“水”“火”不相容

“园园,快点!‘快男’开始了!”“园园,这个帖子怎么点开？”听,“水”“火”表姐在叫我呢!     

不要小瞧“THE”

同学们对“the”一定不陌生吧,但是它到底叫什么呢？告诉你吧,其实它的名字叫“定冠词”,这个看起来很小的单词却有着不小的作用呢!     

巧记“瑕”与“暇”

“无瑕”和“无暇”这对小兄弟啊,让朋朋同学特别头疼!怎么啦,老是弄混呗!也难怪,它们长得太像啦! 先说大哥“无瑕”。大家可要记住“瑕”字引以为豪的“王”字旁。在字典里,“瑕”字解释为“玉面上的斑点”。所以大家一写到它的“王”字旁时,就会自然而然地联想到——“玉”字少了一点,不就正是一块无瑕的美玉吗？     

“多多”未必“益善”

“多多益善”这个成语在中国千百年来,一直流传,直到今天。可它究竟是什么意思呢？我翻开字典,上面是这样解释的：多多益善——越多越好,不厌其多。是啊,对于“考试分数”来说,是“多多益善”;对于“朋友”来说,是“多多益善”;对于。好书”来说,是“多多益善”……可是,在这个世界上,难道所有的事情都多多益善吗？我的答案是：No!     

惊“魂”家长会

“最近比较烦,比较烦,比较烦……”这首歌最近开始在西丽小学五（5）班流行,烦啥呢？春暧花开,满校园的勒杜鹃正姹紫嫣红,有啥烦恼呢？“世界末日”——家长会,将于下周五召开!一听到这消息,绝大数同学都“魂”不附体!     

“小思”受难记

看到题目,大家可能有点疑问,“小思”是啥东西啊？它又受过什么难啊？不瞒你说,“小思”就是我家刚刚“牵”回来的“宝驴”——汽车思迪是也!至于受的什么难呢？请继续往下看吧! 撞车也疯狂     

“E”出小学科学新天地

信息技术的快速发展,给课堂教学带来了耳目一新的变革.当前,“E”数字时代已经到来,它也一步一步走进小学科学课堂中,给小学科学课堂教学带来了巨大的变革.“E”课堂,将“生命世界”丰富的内容灵活形象地展现出来,展示出生命的价值与意义;使星空、地球等事物和景观直观地展示出来,让学生可以真实感知和探究宇宙大空间.“E”时代数字化教学给小学科学课堂教学带来了革命性的变革,冲击着老师、学生、家长的内心.所以在“E”时代数字化教学背景下,必将“E”出小学科学一片新天地!     

“补救”引发的思考

笔者从在小学数学课堂教学中遇到的一则案例发现,教师在课前的“预设”并不一定能按教师的意愿顺利实现,往往会在实施时遭遇“意外”,笔者就这个问题给广大小学数学教师提出了问题,当“预设”遭遇“意外”,我们应该怎么办？     

透视“粗心”

我是一名小学数学教师,在和家长接触中,经常听到有些家长把孩子学习上出错的原因归为粗心大意。也听到不少教师对学生说：“你呀,就是粗心!”真的只是“粗心”吗？在它的背后,有没有其他更深层次、更本质的原因？为此,我留心观察学生做作业及考试时的表现,深入分析他们出错的原因,必要时还找来学生,请他们重新解答并说出解题的思路。通过两年的观察与思考,发现了“粗心”背后的东西。     

“跳一跳”读“美文”系列之二——习惯成自然

大家都喜欢阅读“美文”,可“美文”能带给你什么？开心的瞬间？释然的舒畅？思考的深入？幸福的满足？内心的净化？抑或是……恐怕有的时候就连你自己也无法真实把握自己的内心感受,由此可见,“美文”的确好读,却又难读。于是,就有了这样一个带有提高性质的小专栏：一面精选美文供你欣赏,一面帮你“跳一跳”认识它、理解它、思考它。当然,如果你的脑袋里或是书橱里也有珍藏的“美文”,不妨也拿出来“晒一晒”,寄给我们,同大家共享。可别忘了附上你的读后感,大家一起“跳一跳”嘛!     

“对话”让数学课堂更精彩

理想的小学数学课堂什么样？它与传统的课堂有什么本质的区别吗？我的理解是两个字——“对话”。对话就是我心中理想的小学数学课堂。     

“鼠”在囧途

前天早上,我正在与周公会面,忽闻一声100分贝的叫声：“啊!仓鼠不见了!”这音量,只能出自我们家的“帕瓦罗蒂”——老妈之口。我—下子冲到仓鼠笼子前,里面空空荡荡,难道那两只小仓鼠真的“飞”了？     

小学数学课堂“慢”的艺术

教学是一种“慢”的艺术。夸美纽斯强调：“自然并不性急,它只慢慢前进。”比如一只鸟儿绝不会把它的卵放在火上,去使它们快些孵化出来,而是让它们在自然温度的影响下慢慢地变化。“慢”在课堂上意味着某种“节奏”,即给学生留出独立思考的时间和空间,让学生“自然生长”。作为一名小学数学教师,在小学数学课堂上如何来践行这一哲理呢？我进行了如下思考：     

健康生活从“手”住健康开始

“嘻唰唰嘻唰唰……”淀粉猜到今天派斯要和淀粉探讨的主题了吗？嘿嘿，对啦!我们一起来“洗刷刷”，“手”住健康。病从口入，相信淀粉都知道它的意思吧。那“病经手入”呢？其实“病从口入”的过程中。’两只手的作用可是功不可没。为啥？现在淀粉来看看下面的小情景自己有没有做过，要诚实回答哦。     

说说“三”（相声）

甲：今天,我们说点什么？ 乙：上次谈了“一”,今天我们说说“三”。 甲：还是我举例子,你来说说“三”表示的意思？ 乙：行! 甲：三个学生。     

原来“臭”字有香味

“错啦错啦!赶快改正!”“你答错了吧。”“怎么可能!‘臭’怎么能指香？你脑子坏了吧!”……     

“不速之客”

晚上,我正在写作业。忽然听见外婆大声喊起来：“快来看呀!家来里了一位‘不速之客’。”我很好奇,连忙问：“是谁呀？”外婆指着电灯上的一只苍蝇,生气地说：“就是它,如果不把它消灭掉,它就会飞到食物上传播细菌,我们吃了会生病的。”     

清白的“罪人”

有人说它贪吃、残暴,可为何在我们面前,它并未表现得如此不堪？该为它洗刷罪名了。让我们对成见说声“呸”,再大声道出实情：狼獾不是坏孩子!     

动物的“兵法”

你知道吗？许多动物也“懂”兵法、“讲”兵法呢! 大象：走为上策 在非洲,有人目睹这样一个场面：一头大象与犀牛相遇,双。方的目光打量着对方。大象明白,犀牛脾气执拗,让它退却那是办不到的,与它争斗,则必两败俱伤,还不如撤退为上策。所以,僵持了一会后;大象便慢慢地撤退了。     

擎惕校园“软伤害”

今天的校园，教师体罚学生的行为得到了有效控制，但是教师对于学生的“软伤害”现象依然存在。归纳起来，这种“软伤害”有以下几种类型：其一是把学生比作动物，取笑学生生理缺陷。如：“你真是头笨驴啊!给你讲过多少遍了？就是跟驴讲了这么多遍它也会了呀!”“怎么，不服气啊？