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长期以来，由于受应试教育的影响，在体育教学中普遍存在重视教学的结果而忽视教学的过程，重视教师的教而忽视学生的学。重视知识的灌输和技能的传授而忽视思维能力培养的现象，很少有机会给学生想象创新实践，从而使学生在体育教学中养成只是被动的吸收，而不主动思考问题的习惯，对学生的全面发展很不利。为了增加学生在课堂中的自主性，使体育课堂成为学生学习的乐园，激发学生的学习兴趣和培养学生的体育能力，作尝试把大学一、二年级女生篮球选项课准备活动部分由过去的教师统一组织，全班集中进行的方法改为由学生分组轮流组织，在固定时间情况下，要求学生合理地安排准备活动的内容、方法、组织形式等，让准备部分成为学生施展才能的地方。 相似文献
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体育教学主要以身体练习为手段，以体育活动为主要形式培养学生身心全面发展。正是体育教学的活动性，学生在学习过程中角色不断变化，以及许多体育内容的学习包含着集体合作的因素，在体育教学中实施合作学习，培养学生的合作意识和能力，就显得更为可行和直接。一、体育教学的组织工作为合作学习创造了良好的机会体育教学的活动性，使体育教学的组织工作变得复杂多变，这是其他学科所没有的。其他学科的教学组织工作相对单调、容易，主要以教师的讲授、演示为主，在教学中师生角色基本不发生大的变化。而在体育教学中，随着学习内容的变化… 相似文献
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在体育课教学中，有的教师安排学生轮流带准备活动。这对培养学生的体育能力有较大好处，但由于学生体育专业知识技能有限，对体育课准备活动缺乏一定的认识和了解，课前教师又没有给予必要的指导和帮助，致使多数学生未能掌握好带准备活动的方法。结果是千篇一律地跑两圈，做几节徒手操就了事．没有与基本教材有机结合，内容与形式也缺乏新意，严重影响了教学效果。 相似文献
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准备活动是体育课不可缺少的重要环节,准备活动的充分程度直接影响体育教学的效果和学生的身体健康,目前,体育课上准备活动内容单一,一般性练习较多,专项性练习较少,活动不充分,使得神经、肌肉及内脏器官不能很快进入运动状态,而后就进行课的主要部分,直接影响到上课,在体育教学过程中,组织高质量的课前准备活动,有意识、有目的地培养和教育学生,使他们正确认识准备活动重要性。掌握做好准备活动的方法,确保体育教学的顺利完成。 相似文献
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准备活动是保证体育课各项任务完成的重要组成部分。通过对普通高校女生体育课的教学改革,研究制定出由学生轮流带准备活动的教学方法,有目的,有针对性地提高学生体质同时,达到了提高学生的兴趣和积极性,培养了学生自我锻炼能力和良好的心理素质,使许多方面的能力如自我管理能力、胆量、工作组织能力、语言综合表达能力等得到综合培养和锻炼,为将来步入社会打下良好基础。 相似文献
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<正>一、初中体育课准备部分对培养学生综合能力的作用在体育课堂的准备部分中,要想在短时间内组织好准备活动,使学生身体各部分迅速进入状态,为基本部分的学练做好准备,仅凭学生的个性、技能和热情远远不够。对此,笔者有计划地让每个学生都参与到准备活动 相似文献
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如何突破高校体育课准备活动部分的传统教学模式,改变以往的单调、呆板和枯燥无味,变教条为灵活,化被动为主动,通过引导大学生积极主动参与,由学生轮流负责准备活动部分的组织工作,通过教学实践发现,学生在努力完成准备活动教学任务的同时享受到了其中的乐趣,并且能使得学生的组织管理能力得到一定的锻炼和提高,从而不断提高体育课准备活... 相似文献
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马莉 《西安体育学院学报》2000,(Z1)
准备活动在体育课有有着重要作用,做好准备活动是上好每节课的重要环节。本文通过组合递进练习准备活动实验,证明采用的练习比传统习惯的准备活动更具有优越性,它可以使学生进入教学所需的状态,成为基本部分教学的有机体。根据课的任务和学生的特点,合理地变化内容与方法,从而提高学生的学习兴趣和终身体育锻练能力。 相似文献
