初为人师的感受

<正>作为一名体育教师已经两年有余。曾经的往事仿如尘封在记忆中的梦,而初为人师那一幕确是记忆中最鲜明的。第一堂课上课之前,我虽准备得很充分,但却思绪万千:学生们会喜欢我吗?我能把学生们教好吗?我能成为一名合格的体育教师吗?怀着一颗忐忑的心,我来到学生们早已站好的整齐队伍前。当五十多双眼睛齐刷刷地看向我时,一阵紧张占据了脑海。     

李玮锋

李玮锋信誓旦旦地对我说,也对全中国的球迷说：“我一定要看死李东国”。李东国是李玮锋的师兄弟──因为他们先后都受教于车范根,车范很自然也为拥有这样两位学生而骄傲10月3日那天,我看到了李东国那张英俊而焦虑的脸,也看到李玮锋那张同样英俊却几近愤怒的脸一个前锋可能满场都在失误,但只要地抓住一个机会…、一个后卫可能全场都滴水不漏,但如果他见了一个小失误……我不知道那天晚上在汉城蚕室体育场是不是李玮锋对李东国的盯防太专心──我是指那种心理上的专注,李玮锋的眼睛随着李东国动着——被另一位叫申秉洁的韩国前锋攻＼…     

双杠教学中妙用皮筋

在学习双杠支撑后摆挺身下动作的一堂课上,当我说出课的主要内容时,大部分女生唉声叹气地说：“那多难呀,。我可不敢做。”当我做完示范动作后由学生自己练习时,没有一个学生上前做,一个个你推我让地向后退。有几个胆大的让我叫上前来,我保护着让他们做。但还是由于胆怯心理,动作完成的质量不好。这时,队伍里不知是谁说了一句：“如果像跳皮筋那样简单就好了。”当时我也想：同学们跳橡皮筋时也没有出现这种问题,为什么昵？于是我拿来皮筋,在双杠杠端固定向后引一条双杠的延长线。开始练习时皮筋低于双杠的高度,同学们都很感兴趣试一试,     

上帝也会哭泣——一则笑话的启迪

我校高年级学生的体育课采用男女生分班教学的方式,我担任男生的体育教学工作。九年级是学校的最高年级,相对来讲学生的自觉性较差,两个班男生在一起将近70人,加上班级调皮的学生较多,上他们的课确实让我有些头疼。有一次体育课刚整好队,学生就叽叽喳喳地在下面说起悄悄话来,不时还有同学在下面打闹,整队之后的队列练习本来是要求学生精神饱满、队伍整齐的,可是你看他们一个个垂头丧气、有气无力的,哪还有点刚接受过军训的样子。我让队伍停下来,对着他们训斥,可这些学生根本就不在意,照样东张西望的,有几个同学甚至还哼起了歌曲来。怎么办?…     

王教授答疑

1.新疆奎屯张老师:现在很多教师都注重了学生体育学习兴趣的激发,在每堂课上几乎都有这样的内容,我想请问王教授,通过每堂课的激发就可以培养学生的体育兴趣吗?王教授:“现在很多教师都注重了学生体育学习兴趣的激发”这是体育教学改革的一大进步,既说明了教师体育教学的理念发     

掌声响起

这件事虽然已经过去了很长时间了,但至今回想起来仍然历历在目。那是初一年级新生刚刚入学不久,我教学生“第二套全国中学生广播体操——《青春的活力》”这套操时,由于此操动作灵活多变、节奏快,对于协调能力较差的学生带来了不小的困难。那堂课学完最后两节动作学生练习后,我就让全班上动作最不协调的一名男同学上前来给大家做一下示范,目的是鼓励他树立自信心。那位同学上来后,“手舞足蹈”地忙活的半天,弄得满头大汗但还是没有把动作做好,引起了全班同学的哄堂大笑。我长长地叹了口气,“深情”地望着他说了句带有挖苦的话:“快回去吧,忙…     

