罗杰斯的现代人本主义教育思想

一、作者生平 　　现代人本主义 (humanism,又译人文主义、人道主义 )教育思想的首倡者是美国当代心理学家罗杰斯 (C.R.Rogers)。他曾任美国心理学会主席,早年从事治疗心理学研究,后来皈依人本主义心理学,并以此为基础开始研究教育教学问题,从而提出现代人本主义教育思想。其教育思想集中体现于《自由学习》一书中。 　　二、现代人本主义教育思想 　　(一 )产生背景 　　二战以后,布鲁纳以结构主义理论为基础,进行了全美的课程改革运动。但繁重的学习负担,使许多学生在学业竞争中败下阵来,传统的教学模式又阻碍了学生情感与个性…     

布鲁姆的“掌握学习”理论

一、布鲁姆生平布鲁姆（Ｂ．Ｓ．Ｂｌｏｏｍ） ,美国当代著名心理学家和教育学家 ,芝加哥大学荣誉教授 ,伊利诺斯州西北大学教育学教授 ,国际教育成就评价协会（ＩＥＡ）的创始人之一。１９８６年９月来华讲学 ,并被授予华东师大名誉博士。主要教育著作 :《教育目标分类学 ,第一分册 :认知领域》（１９５６） ,《每个孩子都能学会掌握》（１９７３）。二、“掌握学习”理论（一）产生背景布鲁姆对“掌握学习”的研究 ,目的就在于改进美国教育体制的弊端。长期以来 ,美国教育把选拔优秀学生接受中、高等教育作为主要职能 ,所以只有５ %的学生…     

浅议发现法学习

发现法是美国学者布鲁纳所倡导。罗杰姆·布鲁纳(Jerome.Seymour.Bruner)是美国20世纪著名的认知心理学家和教育家。他于20世纪50年代末创立了发现法,并用它指导美国各州的教学改革,在实践中取得了突出的成就。深入系统地研究布鲁纳创立的发现法学习理论,认清发现法的本质、意义及其适用范围,对于在体育教学改革与实践中正确合理地使用发现法学习策略,具有重要的意义。一、发现法的内涵与理论基础布鲁纳认为,发现法(Methodofdiscovery)是学生依靠自身的力量去学习,通常称作发现学习(Learningthroughdiscovery),并无高深玄妙之意。他在《发…     

斯金纳的新行为主义教育思想

一、生平及教育活动ＢＦ斯金纳,是美国当代著名的心理学家、教育学家,新行为主义心理学和新行为主义教育流派的主要代表人物。１９３１年获哈佛大学哲学博士学位,此后相继在明尼苏达大学、印第安纳大学执教,１９４７年回到哈佛大学任教。１９３８年他的《有机体的...     

梭罗的“自愿贫穷”

1817年7月梭罗出生于马萨诸塞州一个小商人的家里。他从小天资聪颖,记忆超人,他爱学习、爱劳动、爱思考,从不人云亦云,对人生、对自然充满了新奇和探索,具有自己独立的见解和分析。1834年,著名的唯心主义思想家爱默生到哈佛大学作了《美国学者》的演讲。在那次演讲中,作为当时     

从“乔帮主”想到的

近日．《华盛顿邮报》报道．相关机构已经决定,美国将在明年发行三个人的纪念邮票。第一位获此殊荣的是卡尔森．是美国NBC王牌主持人,曾经主持著名的《今夜秀》节目长达三十年,对美国的社会文化和美国人的生活产生了深远影响．最辉煌的时候．他的一档节目所贡献的利润占据了整个电视台总利润的17％。     

发现法教学在高中田径课中的运用

一、何为发现法教学 发现法教学是美国著名的认知派心理学家和教育家布鲁纳最先倡导的教育方法,是在总结前人教育思想基础上提炼、归纳出来的一种典型的启发性教学方法,他认为“发现法就是以培养探究性思维的方法为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤进行的学习。”     

教育部体育卫生与艺术教育司2000年主要工作安排

２０００年是世纪之交的一年 ,是“九五”计划最后一年 ,也是深入贯彻第三次全国教育工作会议精神、全面实施《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）、《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称《计划》）的关键一年。认真做好这一年的学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育工作 ,意义重大。２０００年学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育工作要坚持以邓小平理论和党的十五大精神为指导 ,以深入贯彻《决定》和全面实施《计划》为中心 ,以课程和考试改革为核心 ,以教师培训和农…     

