成人高教主动适应区域经济建设刍议：兼谈华侨大学成人教育的探索和实践

我国的教育资源十分有限，大学生占总人口的比例很低。但是目前普通高校不少专业学生工作难找的现实摆在我们面前。这种供大于求造成人才积压的重要原因之一，就是只顾“生产”不重视市场——即人才培养与社会需求的脱节。本人认为：成人高等教育应充分发挥自身的优势，强...     

经济全球化视域中的地方师范院校改革

经济全球化的“流动性”本质将逐步瓦解“定向型”高等师范教育,高等师范教育的多元化不可避免。教师教育模式将走上法制化、职业化、高层次和职前教育与职后教育一体化的轨道。地方师范院校应转变教育观念,发挥自身优势,以培养教师为主要目标的同时,不断拓宽面向,加强应用性,以应对经济全球化的挑战。     

充分发挥微型实验在新课程改革中的优势和作用

微型实验以它独特的“多、快、好、省、少”的自身优势和教学特点，在教学中发挥了积极的作用。本文着重介绍了若干课堂教学实践和研究成果，阐述了微型实验在新一轮基础教育课程改革中的优势和作用。     

信息技术革命中我国中小商业银行的优势与劣势

在全球银行包括我国银行进行信息技术革命的过程中，我国中小商业银行所面临的形势，相对于国有大商业银行既有优势、又有劣势。其优势在于：体制上的动力优势；基础中的资源优势；“包袱”小中的“轻装”优势。其劣势在于：不公平的竞争环境的劣势；业务发展空间狭小的劣势；自身局限性的劣势及不利的经营环境造成的压力。显然，其优势在中小商业银行自身主观条件方面，而劣势主要在于发展环境客观方面。     

计算机网络环境下的无纸化考试

计算机网络环境下的无纸化考试是远程教育中考试改革的重要组成部分。本通过对“无纸化考试”与“笔试”的对比，客观分析了传统考试的弊端，指出计算机无纸化考试虽然有其自身的优势和特点，但还存在一定的局限性，不能完全取代传统的笔试。两种方式必须有机结合起来，优势互补，发挥各自的作用。     

以教人者教己

著名教育家陶行知说：“以教人者教己”。我认为陶先生的话有两层含意：一是教育者要先受教育。“因为要教大家，所以先教自己”，“用教大家的材料教自己。”二是提高教育者自身水平的最好办法。因为要把大家教懂、教会，“自己便不得不格外明白”。     

民营企业的发展态势与国有商业银行的扶持对策

在新的世纪，民营经济具有十分广阔的发展前景，然而，随着社会主义市场经济体制逐步健全，民营经济在自身发展中遇到了许多矛盾和困难，民[营企业普遍存在贷款难，自身的有效资金不足，融资能力差等困难，资金融通已成为制约民营经济发展的“瓶颈”，国有商业银行必须转变观念，把为民营企业提供信贷支持作为提高自身效益的重要途径，要政策配套，提高服务效率，加强业务创新。     

发挥科教优势 服务农村经济

近年来，我校遵照“科教兴农”战略，充分利用自身的科技、人才和信息等优势，走出了一条以校办企业为龙头，校内基地为依托，科技服务为纽带的服务“三农”办学新路，为农村产业结构调整和当地农民脱贫致富奔小康作出了一定的贡献。     

加强校长自身修养 提升学校管理艺术

现代经济的发展，科技和知识的含量越来越高，教育成为推动经济增长最重要的因素，这就是现代经济增长的规律。美国所以能始终处于二十世纪经济浪潮的前头，而且一直保持着领先的优势，是因其建国二百多年来，一直都把教育摆在优先发展的地位。我国发展的新形势，给教育的改革和发展带来了前所未有的机遇和严峻的挑战。作为校长，如何创造自身应有的价值，为“创办人民满意的学校”贡献自己的力量，这里谈谈个人的点滴感悟。     

“效率”还应不应该继续“优先”？

日前，几个经济学家聚在一起，讨论“先富何时带动后富”的问题。当主持人问到“收入”分配制度改革还要不要“效率优先”时。国家发改委经济研究所副所长杨宜勇就不假思索地回答说：“‘效率优先，兼顾公平’，还是我们现在必须坚持的一个原则之一，不能轻易动摇。”这里存在一个非常明显的悖论：政府如果要推动“先富带后富”，那就不能继续坚持“效率优先”；反之，如果政府坚持“效率优先”，那“先富带后富”也就成了画饼充饥。     

