千万别说“你不行”

为了有效地增加小学生的体质,促进其身体机能的正常发展,小学体育教师应了解小学生的心理和生理特点,掌握儿童少年生长的一般规律,尤其是要培养小学生的自信心。 　　儿童少年的自信心无论对他们的学习还是一生的发展都至关重要,只有自信的人,才能在成长的过程中既保持不断的创造力,又能保持健康的心态,由于儿童少年比较弱小和容易产生恐惧,往往看不到自己的潜能,因而常常表现为缺乏自信,为此,小学生体育教师必须善于培养儿童少年的自信心,为了增加他们的自信心,小学体育教师应该建立和制定比较完整和科学的指标体系和评价…     

试论影响学生练习积极性的两个重要因素

一、教学方面的因素1、教材内容。教材内容与学生练习积极性有着密切的联系。如深受广大青少年喜爱的球类项目能激发学生的兴趣和上课的积极性,而单调乏味的体操、田径(尤其是中、长跑)学生练习的兴趣和积极性则不高涨或根本没有。因此,教师在选择和安排教材时,除达标项目外,还应根据学生兴趣爱好、体质等不同情况,开设专项体育课(为某一专项有一定     

弹好体育教学"三部曲"完善课堂教学艺术

课堂教学是门艺术,它犹如一曲好戏充满情趣和感染力。课堂艺术的好坏,它不仅能体现出教师的教学能力和教学效果,而且较客观地反映出教师的综合素养。在体育教学中不但要注重主课的渲染力,同时也不能忽略起始课的作用。始课要先声夺人,主课的主旋律要引人入胜,终课的终曲要犹言未尽,把握好体育课教学三个环节,激发学生学习兴趣。     

从“我不行”到“我能行”

<正>岁月在不经意间悄悄流逝,我独自坐在办公室里,又寻觅似地站了起来,静静地走到窗前,透过明亮的窗户,我望向那片属于我和所带学生的球场,一种特殊的感情油然而生:那一个个激情跳跃的身影,一张张天真无邪的脸庞,那一件件喜、怒、哀、乐的往事,填实了我的生活,丰富了我的人生。这时的我想起了那个可爱的学生,从"我不行"到"我能行"的过程。     

队列练习是否堂堂练

我是一名普通的体育教师,刚毕业时,接手二年级5个班的体育教学。在教学过程中,总是在准备部分中加入5分钟的队列练习,而且要求严格,要求学生完全服从教师的指挥,动作到位,注意力集中,学生态度要认真。经过连     

队列练习有必要堂堂练

队列教学是体育课教学的重要组成部分，是向学生进行集体主义思想教育的重要手段。通过队列练习可形成正确的动作和姿态，可以培养学生的组织纪律性，使学生养成“团结、紧张、严肃、活泼”的作风，所以，笔者认为队列练习有必要堂堂练。一、队列练习能集中学生注意力体育课多在室外进行，各种干扰随时可能出现，而且一节体育课的准备部分仅有几分钟时间，队列练习能在短暂的时间内集中学生的注意力除常规的立正、稍息、三面转法练习外，可安排一些趣味性的更能集中学生注意力的队列练习。如：趣味报数队列练习，报数和击掌队列练习，有效无…     

四人组合趣味练习十例

四人组合趣味练习，简单易行，丰富多彩，便于教师在教学中选用，而且不受场地、器材的限制。在体育教学中，四人组合趣味练习可用在准备活动后期，用来激发学生练习兴趣，以提高学生的练习效果。     

讲解要讲到“点”上——谈体育课堂上讲解的艺术

<正>针对在课堂教学中教师应怎样进行有效讲解的问题,我总结了以下几点经验:一、讲学生的兴趣"点",活跃课堂气氛"有兴趣,才有动力",如何激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,始终是教学的难点和教学设计的出发点。而学生对体育的兴趣主要集中在体育明星及街舞小子上,对体育课上讲授的一些基本技能没有太大兴趣,甚至厌烦那些枯燥的跑、跳、投等。为了改变这种状况,教师应该把教材中没有的,但能对     

激励的六种方式

激励，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教学中常用的激励方式有以下六种。     

学生体育兴趣的培养

兴趣是个人对客体的选择态度，这种态度导致积极探究某种事物获得某种知识或参加某种活动的倾向，在体育教学中学生表现出的兴趣有两种：一种是直接兴趣，它是由体育课堂教学本身的特殊性而引起的，另一种是间接兴趣，它是由体育教学目的、作用和结果所引起的，每一位教师应注意它的形成并加强对它的培养。     

