前进中的广西农村小学教育信息化建设

2003年以来,广西电化教育馆严格按照国家对农村中小学现代远程教育工程的统一部署和实施要求,先后完成了“农村中小学现代远程教育工程试点示范项目”“农村中小学现代远程教育工程试点”“2004-2007年度农村中小学现代远程教育工程”（以下统称“工程”）的建设。目前,“工程”项目学校共28242所,覆盖全区110个县（市、区）,其中教学点和村完小模式一学校有15886所,镇中心校模式二学校有10666所。     

强化管理，狠抓落实 努力提高远教工程的应用效益

2006年陕西省农村中小学现代远程教育工程惠及我县。309所中小学被正式确定为现代远程教育项目学校,全县40人以上学校全部实现了“校校通”。全县中心小学以上学校全部实现了“班班通”。农村中小学现代远程教育工程的实施,对我县农村中小学引入优质教育资源、提高教师队伍整体业务水平和学校教学质量、促进农村经济社会的发展起到了积极的推动作用。     

局域网中实现农村小学现代远程教育资源共享一例

2003年,国家在中西部实施“农村中小学现代远程教育工程”,其根本目的是把优质的教育资源输送到农村中小学去,使广大农村地区的中小学生与教师能够共享优质的教育资源。随着国家农村现代远程教育工程的实施,许多学校配备了KU波段远程接收设备,它既可以接收地方电化教育馆发送的地方资源,     

浅谈现代远程教育在农村中小学校的应用价值

现代远程教育在农村发展起来,对广大农村中小学校的教育教学起着不可估量的作用,学校也将反作用这种新型的教育网络系统,从事远程一线管理人员探讨和研究农村中小学现代远程教育工程的基本教学理论事在必行。现对发展农村远程教育谈一些粗浅的看法。     

河西走廊的"农远工程"经

自2003年实施国家农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）以来,甘肃省已经按照“三种模式”完成了15528所农村学校的现代远程教育工程建设任务,共建设模式一（教学光盘播放点）学校4980个,模式二（卫星教学收视点）学校9203个,模式三（计算机教室）学校1345个,     

农村学校现代远程教育工程“三种模式”的资源建设研究

资源建设是农村学校现代远程教育工程的核心。农村学校现代远程教育工程资源建设还存在资源匮乏、整合深度不够、缺乏优秀资源平台和缺乏基于课程的系统化资源等问题。本文提出了加快资源开发、建立优化机制、构建农村学校现代远程教育资源平台、分层次开发多种课程资源的建设策略。     

洪湖市全面实施农村中小学现代远程教育工程

8月中旬，洪湖市农村中小学现代远程教育工程二238套卫星接收系统已分发到各项目学校。这标志着该市农村中小学现代远程教育工程已全面进入实施阶段。     

三晋短讯

我省启动农村中小学现代远程教育工程近日,我省农村中小学现代远程教育工程启动大会在省城太原召开。副省长张少琴在会上强调,各级领导一定要加强管理,狠抓落实,确保工程顺利实施,圆满完成,保障全省和全国的优质教育资源进入农村中小学课堂。实施农村中小学现代远程教育,是近几年来国家加强农村教育,继“农村中小学危房改造工程”、“农村寄宿制学校建设工程”之后的又一项重大工程。为了让广大农村中小学生和城市学生一样共享优质教育资源,我省将从今年起用三年时间使农村中小学现代远程教育工程基本覆盖全省农村中小学。今年首批进入该工…     

推进农村中小学现代远程教育促进农村繁荣和社会进步

截至2005年年底，农村中小学现代远程教育工程已涉及全省14个省辖市的92个县（市、区），受益农村中小学（教学点）2万多所，覆盖面达到全省农村中小学（教学点）的52％。 今年全省确定25个县（市、区）作为现代远程教育工程实施地区，累计覆盖面将达到72％，覆盖702个农村教学点、6174所农村小学、700所农村初中，学校覆盖面为20％。 凡是实施了现代远程教育工程项目的学校，使用远程教育设备要保证每周不少于20个课时，特别是要发挥设备和资源的作用，积极普及光盘教学，尽快解决农村优秀教师匮乏的问题。 各级教育行政部门和农村中小学在抓好现代远程教育技术在教学中应用的同时，要将现代远程教育工程的实施与农村教育综合改革，社会主义新农村建设结合起来，利用学校信息技术设备、资源和人才优势，为传播科学知识、先进文化和农村党员干部教育服务，为农村经济、社会全面发展和建设社会主义新农村服务。[编者按]     

强化服务意识推动远程教育资源应用

我市从2000年开始实施农村中小学现代远程教育工程项目。先后实施了“明天教师培训计划”、“李嘉诚基金会农村远程教育扶贫示范工程项目”和“农村中小学远程教育试点示范工程项目”。到2007年全市实施工程项目学校达到2530所（其中一模学校1192所、二模学校1176所、三模学校162所）,项目工程总投资5327万元,基本实现了农村中小学远程教育工程项目全覆盖。     

