学校体育工作中普及和提高的纽带——介绍苏联全能劳卫制

<正> 1972年,苏联在全国施行新的劳卫制。劳卫制对于学校群众性体育活动的开展,起到促进作用。学生通过劳卫制标准后,可以得到证章,但是没有更高的目标了。因此,学校开展劳卫制达标活动,是一项普及性质的工作。为了在普及的基础上提高,1975年7月15日,经苏联部长会议批准、由体育运动委员会公布苏联《全能劳卫制比赛成绩评分表》,并将它列入全苏统一的运动等级评分表之中。1980年,重新修订了全能劳卫制的项目、等级标准和比赛成绩评分表。并公布施行。全能劳卫制的口号是:“从劳卫制证章到     

苏联新的劳卫制简介

<正> 一、苏联劳卫制由下列两部分组成 (一)少年劳卫制一级——对象是小学1—3(4)年级的学生; 少年劳卫制二级——对象是中小学4(5)——8(9)年级的学生; 劳卫制一级——对象是中学9—10(11)年级的学生,职业学校和中等专业学校的学生,小于18岁的劳动青年; 劳卫制二级——对象是大学生和18—27岁的劳动青年; (二)全能劳卫制(分冬季和夏季两种)——对     

我国实施劳卫制中的两个问题

读《劳卫制与体育求实精神》(见《体育文史)1989年第二期)一文,受到启发和教益。但是,其中谈到两个问题,觉得与事实有出入,提出来聊以补正,以正视听。一是劳卫制在我国的起始问题;一是劳卫制是否照搬苏联的问题。1950年12月下旬,苏联体育代表团     

苏联《劳卫制》与学校体育教学是怎样结合的

<正> 通过劳卫制标准,是苏联体育教学的中心任务之一。为此,要求将劳卫制与体育教学紧密地结合在一起。苏联教育部和苏联国家体委决定:学校单数年级的学生(三、五、七、九)主要学习与劳卫制相适应的实践和理论教材;而双数年级(四、六、八、十)继续学习这些教材,并通过劳卫制标准。这种规定与大纲的要求相一致。大纲要求双数年级达到劳卫制数量指标的水平,单数年级要求达到过渡性的指标。这样,学校体育教学与劳卫制就有机地结合在一起了。普通教育学校也能完成国家提出     

中、美两国体育锻炼标准制度的沿革及其比较

一、我国体育锻炼标准制度的发展概况现行的《国家体育锻炼标准》是五十年代初,以前苏联《准备劳动与卫国》体育制度为模型建立起来的,历经几个阶段发展演变而形成的一项体育制度。１受前苏联《劳卫制》的影响,１９５１年暑期在北京市体委、团委的倡导下制定了《暑假...     

新中国成立后推行"劳卫制"的历史研究

"劳卫制"是"准备劳动与卫国的体育制度"的简称,是我国50年代学习和借鉴前苏联经验,在学校、部队和机关等推广的一套体育锻炼制度.1951年在北京、上海试行.1952年中华全国体育总会6月发文要求逐步推行"劳卫制".1954年5月4日国家体委正式公布<中国劳卫制暂行条例>和项目标准.在其后6年里的全国范围内掀起"劳卫制"锻炼热潮.1960年严重自然灾害,中苏关系破裂."劳卫制"活动也随之停止了,1964年改为<青少年体育锻炼标准>.     

建国初期我国劳卫制的研究与启示

运用文献资料法和逻辑归纳法等研究方法,对我国实施的劳卫制进行研究,研究认为:建国初期我国的劳卫制是指《体育锻炼标准》、《准备劳动与卫国》、《劳动卫国体育制度条例》的先后实施;党和国家领导人重视全民健身的发展以及"健康第一,学习第二"的思想传播为劳卫制的积极开展营造社会氛围;劳卫制测试项目军事化特征明显,将体育锻炼与保家卫国融合,同时项目设置繁多兼顾地方特色,测试选择性大;在激励措施上强调精神激励,赋予相应的责任与义务。在此基础上,对我国现行的学生体质健康测试提出建议:理念先行,进一步普及全民健身体育思想;丰富体质健康测试内容;健全我国学生体质健康测试的激励体系,营造积极体测氛围。     

新中国成立以来我国学生体质健康标准的演变与发展

按照我国学生体质健康发展的历史逻辑轨迹,对新中国成立以来我国学生体质健康标准的演变和发展历程进行分析和探讨,为发展和完善我国学生体质健康标准提供有益参考。结果显示,新中国成立以来,我国学生体质健康标准经历了《劳卫制》、《青少年体育锻炼标准》、《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准》4个演变与发展时期。     

对《国家学生体质健康标准(2014年修订)》的思考

<正>7月18日,教育部颁发了《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称新《标准》),要求各级各类学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》测试工作。这是建国以来,继《劳卫制》、《国家体育锻炼标准》、《学生体质健康标准》、《国家学生体质健康标准》(2007年)(以下简称原《标准》)制订实施以来,教育部对于推进学校体育工作,增强青少年体质健康的又一大改革举措。新《标准》是在新的历史时期下,根     

读者来信

《体育文化导刊》编辑部:我们是两个老体育工作者,从50年代开始就在北市体育分会和团市委从事体育工作。最近,我们看到们刊物上刊载的《体育之子荣高棠》的第六章中有一提到北京市推行“体育锻炼标准”的情况,与事实有不符,现将实际情况介绍如下:“体育锻炼标准”是从学习苏联《劳卫制》开始提出的。1950年底,我国派出了一个体育代表团访问苏,带回来了《劳卫制》的条例。我们北京市体育分会请京男四中的俄语老师和体育老师一起翻译成中文,在男四中、师大女附中试行。试行后,大家认为这个度有鲜明的政治目的,提出了科学的项目标准,加上普遍奖…     