声音

“我有一个目标,一个巨大的目标．那就是为克利夫兰带来一个NBA总冠军。直到我拿到之前我绝不会停下来。”——勒布朗·詹姆斯最近在接受NBATV采访时说。对这句话有两种解读．一是在拿到一座总冠军奖杯之前,詹姆斯不会离开克利夫兰,这对骑士管理层是一个好消息。     

苦难中那美丽的坚守+感受生命的重量

在这篇文章的开始,我想告诉每一个读者,这是一篇完全从我个人观点出发的文章,我想痛痛快快地说说我心里想的。在最近的两年里,我尽量努力去保证我个人言论尤其是在传媒上公开发布言论的独立性,但由于电子竞技行业和媒体行业的特殊性,很多时候都受到了外界的影响。对此我承认,我没有尽到我作为煤体人的义务。但我也必须解释一次,要完成我的理想,我必须妥协一些事,暂时停下来是为了积蓄力量走得更远。     

珍贵的礼物

一直以来,我愿意把自己与孩子们的一个个小小的故事收藏起来。那些可爱面孔,那些点点滴滴,那些瞬间感动依然如此清晰。记忆的亮点总是如此鲜活而闪烁着……许多感慨在心中储存了好久好久无法释怀——那令人难忘的师生情。去年秋季的一次教职工篮球赛中,我不慎把两腿扭伤,就连走起路来都疼痛难忍,更别说是上体育课了。那天是四(3)班的体育课,按我当时的身体状况,真是无法去上课了。可想想别给孩子们耽误了这节他们盼望已久的体育课,我还是坚持着一步一步地挪着向操场走去。心想这个班有几个学生最调皮,他们一定要笑我这个“瘸子老师”。可当…     

安排好课间十分钟的活动

课间十分钟,时间不长,安排好了,作用却很大。作为一个班主任,我觉得有责任指导和组织学生,开展好这十分钟的活动。 首先,我利用晨会课向学生进行思想教育,要求学生下课后,在做好下堂课的准备工作以后,就     

初中体育体验式教学初探

兴趣永远是最好的学习动机,对于一堂课来说,良好的开端必定是能够给学生带来惊喜的,也必定能够引起强烈的学习兴趣.初中生年龄尚小,爱闹爱玩爱新鲜,对于他们来说,体育课就是要玩,他们攒足了劲儿,就等着在课堂上释放.而很多教师却不懂得学生的这种需求,一味地刻板讲解知识,没能融入趣味因素,将本该活力四射的体育课弄得死气沉沉,学生对体育课的热情也被消磨殆尽。     

王楠：我一向不给自己定目标

李晓东给王楠发多球的频率明显比别人快。 王楠的右腿上绑着厚厚的绷带,不停地在球台前奔跑。尽管球速很快,球的角度也很大,王楠的正手弧圈很少拉丢。我粗略地统计了一下,每拉10个球,王楠的命中率在70—80％之间。一旦失误多了,她就会停下来,细细地体会动作。 “这样的训练强度很累,但已经习惯了。我们主力队员的训练量相对更大一点,上午有两个人帮一个人     

体育课中如何引导调皮学生

体育课中出现调皮学生是司空见惯的现象。而教师却不得不抽出时间来强调组织纪律,于是便破坏了整堂课的连惯性,影响了教学计划的顺利进行。情况严重时甚至中断教学,影响整堂课的效果。 　　那么,在体育课中,该如何引导调皮的学生呢 ?　　首先,我们必须得对学生产生调皮现象的思想根源作一个细致分析。 　　一、不喜欢该位教师的课,对教师的教法存有逆反心理,因此在课堂上调皮捣蛋,以此来满足破坏欲望和产生快感 　　这种思想根源的形成是多方面的,有的学生是因为在课程的最初阶段,由于某一个环节或某一个动作技术没有能够掌握,…     

让体育课充满激情

我们在评价体育课时,有时会遇到这样的情形：既找不出执教者知识上的错误,也没发现讲解示范上有什么不妥或组织教法上有什么明显失误,但是却又说不出有多么好,总觉得象缺少点儿东西.缺少什么呢？仔细思量,发现缺少的是激情--体育教师特有的那一份丰满内在的激情!而体育课是一个相对动态的课堂环境,特别需要体育教师的激情,并以此来引领学生的激情.     

