冰上课教学中如何培养学生的学习兴趣

由于冰上课条件艰苦，学生注意力不集中，组织教学难度较大。因此，在冰上课教学中如何激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性就变得尤为重要。通过提高教师的主导作用，丰富课上练习内容等方法，激发学生学习兴趣，进而有效提高冰上课教学质量，真正达到冰上课的教学目的。     

竞赛法在冰上教学中的运用

竞赛法是冰上教学中运用较广、效果较好的一种教学方法。其有利于提高学生学习兴趣、促进运动技能形成以及培养良好的意志品质；对竞赛法的主要形式做一介绍，同时阐明了运用竞赛法应注意的几个问题，为进一步提高冰上课教学质量提供参考。     

运用"互助法"提高女生冰上课教学质量的实验研究

在女生冰上课教学中，根据教材的难点、重点以及女生学习中的薄弱环节，打破了过去单纯以教师为主线的教学过程。创设以教师为主导、学生为主体的“互助法”教学形式。通过实验班和对照班的实验研究及对其结果的比较分析；实验班教学效果明显好于对照班。提高了女生冰上课教学质量，有效地培养了学生的互助意识和合作精神，调动了学生参加滑冰运动的积极性，激发了学生的学习兴趣。     

试论普通高校冰上课教学手段与方法

在冰上教学中，教学手段和教学方法是获得最佳教学效果的关键。经多年教学实践，总结分析了对冰上课教学行之有效的实用方法。     

大学生冰上课教学过程中消极情绪状态的控制

冰上教学是北方高等学校体育教学的重要组成部分，由于受各种因素影响必然会引起部分学生情绪状态的变化，体育教师如何控制学生的消极情绪状态，对于完成冰上课的教学内容和任务十分必要。从控制消极情绪状态的意义、手段方法和教学建议3个方面阐述了大学生冰上教学过程中体育教师对消极情绪状态的控制．仅供参考。     

语言法与直观法在冰上课教学中的应用

冰上课是北方高校的一门季节性的必修课,深受学生的欢迎。在冰上课教学过程中,合理应用语言法和直观法可提高教学效果。     

陆地模仿课在冰上教学中的作用

通过多年的冰上教学经验,确认陆地模仿课在冰上教学中起着重要作用,针对这一问题采用冰期前陆地模仿课与冰上教学相结合的教学方法进行教学实验,以达到提高教学质量的目的。     

如何在冰上课教学中培养学生的抗挫折能力

体育课中的个性挫折是学生在追求某种学习目标时，由于目标与障碍之间、目标与动机之间发生冲突，学生主体上体验到一种失意、消沉、悲观的情绪。它对学生的思想、情感、意志等方面都可能产生消极的影响，如果任其自流，会产生不良后果。冰上教学是一个能将体质、意志和精神融为一体的教育过程。是素质教育的重要组成部分。目前，学生的心理健康问题已成为学校和社会各界关注的焦点。作为一名体育教师，在冰上课教学中，不仅要传授体育的知识、技术和技能，而且要利用冰上课本身的特点对学生进行心理健康教育，消除学生的心理障碍，培养和提高学生承受挫折的能力，促进学生身心的全面发展，使学生在各种环境中能保持一种良好的适应状态，充分发挥自己的潜能。     

议提高冰上课教学质量需要抓好的几个环节

冰上课教学是黑龙江省普通高校冬季主要教学内容。为提高冰上课的教学质量，需抓好体育教师自身素质的提高．激发学生的学习兴趣，加强陆地模仿练习，合理地安排好冰上课各教学阶段的时间，加强理论知识和心理素质的培养以及加强课外练习等6项环节，旨在有效提高冰上课教学质量。     

五次课教会大学生滑冰的教学小尝试

介绍一种5次课使大学生学会滑冰的教学小尝试，并对教学方法和体会进行论述，旨在较短时间内使学生较快掌握速度滑冰运动的基本动作和技能，真正能达到提高冰上课教学质量的目的。     

新课程标准下的冰上课教学

对新课程标准下的冰上课教学的主要特征及其影响教学效果的各因素进行阐述,为推进素质教育,全面提高冰上课教学质量提供参考.     

冰上体育课教学结构的改革

针对冰上教学的特点，对冰上课教学结构进行改革实验，有利于教学任务的完成，对提高冰上课教学质量具有一定的应用价值。     

冰上课教学中培养大学生的心理调控能力

论述了在素质教育理念的指导下,冰上课教学中培养学生的心理调控能力,提高冰上课教学质量,从而将学生培养成时代所需要的人.     

对黑龙江省部分高校冰上课教学情况的调查与分析

对黑龙江省高校冰上课的教学情况进行调查，分析了学生对冰上课的认识、态度及动机和兴趣，旨在提高冰上课的教学质量。     

冰上课教学中学生情绪的调节

学生的情绪直接影响到教学效果,通过对冰上课教学中影响学生情绪的几个因素的分析,提出运用积极办法调解学生情绪,以利于冰上教学质量的提高.     

冰上课教学中学生心理素质的提升

冰上课教学室北方高校冬季体育必修课,在授课的过程中采取积极有效的方式和方法在加强学生身体素质之外,提升学生的心理素质是培养学生自我调控情绪,完善学生健康心理的根本保证.通过分析,认为对于冰上运动学生缺乏自信心、教师在冰上课教学中对理论知识重视不够、学生关于冰上运动的运动安全意识浅薄等是学生畏惧冰上课的原因;并提出对学生进行分组教学,因材施教、冰上课中加强运动技术和安全理论知识的教导、提高教师对学生心理素质教学的重视程度等提升学生心理素质的途径,为提高冰上课教学质量提供理论参考.     

论新型师生关系在冰上课教学中的作用

在北方高校的冰上课教学中,建立一种民主、平等、合作、和谐"的新型师生关系,探讨其在冰上教学中所起的作用,旨在为提高冰上课教学质量提供参考.     

冰上课教学中学生主体作用的发挥

通过对冰上课发挥学生主体性的重要性和传统冰上教学现存的主要弊端的阐述,探讨在冰上教学中如何更好地发挥学生主体作用,旨在培养学生学习的主动性、积极性和创造性,全面提高冰上课教学质量,将素质教育落到实处.     

略谈游戏在冰上教学中的应用

如何改变传统呆板的冬季体育教学模式，更新观念，创意灵活多样的教学模式，以激发学生的学习兴趣和锻炼热情，提高学生的创新能力，是北方学校体育教育的重要课题。就此对游戏特点、创编原则及在运用中应注意的问题作以阐述，指出冰上游戏是一个行之有效的教学方法，有利于学生身心全面发展，有利于提高冬季体育教学效果。     

提高速滑课教学质量的几点体会

经过实践，总结出几点体会，旨在提高速度滑冰教学质量，为教学提供参考。