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师:我国古代建筑不仅历史悠久,而且成就辉煌,苏州园林、故宫都是杰出的代表,从它们的整体与局部,无不显示出一种难以言表的美,所以,那故宫的雕金蟠龙、那苏州园林的廊子、花墙、门窗都让我们难以忘怀。古人为了追求室内的审美效果,还创造了一种叫“屏”的器具,这是一种令人神往的器具,现在虽不多见,但我们从《说“屏”》一文中可以获得比较全面的了解。(板书:说“屏”)师:同学们先将《说“屏”》快速默读一遍,一边读一边做出相应的笔4郾屏的制作和放置要注意哪些问题?(学生默读课文)师:大家读完了课文,然后将自己在书上做的笔记跟周围的同学… 相似文献
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教学内容：人教版六年级上册第112～115页。教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性;了解我国古代数学的光辉成就,增强民族自豪感;激发学生对数学的好奇心和求知欲,增强学习数学的自信心。 相似文献
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通过基础知识的学习，培养学生分析、归纳历史知识的能力，使学生加深对祖国神圣领土不可分割这一理论的认识。 相似文献
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一、分一分 师：（神秘地）小朋友们,今天老师给你们带来了一件礼物,猜猜是什么？生：可能是洋娃娃.生：一定是玩具.师：谁来揭开它？ 相似文献
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[评析：教师通过引导学生发现“塑料袋里有一些小水珠”这一现象，从而有效地激发起学生对“小水珠从哪来的？”的好奇心。然后再启发学生根据自己的生活经验对这一现象进行合理的猜测。] 相似文献
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李心华 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,22(1):1-4
“一国两制”构想坚持了唯物辩证法普遍联系和变化发展的两个基本原则，坚持了唯物辩证法的两点论和重点论，利用了矛盾的同一性来解决祖国的统一问题，体现了原则的坚定性与策略的灵活性的高度统一，体现了马克思主义具体事物具体分析、具体矛盾具体解决的活的灵魂。 相似文献
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师：古希腊有位哲学家说过“世上没有两片完全相同的叶子”.但是,现在情况也许有了变化,有一种新兴的生物技术“克隆”,或许可以做到这一点.它奇妙在哪里呢？今天,让我们一起走进--“奇妙的克隆”.请同学们阅读全，并在每一部分取一两个句子，概括你初读课时把握的主要内容。（学生自读） 相似文献
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[背景分析]“实践与综合应用”作为新课程增加的内容，强调让学生主动从事观察、实验、类比、归纳、猜测等探索、发现性的思维活动，在自主探索过程中掌握知识、技能、数学思想和方法。在问题解决的过程中，强调“猜想-验证”的方法，即在已有知识与经验的基础上提出猜想，然后通过验证、分析得出结论。那么，在具体教学中怎样体现这些新理念呢？ 相似文献
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一、引入课题
师：话说晋朝时，有一天，在南胖相谢安府上。一家人正在享受天伦之乐，忽然下起纷纷扬扬的大雪来。南国本来就少雪，像这样的大雪更是罕见，孩子们被窗外的雪景惊呆了，宰相谢安趁机问道：你们看这大雪像什么呢？一个男孩子答道：撒盐空中差可拟。 相似文献
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一、教学目标
知识性目标：
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．认识血压、了解动脉堵塞、静脉曲张等心血管方面的症状。 相似文献
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一、创设情境,激发兴趣师:我给大家带来了三位淘气的小客人,想知道它们是谁吗?大家猜猜看。学生畅所欲言,说出自己的猜想。师:到底谁猜对了呢?我们一起去瞧一瞧好吗?(出示三只形态各异的小猴吃桃的图片,小朋友们看着图片开心地笑了)师:大家为什么都开心地笑了呢?我想知道,能告诉我吗?(学生说出笑的原因)二、教学0的第一种含义——什么也没有师:大家说了这么多笑的原因都有道理。有些小朋友猜测小猴是因为吃桃子的个数不一样而出现形态各异让人发笑的表情,还真让你们猜中了。但它们分别吃了几个呢?为什么会有如此的表情呢?你们猜猜看。学生猜… 相似文献
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张传伦 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
香港是我国神圣的领土，由于历史的原因，被英国殖民主义者占领，１９９７年７月１日香港即将回到祖国的怀抱，这是我国政治生活中的一件大事，全国人民都在关心，世界各国都在关注。为了迎接这一天的到来，本文就香港与不平等条约、香港与英国殖民统治、香港与世界贸易金融中心、香港与恢复行使主权等，作一论述。 相似文献
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师：在我们身边有这样一些人,他们因为某个人的成功而欢呼雀跃;又因这个人的失败而悲痛欲绝;为了能和这个人见上一面而不惜千里迢迢、散尽千金;又因为这个人的影响而改变着自己的生活。这些人是谁？又是谁令他们如此神魂颠倒呢？（视频显示“追星”的疯狂场面和娟娟的材料）片中以娟娟为代表的是些什么人？ 相似文献
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一、教学导入
师：上节课我们跟随朱自清先生轻灵的文笔走进《匆匆》,走进时间的“流”里。大家还记得课文开篇诗一般的语言吗？（出示课文第一段,配乐）我们一起背一背。 相似文献
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张春燕 《内江师范学院学报》2004,19(12):81-82
“一国两制”是邓小平理论的重要组成部分，章分析了“一国两制”产生的历史背景：20世纪50～60年代的战争与争平，70-80年代的争平与发展，以及国际国内形势的新变化。 相似文献