谈小学低年级音乐课中的愉快教学

在平时的音乐教学中,我注重发挥学生的主体作用,采用多种愉快教学方法,把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练,转化成生动有趣的音乐游戏及律动等,让学生在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能,培养思维能力,同时也受到美的熏陶。     

愉快教学，提高小学低年级音乐教学

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙．通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此．音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。[第一段]     

音乐课愉快教学小议

音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。根据课程节奏的重难点精心设计律动训练，不但可强化学生的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。我在教授《彝家娃娃真幸福》时，先引导学生从生活语宫中寻找节奏（快点、大家快来），（扫扫地、刷刷牙），（爸爸、妈妈），再通过朗读、视谱和拍拍手、跺脚、捻指等动作学习，使学生印象深刻，记得牢，饶有兴趣地获得了舞蹈性的节奏。     

谈小学低年级音乐课中的情感培养

正情感是人类对客观对象所持的态度和体验,音乐本身就是一种情感艺术,激发学生对音乐的情感是小学低年级音乐教学的重要环节。只有在教学中牢牢把握情感性原则,才能点燃学生的情感火花,使学生的感情丰富、情思细腻,唱好歌曲。在多年的小学音乐教学中,我在培养小学生音乐情感方面采用了以下几种方式。一、开发游戏视唱和练耳是小学音乐教材中的基础课程,因内容枯燥,学生很不感兴趣,所以多数音乐教师在上低年级音乐课时基     

小学低年级语文愉快教学刍议

学生是新课程研究的重要对象,因此要想有效上好一节课,就要有针对性地制定因材施教的方法。对于低年级的孩子来说,玩是他们最感兴趣的,可以通过不同的玩的模式来吸引孩子的注意力,促使他们在快乐的课堂氛围中学习知识,掌握知识。同时还要重视孩子的心理变化,它会影响到孩子对学习的兴趣和自觉性,只有拥有良好的心态,孩子才能充分发挥自己的潜能。     

随风潜入夜，润物细无声——实施愉快教学，提高小学低年级语文课堂效率

小学课堂教学时间每节课只有40分钟,低年级学生活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短。怎样才能有效地利用好这40分钟,提高课堂教学效率,让学生学得好,学得快？作者在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教学方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果。     

实施愉快教学，提高小学低年级音乐教学质量

在多年来的教学实践中,笔者体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先诀条件。因此,笔者在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉怏教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。     

小学低年级音乐课的节奏乐教学

节奏乐训练在小学音乐课中是一重要的学习内容,能广泛应用于音乐教学的唱、奏、演、听、创等音乐实践中,但节奏乐器多为人手一件,加之音色众多,在课堂教学中较难于组织,而传统的合奏教法又缺乏新鲜感,因此,节奏乐训练常常处于“鸡肋”的尴尬中。     

愉快教学法在小学音乐教学中的应用分析

作者针对愉快教学法在小学英语教学中的应用一题展开了较为深入的研究,同时结合自身经验总结出几点可行性较高的教学措施,其中包括运用儿歌来激发学生的学习积极性、创设多样教学情境、活跃课堂氛围及引导学生进行自主活动,感受学习音乐的愉快体验等,以期能够对我国小学音乐教学水平的进一步提高带来一些具有参考性的意见。     

小学音乐如何实施愉快教学

愉快教学法是一种科学可行的教学方法,教师应该在音乐教学中应用这种方法。音乐课的愉快教学能引起学生的兴趣,在学生学习过程中起着极其重要的作用。     

小学音乐课的愉快教学法探究

音乐教学是促进学生身心健康发展、塑造＂创造型＂人才的一个重要途径。作为素质教育的音乐教学,必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式,使学生在轻松的气氛和愉快的环境中学习音乐、感受音乐。我在多年的教学实践中体会到,     

关于小学低年级英语愉快教学的思考

初学英语的小学生对英语有着强烈的好奇心,这使笔者这个第一次教三年级英语的老师着实高兴了好一阵,觉得学生们学得很认真,很感兴趣,课堂总是很热闹：学生们积极的态度使笔者觉得学生们已经掌握了所学知识。一个月教下来,当笔者回头复习检测时,     

实施愉快教学,提高小学低年级音乐教学质量

在十几年教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教学方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。一、开动脑筋编儿歌,培养识谱兴趣识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识,可以更加准确地唱好歌曲。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣,我常把一些识谱知识编成儿歌帮     

实施愉快教学,提高小学音乐教学质量

在音乐教学中,教师要积极、努力创设愉悦的学习情境,尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,着力激发学生的学习兴趣,让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,以达到提高教学质量的目的。     

音乐课愉快教学之我见

随着我国素质教育的不断深化，愉快教学在中小学音乐艺术教育中取得了有目共睹的成绩。但是，目前中小学音乐艺术教育更多还体现在形式和外在的方面，特别是学校音乐教育在健全学生人格方面，还没有发挥音乐教育所特有的作用。     

例谈中低年级英语教学中的愉快教学法

愉快教学法在中低年级的英语教学中逐渐受到重视,也是英语课程改革发展到新阶段的标志之一。在中低年级英语教学中如何有效开展愉快教学,提高学生参与教学活动的积极性,是当前英语基础教育领域研究的重点。     

谈小学低年级数学教学中的游戏教学

在新课改背景下,对小学数学教学提出了明确要求。在低年级教学中,学生理解能力有限,需要采用正确的教学方法和模式,才能够提升教学有效性。游戏教学符合低年级学生教学特点,通过情境设置等方式,将生活素材融入到游戏教学中,使学生快速掌握知识。教师应对低年级数学游戏教学存在的问题进行分析,并提出相应对策,旨在提升教学有效性,促进学生能力的提升。     

谈小学低年级识字教学

在小学识字教学中,教师要结合儿童的认知特点和心理发展规律,激发他们的识字兴趣,本文对小学如何进行识字教学进行了探讨。