教育部发言人：高考科目增减要和课改衔接

在9月25日举行的例行新闻发布会上，教育部新闻发言人王旭明对近期一些省区的高考改革新方案发表了看法。他表示，各个省改革方案内容可能不一样，到底增加哪些科目或减少哪些科目，都要和高中课程改革相衔接。     

浅议课改背景下的新高考

新课程改革是一项复杂而艰巨的工程，实施以来，各种声音不断。俗云：兼听则明，反对的声音更值得我们关注和深思。     

备考“2010”看课改区高考物理试题

从2004年9月开始,山东、广东、海南与宁夏四省的高一新生率先进行普通高中新课程实验,从而在3年后拉开了我国普通高中新课标背景下新一轮高考改革的序幕。到2010年,全国各省全面迎来课改后新高考,因此新课改高考率先在山东、广东、海南、宁夏、江苏、天津、浙江、辽宁、福建等省（市、区）出现,它的高考试题就是我们的风向标。     

我看高考改革与课程改革

“高考不改,高中新课程难行。”“不搞高中‘考改’,就不要奢谈高中‘课改’!”类似这样的话,在普通高中课程改革的进程中常常能够听到。尽管前人总是教育我们“不问收获、但问耕耘”,但还是有不少人觉得,只有这样的“末端思考”和“终端估量”,才是“切合实际”和“对学生负责”的。在课改过程中,这样的声音始终存在,特别是当课改面对难题、面临抉择、需要攻坚的时候,它们还会变得“高亢”起来,甚至于形成了声势不小的“合唱”。     

高考与新课程

本文简略讨论了在新课程背景下对高考改革的合理期望,高中新课程四实验省区已有的改革实践中的成绩和问题,以及高考改革未来的可能趋势。     

全国新课程历史高考模式评析

2007年,全国新课程普通高考在首批4个普通高中课程改革实验省、区启动。截止2011年,全国实施新课程普通高考的省、市、区已达19个（不含上海）,形成了多种模式。每种模式均具特色,但利弊兼存。笔者就此谈谈一孔之见,以求教方家。     

新课程高考科目改革之浅见

以《普通高中课程标准》为教学背景的五省区《高考新方案》的出台,标志着高中课程改革推动高考改革进入了一个新的阶段。一种教育制度的安排,其设计思想虽然受发展变量的影响,也需要遵循一定的原则。人们的主观愿望总希望能够实现教育理想与现实的契合,但高考改革是一个"历史发展过程",审视新课程高考科目的改革,有几个方面的因素需要考虑。高考科目设置改革只是高考改革的一方面,高考改革的核心,是高考内容改革。     

新课程理念下的化学高考备考

2001年第八次课程改革从义务教育阶段开始试验并逐步推广，至2007年6月，四个首批进入高中新课程的省区已经顺利完成第一轮新课程实验，并进行了新课程的首轮高考,高中化学新课程与现行和原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化,面对这么多的变化，在新课程后第一次高考备考过程中，[第一段]     

新课程卷：传统创新于一体稳定改革总相宜

2007年,广东、山东、宁夏、海南首次实施新课程普通高考改革方案,人们对于以上4个省份命制的3套（其中宁夏与海南两省区合用1套试题）数学试卷期待已久．2007年普通高考是上述4省实施普通高中课程改革后的高考新方案的第一年,文、理科共6份试卷集中体现了“保持延续性稳定性,稳步推进高考改革”的精神,     

迟滞的高考改革与尴尬的高中课改

“辛辛苦苦改三年,一考回到课改前。”教育部考试中心梁育民副主任应该是课程改革的坚定促进者,但面对当前高考改革力度的不够,也只能在多次会议上引用民间流行语以自嘲。高中新课程推进了这么多年,这变那变,就是招生考试制度没什么变化,这根指挥棒甚至又将教学引到课改前。也正是这个“高考”,将新课程送进了一个尴尬的处境。     

省教育厅部署落实高考改革方案 努力实现课改与高考改革协调推进

<正>本刊讯不久前,省教育厅召开电视电话会议,部署落实安徽省2009年高考改革方案,指导各地和普通高中学校做好教学管理以及招生考试工作。委厅领导程艺、金燕、李和平出席会议并讲话,省教育招生考试院院长郑大明主持会议(见下图)。     