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以跆拳道的专项教学为切入点,提出了跆拳道教学在培养学生的教学能力中的编写教案,课前准备,课堂组织、创编能力和评判能力等的几个方面的见解和具体的措施。 相似文献
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应用文献资料法、访谈法、问卷调查法、等方法在查阅了满族传统体育的有关文献资料的基础上,结合几年把满族传统体育引入中学体育课准备活动中的教学实践进行调查、分析与研究,结果表明:满族传统体育能使学生全身得到活动、激发学生学习的积极性,发展个性,培养学生创新能力,提高身体素质,是一种可行的准备活动练习方法。 相似文献
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杨佳宁 《沈阳体育学院学报》2001,(2):71-72
随着体育教育改革的不断深入 ,培养学生的体育能力和创新精神被广大教师所重视和关注。高校足球班的教学应围绕着培养学生的体育能力和创新意识来进行 ,在教学方法、手段、内容等方面 ,既要区别于体育院校 ,又要考虑体育改革的要求 ,在练习中减少单个技术的练习环节 ,把技术练习融入到 3至 4人的战术组合的程序教学中进行。这种方法既提高了学生的练习积极性 ,也培养了学生的战术意识 ,使学生在组合练习中提高了传、控球的能力 ,同时掌握了练习方法并在练习中有创新 ,体现了以学生为主体 ,教师做指导 ,培养学生体育能力的教学方法。1 培养… 相似文献
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体育教学创新能力培养浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对培养学生创新能力几个条件的分析,提出在体育教学中培养创新能力的一些方法,即体育课准备活动的设计做到新颖;在体育教学过程中综合运用几种创造能力培养的教学方法;增加体育游戏;开展多种体育活动,在实践中培养创新能力等,并提出在实践中实施这些方法的条件和对策。 相似文献
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坚持"健康第一"的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程《体育与健康》的基本理念。本文运用文献资料法,观察法,访问法,网络阅览等阐述了体育教学活动中存在活泼不足,统得过死的教学现状,围绕发展学生个性的作用,发展学生个性的方法,发展个性应注意的问题等几个方面进行了大致论述。 相似文献
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晨练是学生进行自我身体锻炼的主要形式之一,也是学生终身体育内容之一。由于高等学校晨练的内容与形式相对单一、枯燥,使学生的个性、创造思维能力的培养受到一定的压抑、限制。在对五十所大学进行了调查和分析后,根据大学生晨练活动特点、晨练感兴趣活动项目,找出适宜大学生晨练最佳组织形式。体育教学俱乐部形式有利于满足学生体育学习兴趣、发展学生的体育能力、培养学生完美个性和终身体育习惯。 相似文献
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随着社会的发展和进步 ,个性越来越被人们所关注 ,在体育教学中通过练习和比赛 ,学生往往能表现出自己的个性 ,教师应对学生加以引导 ,有效地加强个性培养的力度 相似文献
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在体育教学的准备活动中，我们常常注意到这样一个问题，就是大多数教师在组织学生徒手操练习时，都是教师示范并带领学生练习的。而实际上，学生进入高中和大学后，已经初步掌握了较多的徒手操知识和技能，如果将这些徒手操串编成套使用，即丰富了课堂内容，又提高了教学效果。配套使用徒手操的方法，是根据学期教材的内容，在每个教学单元里串编一、二套徒手操，相对给予固定，每个教学单元的首次课由教师组织学生练习，后次课依次采取由体育委员领做、分组轮流领做、学生独立完成的方法。在组织学生徒手操练习时，不再需要教师重复示范讲… 相似文献
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