“路遥文学奖”启动仪式暨专家座谈会在京举行

2013年1月8日,由中国西部发展促进会、中国民间文艺家协会主办,《收藏界》和《西部时报》联合承办,来自大西北和大西南的文学爱好者高玉涛、高为华共同发起的“路遥文学奖”在北京启动。罗杨主席主持了这次特殊的会议,程路理事长作了题为“讴歌西部生活,践行西部精神”的重要讲话（全文刊于2013．1．22《西部时报》02版）。在启动仪式现场,高玉涛、高为华各赞助人民币20万元．作为设立“路遥文学奖”的启动资金。中国西部发展促进会理事长程路。文化部原副部长艾青春,中国作家协会书记处原书记王巨才,著名文学评论家李建军,北京大学现代文学院教授邵燕君．中央人民广播电台资深编辑叶咏梅,中国西部发展促进会办公室主任丁春明,《西部时报》总编辑杨泉福等首都文化、艺术、教育、新闻界等30多人参加了启动仪式。现将专家学者座谈会内容摘录如下,以飨读者。     

奥林匹克教育的多元化趋势——记国际奥委会“寓教于体”世界论坛

2002年8月24日，国际奥委会“寓教于体”（EducationThroughSport）世界论坛在德国威斯巴登市举行。来自150多个国家和地区奥委会的代表及雅典、都灵、北京奥组委的代表和国际奥林匹克教育、文化专家出席了会议。作为中国奥委会派出的代表，我参加了这次会议。深刻体会到教育在奥林匹克运动中的重要地位及奥林匹克教育多元化的价值。一、会议简况会议由国际奥委会执委、国际奥委会文化与奥林匹克教育委员会主席何振梁先生主持。何主席在开幕式的致辞中阐述了教育和文化在奥林匹克运动中的作用：体育与教育、教育与文化、文化与体育、，这…     

“运动教育模式”课堂教学设计探析--以高二男生“篮球传切配合”课堂教学为分析案例

一、教学思想 运动教育模式是20世纪80年代初由美国著名体育学者西登托普（Siedentop）先生提出的一种课程与教学模式。它是以来自于游戏理论（PlayTheory）的运动教育理论为指导思想,以教师直接指导、合作学习和伙伴学习为学习方法,以固定分组、角色扮演为组织形式,在整个教学过程中以比赛为主线,提供给不同运动水平的学生真实的、丰富的运动体验的教育模式。该模式提出后,以其在培养学生的运动志趣、运动能力、社会适应性,以及终生体育观的形成等方面具有明显的效果而广受欢迎。     

苏霍姆林斯基的和谐教育思想

一、生平及教育活动苏霍姆林斯基（１９１８—１９７０）是前苏联著名的教育实践家和教育理论家。他从１７岁开始就投身于教育工作。１９３９年大学毕业后,开始担任乡村中学语文教师。卫国战争后,当过区教育局长。１９４８年开始担任帕夫雷什中学的校长直至逝世。他一生积累了极其丰富的教育经验,并写下了大量的教育著作,以极大的热情论述了青少年全面和谐发展的问题。其教育思想主要体现在《给教师的一百条建议》、《帕夫雷什中学》、《把整个心灵献给孩子》等著作中。二、和谐教育思想（一）产生背景苏霍姆林斯基的教育活动主要集中在５０…     

澳大利亚维多利亚州《健康与体育》课程简介

１９９５年 ,澳大利亚维多利亚州学习委员会颁布了《课程及标准框架》（简称ＣＳＦ） ,这是该州学校教育一个里程碑式的文件。ＣＳＦ给维州从小学到中学的教育提供了一个基本课程框架 ,学校可在此基础上构建自己的课程 ,以适应学生个体的需要 ;ＣＳＦ也提供了一系列标准 ,希望学生在不同的受教育阶段完成课程要求。ＣＳＦ涉及与全澳范围相一致的八门课程 ,《健康与体育》是其中一门。该课程包括七个学习领域 ,每个领域又分成七个水平等级 ,涵盖了从小学到中学十一年的全部学校教育。一、《健康与体育》课程及标准框架内容简介（一）学习领域…     