教法创新：实心球教学练习

体育课教学中，应用实心球进行课堂教学，不仅能发展学生的身体素质．而且能提高学生学习的兴趣和学习积极性，丰富课堂教学：     

“计效”教学法对提高初中生身体素质作用的初探

一、"计效"教学法的定义"计效"教学法是在身体素质练习过程中,教师通过各种方法掌控学生的练习,规范学生单次练习的技术动作,计量动作的重复次数、持续时间、远度等因素,调动学生的练习积极性,使得学生充分发挥其主动性,以达到最佳练习效果的一种教学方法。在教学过程中,以学生完成练习的效果为主线,     

试谈如何引导学生主动参与体育课堂教学

体育课堂教学主要是由教师和学生相互活动组成，传统的体育课堂教学把学生当成一个“容器”，教师只按照有关运动技术、技能对学生进行灌输，忽视了学生心理健康和社会适应性，学生上体育课的积极性不高。如何引导学生积极主动参与体育课堂教学?这是广大体育教师所面临的问题。     

巧用器材做对比,提高教学效果

<正>学生的速度素质要想有所提高,就必须进行大强度的反复练习,这种练习较为枯燥,而要想调动和保持学生的学练兴趣,就要让学生体验到体育学习中的进步所带来的快乐。但是,由于体育教学的效果具有一定的滞后性,学生很容易在这种滞后中丧失信心,特别是对一些身体素质比较差的学生影响更大,对此,通常教师会运用一些激励性的语言和表扬性     

语文课“四度”激趣浅探

如何激发学生的学习兴趣,使学生变“要我学”为“我要学”,提高教学实效,已成为教学改革的一个倍受关注的课题。“要我学”是激趣的动因和前提,“我要学”是激趣的目的和归缩。问题的关键是如何将“要我学”对学习者的客观要求转化为学习主体“我要学”的自觉追求呢？笔者认为,只有高质量的课堂教学本身才能持久地激发并保持学生兴趣,使他们始终保持“我要学”的求知冲动。检验课堂教学质量的高低可用深度、广度、新度、效度的标准去衡量。深度是课堂教学的深刻性,广度是课堂教学的拓展性,新度是课堂教学的鲜活性,效度是课堂教学的…     

提高学生体育兴趣的对策

兴趣是人们积极地接触、认识和探索某种事物的心理倾向。体育兴趣就是积极认识体育运动或从事体育运动的心理倾向。本文通过分析学生体育兴趣的重要性,提出了提高学生体育学习兴趣的几点想法,以期提高学生的体育学习积极性,为学生终身制体育打好坚实的基础。     

点子中标：“三步骤工作”一个都不能少

一、建立学校运动队，建立一支骨干队伍。 二、请外校教师来与本校教师比赛，吸引学生来观摩。 三、请外校运动队来与本校运动队比赛，激发学生参与的兴趣。 四、提高体育课堂教学质量。教师的示范要有艺术性，让学生感到有欣赏的价值和羡慕的向往，激励学生的参与热情。 五、开展班际比赛大练兵后，组织校运动会，展示水平，提高主动参与的积极性。 六、运动会后，鼓励学生自备器材，在课后、在家中、在社区练习，保持参与体育活动的兴趣，养成经常锻炼身体的良好习惯。 主持人点评：培养学生体育兴趣的方法有很多，刘老师的发挥学校运动队…     

利用舞蹈激发学生对体育课的兴趣

教育学和心理学普遍认为：在体育教学中积极的情感体验能够增强学生学习和练习的兴趣。学生在体育课中获得快乐，有了积极的情感体验，从而喜欢和乐于学习、练习，使体育兴趣不断得到加强、巩固，并能使学生对体育运动和体育课产生持久和深远的影响。舞蹈是孩子们非常喜欢的运动，是一种积极的情感体验和情感释放。     

喊“加油”之法

体育课上进行教学比赛或游戏时,学生给同伴喊“加油”,既是对同学的鼓舞与支持,又能渲染课堂气氛,激发学生练习积极性,提高课堂教学效果。喊“加油”要讲究其适当的时机与场面,并采用相应的“加油”方法,才能收到事半功倍之效,否则可能出现事与愿违的现象。青少年学生自控能力差,如果不正确引导他们喊“加油”,会给教师组织教学带来诸多不便,甚至还可能产生一定的负面影响。