比较优势、自生能力与经济发展

在一个国家的经济发展模式选择中，比较优势和自生能力是两个尤为重要的考虑因素。而对于一个处在经济转型中的发展中国家而言，比较优势是其经济发展的最优选择，自生能力则是其经济发展的内生前提。亚洲“四小龙”的经济发展奇迹和中国经济改革的实践有力地证明了这一点。     

老师，你会经营自己的长处吗——“卧倒”给教育的启示

读到这么一个真实的故事：前不久，德围一家电视台出高薪，征集“10秒钟惊险镜头”。许多新闻工作为此趋之若骛。在诸多的参赛作品中，一个名叫“卧倒”的镜头以绝对的优势夺得了冠军。     

课改背景下开展“校本教研”的几点策略

“校本”意为“以学校为本”、“以学校为基础”。笔者认为，“校本”有三方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。“为了学校”意指要以改进学校工作、解决学校所面临的问题为指向；“在学校中”意指学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施；“基于学校”意指从学校的实际出发，     

关于四川省全面建设小康社会实践的思考

党的十六大提出了全面建设小康社会的理论，四川省作为一个人口、资源大省，应抓住西部大开发的有利时机和自身优势，根据五大区域不同的自然条件，运用“三个代表”重要思想，通过区域发展推进四川省的全面建设小康社会进程和实践。     

昆明国有中小型企业转换机制的对策研究

昆明国有中小型企业的转换机制工作取得一定成效，但力度尚需加大。调研结果表明：加民愉“转机”必须认真贯彻“三改一加强”方针；明确“转机”重点、基本原则和举措；要以城市为依托，发展综合优势，总体部署，分类指导，配套推进，使“转机”工作切实到位；构造具有昆明特色的，以“转机”带动“建制”、放开放活国有中小型企业的改革道路。     

走向双赢：论集体备课中影响合作的原因及对策

集体备课作为教师之间相互交流合作、取长补短的平台，有助于把个体优势转化为集体优势；有助于激活教师资源、挖掘文本资源，促进课程改革的深入发展。然而在激烈的竞争面前，许多优秀教师要么不想“无私奉献”，要么认为“奉献”了也没有什么“回报”，还会被人诽为“逞强”、“傻冒”等，因此许多教师不参与、或者参与但不合作，以致许多学校的集体备课流于形式。具体分析影响因素主要有以下几点：     

高职院校服务地方经济建设的理论与实践

高职院校在地方经济建设中具有重要的作用，它可以凭借自身的优势，走出校门直接服务于“三农”。通过科技下乡活动来促进高校科技成果的转化，为全面建设小康社会培养科技领路人。同时。地方经济的发展也可以促进高职院校的可持续发展。     

潘庆玉：新课程的本质是不断生成与超越的教育信念

记者：中国新一轮基础教育课程改革已经走过了几年艰辛的历程。对此有何感想和评价？ 潘庆玉：已经走过七年时间的新课程，是最近几年来教育界乃至全社会最为关注的话题之一。时至今日，新课程的神秘性被强大的宣传话语方式消解之后，其自身应该追求的不断否定并超越自身的生命创造力往往也被“教条”式的理解与“克隆”式的实践模式所掩蔽。[第一段]     

教师备课，你备好自己了吗

新课改中，教师备课不仅要重视课前备课，更要重视教学过程和课后反思：不仅要关注在教学活动中促进学生的发展，也要关注教师自身的发展，同时把课堂教学活动看成是师生双方生命力的焕发。因此，教师备课要关注自身的准备，即“备自己”。笔者以为，教师要备好自己至少要做到以下几个方面：     

优势视角理论在高职“双困生”管理中的应用

优势视角作为一种成熟的社会工作理论已逐步在各个领域得到广泛应用。分析高职院校“双困生”的成因及心理特征，充分运用优势视角理论指导工作实践，帮助“双困生”发现自身优势和特长，以消除因贫困等外因产生的复杂心理问题，可为建立健全大学生完善的社会化人格提供理论支持和实际帮助。