广东省普通高考英语口语考试探究

2004年广东省作为四个课改实验区之一,在普通高中实施了新的课程方案。为了配合新的课程改革,广东省出台了2007年普通高考改革方案。在该方案中广东省首次将英语口语考试纳入全体考生的选择范围,考生可根据自己未来的专业爱好,选择是否参加口语考试。英语口语考试借鉴了在广东省英语(2)(注:广东省的高考科目组方案为3 X科目组,2006年以前英语(2)是X选考科之一)中已成功实施了三年(2004—2006年)的"计算机辅助口语考试"(下称"人机对话")形式,     

论高考改革与高中新课程改革的有效衔接

高考是连接基础教育与高等教育的桥梁.随着高中新课程改革的推进,高考改革与高中新课程改革的有效衔接问题日益凸现.与高中新课程改革的有效衔接是高考改革的价值选择.新高考方案与高中新课改的契合程度较高,但仍需完善.高考与高中课程的衔接并不一定要完全对应.高考改革与高中新课程改革在双向衔接的过程中,要注意适度衔接,充分发挥高考命题的素质教育导向作用,积极探索有效的双向互动衔接机制.     

新课程背景下数学高考试题新意

随着新课程的逐步深入与推广，高考命题越来越体现由知识立意向能力立意转化的趋势，每年都出现一批情境新颖、设问巧妙、立意独特的创新试题，这些试题背景公平，突出了数学思维能力与学习潜能的考查，我们在平时的学习活动中就应多留意那些有“新意”的试题，挖掘它们的潜在价值，     

“低碳”课改 重庆市江津区普通高中新课程实验行动纪实——高中课改：在基础教育课程改革立交桥上加速前进

策划人语 2011年,＂十二五＂开局,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》进入全面落实之年,教育需要深刻转型：内涵前行,科学发展。在此背景下,重庆市普通高中新课程实验注定一开始就站到风口浪尖——怎样的课改才能提高人才培养质量,符合教育规律;学校当如何作为,教育行政力量要统筹什么、怎么统筹。这些成为所有课改区县急需破解的难题。     

广东普高课改新变局

今秋，广东成为全国首批普通高中新课程实验区之一。新学年伊始，高一课程大改革，课本、上课方式、评价方式与以往全然不同。     

节节有新意 堂堂有惊喜——浅谈课改怎样走进山区的课堂教学

时代在飞速发展，陈旧的脚步已然不适合日新月异的变化。所以，教育需要改革，而课程改革是其中的一个重要组成部分。教育工作者都在学习新的课程标准，认真、积极地实行课程改革，利用现代科学技术手段进行教学，是课改的重要内容。但我们山区的电教刚刚起步，仅仅是配备了一些“示范性”的设备，不管是物力，还是人力都远远不足。我们的教学大多还是保留在“一支粉笔，一张嘴，一块黑板讲到尾”的传统教学上，那么我们做为山区教师，怎样进行课改？怎样才能不被时代遗弃？下面我谈谈自己的一些粗浅的认识和作法。     

宁夏普通高中新课程实验工作进程

2004年元 月31 日 前,健 全普通 高中 课程改 革领 导机构 ,制定 并颁 布《 宁夏回 族自 治区普 通高 中课程 改革 实施方 案》; 2004年4月30日前 ,颁布 普通 高中学 生毕 业标准 和制 定高考 改革 初步方 案,组 织、准备 好实 验用书 和其 他课程 资源 ; 2004年3月—5 月 底,分 批培训 校长 、教师 、教育行 政部 门管理 人员 和教研 员。 制定 普 通高 中课 程 改革 教学 管 理指 导意 见以及 其他配 套政 策; 2004年6月—7 底,培 训学科 教师 ; 月 2004年8月,颁布2007年 高考改 革方 案; 2004年新 学…     

张掖走进高中课改新天地

三年来,张掖市普通高中新课程实验走出了一条以机制促实践、以实践出特色、以特色求发展的高中课程改革创新之路。具体做法为：注重行政推动．着力构建组织保障新机制。市上成立由分管副市长任组长的普通高中课改工作领导小组,各县（区）党委、政府,各有关部门加强协调．攻坚克难．新课程实验工作机制和各项保障制度基本建立。     

湖北省高中课改正式获批 2009年秋启动新课程

2009年6月1日,教育部正式发文批准,湖北省将于今秋在高一年级启动普通高中课程改革。 昨日,记者从省教育厅获悉,预计首批课改生将达42.3万人。从今年9月1日起,新高一的学生可以自主选修部分课程。新高中课程由必修和选修两部分构成,并通过学分描述学生的课程修习状况。