民族地区农村中小学现代远程教育项目的困惑和思考——以甘肃省平凉市崆峒区大秦回族乡项目学校为例

自2003年起,全国开展了农村中小学现代远程教育项目试点,2005年开始,在试点的基础上,全国开始全面实施农村中小学现代远程教育工程。经过几年的发展,取得了巨大成效,但是回顾项目的执行情况,不难发现其中仍然存在一些亟待破解的难题。本文以甘肃省平凉市崆峒区大秦回族乡远程教育项目学校为例,就目前农村中小学现代远程教育工程实施和发展中存在的问题进行初步探讨和思考,以期为解决目前所发现的问题提供帮助。     

农村远程教育资源在英语教学中的作用

农村中小学现代远程教育工程的实施,使优质教育资源源源不断地送到广大农村学校。农村英语课堂教学因而受益匪浅。     

黑龙江省远程教育发展过程中存在的问题及对策

农村中小学现代远程教育工程于2005年开始在全国全面实施。黑龙江省从2005年4月起相继启动了全省农村中小学现代远程教育一期、二期工程和三期工程,极大地促进了城乡优质教育资源共享,改变了我省农村中小学信息化教学设备落后的面貌。到2007年年底,农村中小学现代远程教育工程已经覆盖黑龙江省所有的农村中小学。但在这个工程的推广中,出现了各种各样的问题,只有及时解决工作中遇到的问题,并不断地加以完善,才能让农村远程教育工程真正成为农村教育跨越式发展的历史推手。     

农村现代远程教育的能量有多大——宁夏头营镇发展远程教育成果丰硕

教育部六月召开农村中小学现代远程教育工程试点工作现场会，宣布农村中小学现代远程教育工程试点工作进入全面实施阶段。实施农村现代远程教育，让先进的现代教育技术走向农村，可以说是牵一发而动全身。通过广大师生的充分参与，通过大教育、大培训的独特视角，把现代远程教育与推进农村学校信息化结合起来，与提高农民生产技术、促进农民增产增收结合起来，与农村党员干部教育培训、提高基层党员干部综合素质和党支部战斗力结合起来，最终与促进农村经济社会快速发展结合起来，将会创造出巨大的经济和社会效益。实际上，农村中小学现代远程教育近些年来已经在一些地方生根发芽，并且显示出勃勃生机。     

农村中小学现代远程教育工程对西部农村经济和社会发展的影响研究

本文重点对农村中小学现代远程教育直接作用于农村区域经济和社会发展做如下阐述:一、农村中小学现代远程教育工程适应了西部农村区域经济和社会发展的必然要求;二、农村中小学现代远程教育工程是两部农村区域经济和社会发展的重要技术力量和物质手段;三、农村中小学现代远程教育工程对农村人力资源开发产生重大而深刻的影响;四、农村中小学现代远程教育工程有效地促进了"三农"工作和新农村建设.     

同在蓝天下 共享好资源

2004年郧县被纳入实施农村中小学现代远程教育工程县,国家在三年里先后投入2000多万元,为郧县219所学校配备了现代远程教育卫星教学收视接收系统,134个教学点配备了教学光盘播放系统。这些先进的教育资源走进了农村,这让城乡的教育不再有界限、城乡的师生不再有距离。     

同在蓝天下共享好资源

2004年郧县被纳入实施农村中小学现代远程教育工程县,国家在三年里先后投入2000多万元,为郧县219所学校配备了现代远程教育卫星教学收视接收系统,134个教学点配备了教学光盘播放系统。这些先进的教育资源走进了农村,这让城乡的教育不再有界限、城乡的师生不再有距离。     

建立农村远程教育质量保证长效机制的探讨

实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益,是国家发展农村教育的重大举措。在实施工程过程中,必须建立农村远程教育保证的长效机制,最大限度地发挥农村远程教育工程的投资效益,切实提高农村学校的教育质量。本文从管理机制,软硬件建设、运行和维护,资源建设,教师培训,资金保障等方面对建立农村远程教育质量保证长效机制问题进行了探讨。     

浅谈农村远程教育技术装备

实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育共享，提高农村教育质量和效益，是国家发展农村教育的重大举措。认真组织好农村远程教育工程对缩小城乡教育差别，缩小东西部教育的差距，实现教育的均衡发展，有着重要意义。在组织实施农村远程教育工程中，要将硬件建设、教育信息资源建设、教师素质提高同步进行，最大限度发挥投资效益。使农村学校能将优质的教育资源用于教学活动中，提高农村学校的教育质量。     

在实践中研究 在探索中创新——农村远程教育“模式二”资源有效应用的研究与探索

农村现代远程教育工程的实施,把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法和先进的科技文化,送到了每一所农村学校。如何把远程教育资源充分有效地应用好,是我们每个项目学校研究的重要课题。我校通过两年多的实践、探索,在充分有效应用远程教育资源方面,取得了明显成效。