交际教学法在大学英语精读教学中应用的实证研究

外语教学要实施素质教育,就要把培养交际能力作为教学的一项重要任务,并把这一思想贯穿在教学环节中。本文将以交际法语言教学设计为载体,采用定量和定性相结合的实证研究方法,探究更为有效的大学英语精读教学方法从而提高学生对所学知识的交际运用能力。     

让童言“生辉”——浅谈低年级口语交际能力的培养

《语文课程标准》明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。"它比一般意义上的听说能力要求更高,因为它包含有倾听、表达和应付能力。它是一种在人与人之间交往过程中表现出来的灵活、机智以及听说能力和待人处事的能力。在小学阶段,口语交际是一项很重要的能力训练,提高小学生口语交际能力,是实施素质教育的需要。     

论小学生口语交际能力的培养

<正>小学生口语交际的提高是实施素质教育的基础,培养学生的口语交际能力,语文学科的教学无疑具有重大的责任。其中,笔者认为最重要的就是让学生敢说,重视课堂发言,教给学生克服心理障碍的常识,注重评议,使口语交际得到最大可能的发挥。     

浅谈深化英语素质教育“三步曲”

随着初中英语新课程标准的颁布与实施,初中英语新教材的修订也进行了一次重大的改革。新的教材突出了语言的交际应用功能,注重培养学生的创新意识和初步运用英语交际的能力,更符合深化素质教育的基本要求。     

课改中的语文口语交际教学初探

随着素质教育的兴起,新课改的全面实施,口语交际教学的重要地位越来越显得突出,可以毫不夸张地说,口语交际教学是实施新课改后语文教学的主要特征之一,更是语文教学课实施素质教育的主要标志之一。     

试论网络英语教学环境与对学生跨文化交际能力的培养

本文主要探讨,我们在网络环境下进行素质教育实施的课堂实验中,如何构建一种随时激发创造性与教学内容相结合的语言环境和学习环境,培养学习者的跨文化交际能力.     

在小数数学教学中渗透学生交际意识

随着素质教育进入深水区,在学科教学中凸显素质教育也日益迫在眉睫,在小学数学教学中开展合作对话学习,让学生间相互交际,相互质疑,相互追问理应成为课堂教学的新常态。教师要顺应时代发展,在课堂上有意识的引导学生培养交际意识和交际能力,进而用数学语言提升数学运用能力。     

关于跨文化交际能力对大学英语作用的探讨

随着国际交流的不断增加,跨文化交际在大学英语教学中的作用也越来越重要。本文通过英语课程教学的交际能力培养以及英语素质教育的内涵阐述了跨文化交际在大学英语教学中的作用。     

浅议新课程背景下的初中英语素质教育

英语学科实施素质教育,是面向21世纪中学外语教育改革的核心,是全面落实素质教育的内在要求和必然途径。21世纪的英语教学必须是科学的、现代化的英语素质教育。英语的素质教育注重知识和识记,更注重英语运用能力的培养和发展学生的智力。其主要目标是培养学生运用英语的能力,培养在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力。培养学生的英语能力,应着重于言语心智能力和言语应用能力两个方面,言语心智能力包括形象思维能力、逻辑思维能力和创造性思维能力,形象思维有表象的储备和识别、记忆和联想,逻辑思维有表象运动的过程,形成一种网络,在大脑中进行鉴别,集中和概括发现语言规律,从而产生创造性思维;而言语应用能力则集中表现于形象思维和逻辑思维的紧密结合,表达出意念达到交际的目的。     

外语教学中的素质教育-兼评华中科技大学英语教学改革

提出了外语教学中的素质教育内涵。介绍了华中科技大学将素质教育贯穿于外语教学的改革新举措。评介了改革对外语人才语言交际能力。自我学习及管理能力和道德水准提高的意义。     

小学语文教学中学生口语交际能力培养思路

素质教育更加重视对学生综合能力的培养,也促使众多教师对传统的小学语文教学进行改革与创新。通过对小学语文教学中学生口语交际能力的培养思路进行研究,旨在推动小学语文教学的改革,并切实提高学生的口语交际能力。     

浅论英语教学中落实素质教育

素质教育是时代发展的要求;英语教学中的素质教育具有独特性,它要求英语教师要不断提高自身素质,在英语教学中适时渗透德育教育,着力培养学生的英语交际能力.     

