指向体育学科核心素养的“体育节”的变革实践

审视当前不少运动会和体育节项目固定、形式单一、学生客体、周期短暂和功能狭隘等现状,结合体育学科核心素养的研究,从"育人"的视角,对体育节加以综合性和整体性的思考和重建。让体育节不再是单纯的成为甄别与选拔的舞台,让每一个学生在体育节中充分享受体育运动带来的成长与快乐,充分获得核心素养发展的成长体验和历练。指向核心素养的"体育节"的理性思考具有一定的理论价值,从体育节整体策划和节点绽放两方面展开变革实践,具有较强的实践价值。     

对中小学校运动会改革的几点思考

中小学校运动会是学校体育的重要组成部分,学校运动会可以推动学校群众性体育活动的蓬勃开展,提高学生的身体素质,让学生体会到参与体育活动的乐趣和体验体育成功的喜悦。在新课程改革的不断推进进程中,“健康第一”的观念深入人心,人们健康意识的逐渐增强,大家对学校运动会举办形式．项目设置、名次与奖励办法等方面做了许多有益尝试,学校的“体育节”、“体育周”、     

从运动会延期说起

<正>威海小学的春季体育节定在周四、周五。周三突然来了寒流,春寒料峭。于是三个小学相继发出“因天气原因,体育节延期”的通告。一时间家长大声叫好,欣喜不已,《威海日报》也刊发了题《为“以学生为本”的做法叫好》的评论：学校的     

"体育特招"的负面效应及预防措施

“体育特招”无疑会大大促进学校体育竞赛工作的开展，但“体育特招”又会造成有“特招”学校和无“特招”学校之间竞赛条件不均等，挫伤无“特招”院系参加体育比赛的积极性，致使体育比赛缺乏悬念、流于形式，广大学生参加体育比赛的热情下降，群体工作严重滑坡，影响教师的团结等负面效应。针对这些问题，中提出了分组比赛，开办体育节，注意“特招”项目的平衡，实行招标上岗等预防措施。     

农村学校举办体育节应注意的几个问题

体育是社会生活的热点,体育节是学校体育的重要内容。新时期的学校体育节适应素质教育的要求,打破了传统体育和传统运动会的局限性,集娱乐、健身、竞技、人文于一体,能够更大限度地提高学生兴趣,扩大学生的知识领域,提高体育素养,增强体育意识,普及体育活动,培养体育骨干。笔者所在学校是一所有百年历史的农村学校,多年来笔者一直在体育教育工作第一线潜心研究积极探索,成功地举办了十二届农村学校体育节,我认为在农村学校举办体育节应注意以下几个问题。一、因时而宜体育节是学校文化的重要组成部分,它既是体育又是文化,既     

学校体育节的策划步骤、内容及注意事项

体育节是展示学校体育成果和学校精神风貌的窗口,由于参与人数多、影响面广、组织难度大,必须事先进行周密的策划。本文根据几年来的实践经验,结合本校实际,对学校体育节策划的具体步骤和内容以及注意事项进行了详细的阐述,旨在为广大一线教师成功策划一届完美的体育节提供参考。     

办好学校体育节深化体育课程改革的实践与研究

随着时代的发展,国家课程改革的进行,传统的学校田径运动会,竞技性强,项目单一,参加比赛的人数少,整个过程都由教师统一组织,这已不能适应素质教育的要求。为了进一步深化体育课程改革,我校(浙江省乐清市乐成镇一中)以体育节替代了传统的学校田径运动会,使98%的学生不同程度参加了体育节的活动,取得了令人满意的效果, 使学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体和学会审美,为学生今后良好发展奠定基础。     

阳光体育 乐满校园——浙江湖州市第八中举办第四届体育节

“和老师一起拔河,比比谁的功夫好”。浙江省湖州市第八中学目前举办了第四届体育节,与以往不同的是本次体育节需要全体师生共同合作,参与各个项目活动,如篮球、排球、跳长绳、拔河等,全校1800多名师生全部走进运动场,     

校园逸事

又到了春暖花开,学校里的节目也多了起来,当然,一年两度的体育节是最引人关注的重头戏。同奥运、亚运一样,体育节的焦点当然是足球赛,其它项目无论水平多高超,无论号称全国第几、亚洲第几一律是无人问津。而每逢足球赛事,即使是历史、信管这样的破队儿,一停球停出１０米远,都能吸引好几百球迷,不,应该叫观众。像我们这样在学校里“最”字辈儿的资深球迷对这样的比赛就像对甲Ａ联赛一样不屑一顾。 当然,也有能吸引我们目光的重量级球队,像法院、成教,这样的豪门之间的比赛不仅能吸引数千看客,我们一班高级球迷也能与平民打成…     

“学校体育以育人为本”的思考——与吴小丽同志商榷

<正> 从总体上讲,培育人才是一项系统工程,它包括学校教育、社会教育和家庭教育,关心下一代的健康成长,是全社会的共同任务。学校当然是育人的基地,因此,学校的所有部门(包括体育室、组)、所有教学学科(包括体育)、所有教职工(包括体育教师)都应围绕“育人”的总目标而尽职尽力。“学校体育以育人为本”(《学校体育》     

改革校传统运动会 营造校园体育文化

本文立足于＂健康第一＂的指导思想,以＂终身体育＂为主导思想,贯彻全民健身运动,从全面推进素质教育的观点出发。改革学校传统运动会模式,变运动会为体育节,把趣味性、竞争性、民族性、开放性、实效性、全面性、时代性有机地相结合,使学校的体育节成为全校师生共同参与的体育盛会,发挥和拓展学校体育的教育功能,实现学生主动参与体育、体验体育、享受体育的目的,体现现代人文奥运,推广全民健身运动。     