苏联劳卫制的新级别

<正> 推行新劳卫制工作的七年经验和有关科研材料,同时证明了扩大劳卫制年龄范围到7—9岁是必要的。在学校里看到,学龄前儿童到学校以后,其运动的积极性明显地降低了,所以制定一个从1—10年级学生的统一的身体训练水平标准,也就是制定     

中小学生体质评价指标体系的演变与发展趋势

健康是人们生活最基本的要求。自 1999年中央提出“学校教育要树立健康第一的指导思想”后，人们对青少年的体质健康及其评价更为关注。 　　一、中国学生体质评价指标的现状 　　自新中国成立以来，我国政府十分重视青少年的体质，先后推出了《劳卫制》、《国家体育锻炼标准》， 1987年前国家教委又颁发了《中学生体育合格标准的试行办法》， 1991年修定为《中学生体育合格标准实施办法》， 1990年和 1992年又分别颁发了《大学生体育合格标准》及《小学生体育合格标准实施办法》。从 1992年起前国家教委又在九省市，试行初中毕业生升学考…     

美国青少儿体育组织

“水平在职业,基础在学校”,这是“体育强国”美国体育运动事业的真实写照。体育运动在美国学校体育中占有重要的地位;而青少儿体育组织,对青少儿体育运动的推动和发展产生极大的响响。(一)得到总统健康与体育顾问委员会组织的直接关怀和支持。为扭转青少儿对体育的动机越来越淡漠的现象,该委员会开展一项健康测验活动。凡10—17岁的青少儿均可个别或集体参加测验,达到规定     

苏联的举重训练制度(二)

苏联的劳卫制全面训练包括多年和常年的训练计划。举重运动员往往在少体校中即开始这种训练。训练的第一阶级,劳卫制占全部训练时间的70—80％。每升高一个训练级别,劳卫制     

总结经验,进一步做好《国家体育锻炼标准》施行工作

<正> 《国家体育锻炼标准》制度是我国的一项基本体育制度。自1954年5月4日国家体委发布《劳卫制》暂行条例迄今的41年间,这项制度的内容曾多次修订,名称几经变化,但其制定与施行始终体现了体育为人民服务的宗旨。 一、施行工作取得可喜成绩 历年来,我国达到《锻炼标准》及格以上的人数不断增长。1979至1982年的4年间合计人数是1978年的8倍;1989年比1983年增加4694万人,其6年间,年均增长近800万人;1994年比1989年增长近3000万人,其4年间,年均增长700     

有关我国恢复学校体育《劳卫制》若干问题的思考与解读

通过文献资料法,专家访谈法,以俄罗斯恢复“劳卫制”为研究视角,结合当前我国学校体育发展现状,提出我国学校体育课出现“心有余而力不足”的现象,改变现状唯有“有所为有所不为”,大胆提出恢复我国学校体育《劳卫制》的设想,通过对项目设置的调整,等级的划分等方面实施新版“劳卫制”。     

女大学生在体育锻炼时如何进行力量训练

<正> 目前,苏联教育副教授 A·札巴夫尼科夫等研究了17——19岁女大学生达到苏联劳卫制标准和运动成绩评定中力量训练的意义,并作出了如下试验。他们总共分析了十二组肌肉群,即前臂、上臂、上体、大腿、小腿的屈肌和仲肌以及脚掌的屈肌等来确定绝对力量和耐久性力量。除此之外还记录了十二道测验题,并采取蹲跳、     

失而复得的“珍品”

我珍藏着几本《新体育》杂志。在我眼中它就是奇珍异宝。 我自幼喜欢体育,特别热衷田径、篮球及游泳,曾达到劳卫制二级标准,中学时代还是全校田径百米冠军。     

国家体委副主任徐寅生在全国施行《国家体育锻炼标准》工作经验交流会上的讲话(摘要)

<正> 施行体育锻炼标准制度,在我国已经有三十多年的历史了。从五十年代的《劳卫制》到现在施行的《国家体育锻炼标准》,一直受到党和国家的关怀和支持。现行《国家体育锻炼标准》自1982年公布施行以来,经过有关部门和基层单位的努力,取得了很大的成绩。现在这项工作已经成为促进广大人民群众,特别是青少年儿童积极参加体育锻炼,增强体质的一项重要措施。今天,我们召开这样的会议,总结施行《国家体育锻炼标准》七年来的经验,对于今后如何进一步贯彻实施这一基本体育制度,进行研究和探讨,十分重要。在此,我谈几点看法。一、《国家体育锻炼标准》施行七年来取得了很大的成绩。标准在全国各级各类学校全面施行,有力地促进了我国学校体育工作的发展,为学校体育工作注入了新的活力。通过广泛开展“达标”活动,为增强学生的体质和促进学生德智体的全面发展,起到了     

昌图县老城高中学生几项素质的分析与评价

我们昌图县老城高中是一所拥有近八百名学生的普通高级中学,学生来源于我县大部分地区。全校有四名体育教师,一般都具备中等专业水平,学校的体育教学设施已达到合格学校的标准,因此可以说是一所重视德、智、体全面发展的学校。当前,学校体育工作正向科学化方向发展。为了了解和掌握学生的体质情况,使学校体育工作逐步实现科学化,达到增强学生体质这一根本目标,1985年秋我们对我校16—18岁三个年龄组的学生进行了身体素质达标测验,并对测得的3500多个数据进行了分析