厘清三种区别 明晰三对关系——对体育教学示范的全新解读

一、由一则实习故事引出的话题有一位体育实习生给学生上篮球课——单手肩上投篮（第一课时）,准备活动后开始讲解示范,第一次示范投篮,没进,第二次,还是没进,于是底下的学生开始起哄,最后导致这堂课上得很不成功。课后,带队老师召集同来的学生一起讨论：这堂课示范失误的症结究竞在哪里？有的说他没有备好课,导致球没投进,有的说距离太远,     

两堂不同特点的体育课——访问联邦德国学校体育见闻之三

<正> 在联邦德国访问期间,海克尔教授专门陪同我观摩了法兰克福市附近隆克镇的一所小学和一所中学的两堂不同特点的体育课,使我们从一个侧面了解联邦德国体育教学的不同特点及做法。一堂体现教师主导作用的体育课教学对象是小学四年级的25名学生(男13名,女12名,其中有1名见习生),上课地点是在一个标准篮球场大小的健身房内,上课教师是有20年教龄的尤根先生。这堂课的主要任务是通过各种小球游戏发展学生的运动能力,掌握小篮球技能和熟悉球性。课的整个组织结构是这样的: 学生用了四分钟时间更衣后,就围住尤根老师,老师亲切地告诉学生这堂课主要学习篮球的运球、断球的基本技术,要求大家上好这堂课以表达对中国贵     

心灵的震撼

我的一个学生儿时患小儿麻痹落下手脚残疾的毛病，十分喜爱上体育课。虽然他的手脚活动不便，但在体育课上，却表现得非常顽强，总是积极地参加锻炼，给我留下深刻的印象。 可是有一次，我要给全镇的体育教师上公开课，为厂使自己的课上得完美、成功。课前，我做了充分的准备工作。学生们听说有人要来看他们上课，个个都非常高兴、在调整班级人数时我发现多了一名学生，影响了队形的整齐。我正犹豫时，忽听几名学生在窃窃私语“我们不要和××分在一组，他跑不快。”我一听，心想：不如把他剔下来，这样既可以保证队伍整齐，又可以保证游戏…     

谎言的背后隐藏着什么

检查人数是每节体育课例行的常规，这是一个教师正常的教学行为，但不知为何这个行为却在高二（12）班遇到了阻力。那次课开始后，体育委员向我报告：本班应到53人，实到50人，三人请假。我习惯性地扫视了一下队伍，感觉人数不满50人，我让体委再检查一遍人数，结果还是50人，我将信将疑地组织学生再次报数，结果依然是50人，准备再次报数检查，这时，学生们似乎有些怨言。于是，先组织学生准备活动——绕操场慢跑一周，在学生跑步的过程中我乘机清点了一遍人数，结果只有46人，     

我的心结

<正> 拥挤的火车车箱的角落里,两只偌大的有些破旧的皮箱上,躺着疲惫不堪、心事重重的我。现代化的交通工具迅速地把我的躯体带到一个陌生的空间,而我的情感却留在渐渐远离的我工作的学校。此时的我,心里有一种不可言喻的空虚,离开校园的情景一幕幕地浮现在眼前…… 校门口,我的弟子提着箱子围在旁边,眼里含着泪花,老校长紧紧地握着我的手,熬红的眼睛慈祥地望着我,学生、同事排着整齐的队伍     

加强体育教学“课堂纪律”

<正>体育课一般由开始、准备、基本、结束等几个部分组成,依据课的类型、性质、目的、教材的内容等,在不同的时期或阶段,对一堂课上学生队伍的排列和纪律要求不尽相同,即使在一堂课中,不同的部分往往也有不同的要求。