改革学校体育节、培养学生体育兴趣

落实素质教育,全面贯彻＂健康第一＂为指导思想的课程改革开展如火如荼,＂健康、快乐、主动、创新、发展＂己成为学校体育教育的目标和任务。而举办学校体育节恰好就是体育活动在推进素质教育过程中的一种较好的实践形式。然而,传统的学校体育节由于竞技性强、参赛人数少、活动时间短、项目设置不合理等,未能很好地发挥学生的积极参与作用,学生的体育兴趣不浓。我校尝试改革体育节,经过三年的实践,取得了很好的效果。现将我校的做法与大家分享。     

我校的阳光体育运动

我们学校是全国群众体育先进单位,学校的体育工作一直以来搞得有声有色。自从“全国亿万学生阳光体育运动”开展以来,每天的大课间活动、每年一次的校运动会、各种体育单项竞赛、体育节、艺术节里的体育专场以及近一年多来学校的体艺“2＋1”特色项目“花样跳绳”,一项项都开展得有条不紊、如火如荼。我校各项体育工作做得更加扎实,收到了实实在在的效果。     

和谐教育的诗篇——北京史家小学70年前进历程

史家小学始建于1939年,经过一代又一代校长和教师的努力,已由一所普通的学校跻身于北京乃至全国的名校行列。史小的办学指导思想是“一切为了孩子,一切为了明天”。办学宗旨是“三全三爱三服务”,即培养学生德智体美全面发展、面向全体学生,对学生全方位负责：爱事业、爱学校、爱学生;为学生服务、为家长服务、为社会服务。“和谐教育”是学校的办学特色。     

中考体育短跑教学的策略探析

短跑（50或100米）是多地区高中段学校招生考试和体育与健康测试的常设项目,它用于检测九年级学生的速度、力量等身体素质。在实际教学中,为了取得理想成绩,执教的体育教师往往不可避免地运用“训练式”的教学手段,以短期内取得运动成绩的突破。但是,面对诸多水平参差不齐的非“运动员”,教师必须遵循课程标准的理念,在“健康第一”的引领之下,科学、高效地实施教学,以避免一味地追求分数,而忽视了学生的情感体验和可持续发展。     

我国体育传统项目学校的现状及发展对策

1979年原教育部和国家体委在《学校体育工作暂行规定》中提出明确要求:“在普及体育运动的基础上,学校建立以传统项目为主的运动队”。11年来,我国中小学体育传统项目学校不仅受到了各级教育、体育部门和基层学校领导的重视,而且也得到了广大教师、学生、家长及社会的积极支持,发展迅速,进步明显,成绩可喜。至1990年底,全国已有省、     

“回合-情境”教学思路在羽毛球对抗情境中运用效果的理论阐释

以羽毛球运动“多拍-回合”的项目特征为逻辑起点,针对传统羽毛球教学与训练中单纯以线性技术教学为主的教学思路进行变革与尝试,呼吁一线教师、体育教育专业学生、教练员、运动员重视该项目由“多拍-回合”所引发个体情境体验的深度、广度、细腻和多样性对技能习得与知识发展的重要意义和作用.在复杂多拍情境的对抗下,强调以学生情境体验为起点,关注学生对运动情境的内在理解及其与运动情境的信息交互作用,由感知情境的过程来激发其技能习得和运动知识学习的心向,推动技能习得与运动知识学习与发展,为学生长久地参与羽毛球运动,提高运动员个体的训练效果奠定坚实的生理和心理基础.     

健美操教学中教师主导性及教学改革之探讨

1确立全新教育理念。实施育人模式变革 教育向素质教育转轨是一次教育思想的深刻变革，是一次教学内容、教学方法的深刻革命，是一次育人模式的深刻变革。为培养世纪人才，要获得理想的教学效果，首先要转变教育观念。传统的健美操教学强调教师的教，学生只要跟着教师做动作就行，整个教学以教师为中心，根本不重视学生的感受和体验，学生只是教师塑造和完善的对象，处于从属和被动地位。素质教育的实施，使传统的我教你练的教学方法处于被动境地，教师要从“传道”向“引导”角色转换，从强调“教”转为强调“学”，在注蘑学生主体参与的同时，要充分发挥教师的主导作用。[第一段]     

春光融融 笑语声声——记北京市海淀区羊坊店中心小学首届体育节

<正> 四月的北京,春暖花开。我应邀参加了羊坊店中心小学首届体育节。体育节历时七天,内容丰富,这对一所普通小学来说,真是规模空前。体育节的各项活动基本上是在下午的课外时间进行的,全校师生精神饱满、团结一心,体育节举办得非常成功。体育节结束了,我问孩子们是否喜欢体育节。他们天真地说,非常喜欢,往年我们只有一个欢乐的“六一”儿童节,今后我们又有了一个愉快的体育节! 当我问到学校只有两名体育教师如何组织这么大规模的体育节的时——校长说:我们学校的老师心齐。     

从担心到放心——我们这样解决训练与学习的矛盾

<正> 在“重智、轻德、弃体”的影响下,开展学校体育阻力很大,学校运动队的工作更是难以展开。训练、比赛与文化学习,教师、学生、家长与教练员之间,真是矛盾重重。学校运动队的运动员要学习、要训练、要外出比赛,文化教师首先担心:学生运动员训练、比赛占用了部分学习时间,不影响学习吗?!其次是家长们的担心:孩子们正处在贪玩的年龄,参加运动队“玩疯了心”,还能专心学习吗?!接下来是小小运动员自己,他们爱活动、羡慕那些为国争光的体育健儿,但想到家长和老师都喜欢学习成绩好的学生,担心家长和老师不支持他们参加运动队的活动。而我们教练员最担心的是:学生运动员有思想顾虑,有精神压力,