中职校开展学生口语交际能力训练的点滴体会

为适应中等职业技术教育教学改革需要,全面推进素质教育,大力培养中职生语文应用能力,突显中职语文教学大纲精神及教材编写意图,现行中职语文教材的一大亮点是"口语交际"在教材编排中处在突出的重要位置。"口语交际能力是现代公民的必备能力。"口语交际训练是教师指引下的学生口语交际训练,通过学生口语交际活动训练,既能增强学生自身的口语表达能力,同时也能促进学生思维能力的发展,提升学生人际关系沟通的技巧。     

论新课改中的素质教育与英语教学

英语已成为国际性语言,传统的教学方法已不适应新课程标准要求,英语教学必须实行素质教育,顺应时代需要,充分利用多种形式,培养学生的交际能力、阅读能力、自学能力和创新能力。     

浅谈学生英语学习中跨文化交际意识的缺失问题

在英语教学中落实素质教育,让学生在掌握语言技能的同时,提高语用能力,实现跨文化交际,是每位教师肩负的责任。本文从英语跨文化交际的要求、文化与语言的关系入手,讨论了文化背景知识在英语教学中的作用。     

如何解决记忆单词的问题

交际外语教学思想受到社会语言学、心理语言学和转换生成语言学的影响，特别强调外语教学的交际性质，交际功能．交际目的和交际过程，重视课上课下的有意义学习及规则指导下的创造性语言运用。在英语教学里要把教和用统一起来考虑，素质教育要求教师重点培养学生的能力，激发学生学习英语的兴趣，以利于学生在学习中走捷径。     

如何更好地进行英语语法教学

交际教学法一直统领着英语的课堂教学,但效果并不明显。现在一些学者们重又把目光投向了语法教学。在以培养语言交际能力为主的素质教育背景下,语法教学应与交际法语言课程相结合,坚持实践性、针对性、区别性、渐进性等原则,注意交际法与传统法并用、适当集中、突出重点等具体教学要求,摆正语法教学在整个英语教学中的地位。     

小学语文口语交际课程目标的设计研究

随着新课程改革和素质教育的不断深入,我国相关部门及领导人对小学生的口语表达能力予以了高度的重视,并逐渐将口语交际能力的培养纳入到小学整个语文体系的教学过程中。同时,口语交际作为小学设置的基础课程,对锻炼小学生的口语表达能力、看图说话的能力以及感知、认识事物的能力具有非常重要的作用。但是,从目前情况来看,人们对于口语交际的认识还不够深刻,并且存在着明显的不足。为此,要对小学语文口语交际课程目标的设计进行科学细致的研究。     

论英语教学中学生创新思维及创新能力的培养

创新是教育的最高境界,在大力提倡实施素质教育的今天,将应试教育转变为创新教育已成为我国中小学教育跨入二十一世纪的战略举措,开发并发展学生的创新能力已经到了势在必行的地步。结合对创造性思维的分析,从学习环境、个性发展、交际能力和学习方法几个方面探讨了在英语教学中怎样培养学生的创新能力的问题。     

交际教学法在高职日语口语课中的应用

交际教学法作为流行于世界的外语教学理论,在于它揭示了语言的社会功能和外语教学的本质和目标,在于它始终把交际能力的培养作为外语教学的核心。本文以高职日语口语教学为例,根据交际教学法的特点、目的和实施原则,探讨如何在日语口语课堂中实施交际教学法。