实践活动的可能,最大限度地保护了学生这种与生俱来的天性。     

初中生物理探究能力培养

随着课程改革的深入进行,广大物理老师越来越重视物理教学中的学生探究能力的培养.所谓探究能力以培养学生的＂创新意识、创新精神和实践能力＂为根本出发点,激励学生＂在教学过程中的主动学习和探究＂,调动学生学习的主动性、积极性,促进其个性全面健康地发展和情感、态度、价值观的自我体现．     

学生自主学习能力的培养

培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新，就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己去阅读、欣赏和品味。语文教育工作者应确立学生主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习兴趣，开拓学生自主学习的时间和空间，不断提高学生自主学习的能力。     

浅谈如何培养初中生英语自主学习能力

<正>自主学习能力是指学习者能够独立地确定自己的学习目的、学习目标以及学习内容和方法,并确定自己的一套评估体系的能力。当今时代是一个科技迅猛发展的时代,知识总量正以成倍的速度递增,人们在知识总量不断增长的前提下,要赶上信息时代的步伐,自主学习能力的培养是关键。如何在英语教学中培养学生的自主学习能力,是值得我们英语教师探讨的一个新课题。本文根据本人多年的英语实际教学经验,就如何培养初中生英语自主学习能力提出如下粗浅的看法。     

关于初中生语文阅读能力培养的几点认识

新课改的重要目标之一是培养学生形成终身学习的能力,而实现这一目标的基本途径是自学习惯的培养。 较强的阅读能力将有助于学生自主学习习惯的养成。语文学科承载着教授学生基本语言能力与强化人文素养的双层功能。在语文教学中,长期以来受应试教育影响,过分强调字、词、句、章的训练,而忽视了阅读能力的培养,造成学生阅读能力不强。     

培养学生自主学习自主探究的能力

课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生学习方式，即改学生的被动学习为主动学习，激发学生的主体意识，培养学习探究的习惯。鉴于以上认识，我着重从以下四个方面来培养学生自主学习、自主探究的能力。