教育,奥林匹克运动的生命线记国际奥委会"寓教于体"世界论坛

２００２年８月２４日，国际奥委会“寓教于体”（EducationThroughSport）世界论坛在德国威斯巴登市举行。来自１５０多个国家和地区奥委会的代表及雅典、都灵、北京奥组委的代表和国际奥林匹克教育、文化专家出席了会议。受中国奥委会指派，笔者参加了这次会议。一、会议简况会议由国际奥委会执委、国际奥委会文化与奥林匹克教育委员会主席何振梁先生主持。他在开幕式的致辞中阐述了教育和文化在奥林匹克运动中的作用：教育与文化、文化与体育、体育与教育，这几个紧密相连的概念形成了奥林匹克主义的基础。体育的发展使我们认识到应该…     

评凯洛夫教育理论对中国学校体育的影响

前苏联教育家凯洛夫（1893.12-1978.10）是俄联邦教育科学院院士（1944）和苏联教育科学院院士（1967）,凯洛夫一生曾获苏联党和国家多次奖励,其中包括3枚列宁勋章、1枚乌申斯基勋章和1枚克鲁普斯卡娅勋章。 凯洛夫的身份首先是官员,其次才是学者。他以领导的身份组织领导了各种图书的编写工作,文集、百科全书、教育辞典之类。如主编了《马卡连柯文集》、《克鲁普斯卡娅文集》、《萨茨基文集》、《教育大百科全书》、《教育大词典》等。     

土改时期,李可染的主题性绘画

在李可染先生这批速写中,《咱们有了土地》《村干部会议》（图1）《新分黄牛牵到家》《学习》（图2、3、4）应该都是李可染先生1949年和1951年先后去北京大兴和广西参加土改后创作的。如今,当年他创作的作品已经很难见到,这些画稿无疑为我们了解他当时的美术创作提供了极有价值的参考。     

赞科夫的“教学与发展”理论

一、赞科夫生平列·符·赞科夫（１９０１～１９７７）是前苏联的心理学家、教育科学院院士、教育科学博士。赞科夫一生从事教育工作 ,１９２７年开始教育研究 ,从１９５０年起侧重研究普通教育学 ,１９５６年曾与凯洛夫一起主编《教育学》。在１９５７年至１９７７年间 ,组织领导以“教学与发展的关系”为课题的大规模实验。先后发表文章和出版著作１５０余种 ,其中《和教师的谈话》、《小学教学新体系的实验》、《教学与发展》等书 ,对前苏联及世界其它许多国家都产生了重大影响。二、教学与发展的理论（一）产生背景随着历史的发展 ,社会…     

巴班斯基的教学过程最优化思想

一、巴班斯基生平简介 尤·克·巴班斯基 (1927～ 1987年 )生前是前苏联教育科学博士、教育科学院院士及教育科学学院副院长,是当代著名的教育家。他研究的中心课题是：“教学过程最优化”。关于该课题的论述占据了他著作的较大比重,比较有代表性的著作有《教学过程最优化》、《教育教学过程最优化问答》、《中学教学方法的选择》等等。 　　二、教学过程最优化理论 　　(一 )产生的历史背景 　　60年代,前苏联教育改革和教学实验不断深入,但仍存在一些问题。例如,由于教学内容复杂化并强调不低于国际水平,而学制比别国短,要在 10年…     

关于课程理论与课程改革的几个问题

一、理解课程概念　明确改革方向西方最早给课程下定义的是英国哲学家、教育家斯宾塞。 1 85 9年他在《什么知识最有价值》一文中提出 ,课程“是教学内容的系统组织。“美国的拉尔夫·泰勒被誉为现代课程理论之父 ,他认为课程是学校为了达到其教育目的而设计并指导的学生所有的学习 ,他在《课程与教学的基本原理》一书中提出有助于达到各类目标的有效学习经验包括 :培养思维技能的学习经验、有助于获得信息的学习经验 ,有助于形成社会态度的学习经验 ,有助于培养兴趣的学习经验。近年来我国教育理论界也开始了对课程理论的深入研究 ,有专家…     

多兰的检讨

特别报道 詹姆斯·多兰——美国有线电视系统公司总裁、麦迪逊广场花园执行主席;酷爱蓝调摇滚乐,著名业余歌手：纽约尼克斯队、游骑兵队（NHL）、自由人队（WNBA）老板．《Sports Illustrated》所评选的NBA最差老板。他的尼克斯队自1999年闯入总决赛后就大部分时间里一直都积弱不堪,本赛季35场比赛过后更是仅以12胜23负的战绩排名东部倒数第五,美国球迷将其称之为“烂苹果”,并认为大苹果军团之所以会走到今天这一步,多兰是罪魁祸首。可是,对此,多老板却有话要说……