打好语文基础，培养写作兴趣

当前的素质教育，要求学生在没有人教的情况下，学生也能自己写作文。这就要求学生具有良好的语文基础和浓厚的写作兴趣。如何提高学生的语文基础与写作兴趣，成了当今写作教学中的一个重点与难点。     

高职"计算机文化基础"课程的教学周历设计

一、问题的提出目前，非计算机专业教育通常还是根据以下三个层次的教学基本要求组织和指导教学：第一层次为计算机文化基础，第二层次为计算机技术基础，第三层次为计算机应用基础。“计算机文化基础”不仅是对大学生的要求，也是对信息化社会每位公民的基本要求，开设第一层次的计算机文化基础课程主要任务是使学生掌握在信息化社会里更好地工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作能力，培养学生计算机文化意识。教学内容要建立在WINDOWS平台上，引入网络和多媒体的使用常识。在实际教学操作中，计算机文化基础课程教学…     

论小学语文教学中资料的巧妙运用

<正>随着新课程改革的落实，对小学语文教学提出了更高的要求，需要教师立足于基础教学课堂，致力于学生语文核心素养的形成与发展，而在这当中不仅强调对学生“学会”的教授，更加强对学生“会学”的培养。以此作为教学的基础原则，在小学语文教学当中合理地运用资料，补充课上的空白部分，学生可以从中受到思想的启发，学习分析能力得以提高，学生通过对知识的整合，提高自身的语文基础学习能力和语文核心素养。语文教学作为小学基础教育当中的重要组成部分，关系到学生语文核心素养以及基础学习能力的形成，更关系到学生长久的学习与发展，     

新课标下小教大专班学生知识结构的调整

随着我国基础教育改革的不断深化，新一轮课程改革的不断启动，小教大专班学生的课程知识结构与新课程标准的要求有一定距离，作为为中小学培养教师人才的教育学院，应结合基础教育改革的形势的需要，对小教大专班及数学专业学生的课程设置作一些调整，使学生能掌握一些新课程的理念和教学思路，在进入社会后能很快适应教学的要求。     

高中语文教学与信息技术的结合

信息技术的发展影响着教学，信息技术与学科教学整合是社会发展的必然要求。信息技术与高中语文教学整合相得益彰，有利于生发信息素养，塑造创新人格。终极目标是塑造学生创新人格，并使学生打好可持续发展的基础。     

高职高专类《工程力学》教学改革几点想法

工程力学是一门重要的基础课。针对学生课时少要求高的现状，《工程力学》应适应时代要求，在教学中积极进行教学改革，提高学生学习兴趣，进行启发式教学。     

职高语文教学现状与改革

《中等职业学校语文教学大纲（试行）》明确指出：“语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，具有重要作用。”这段话高度概括了语文教学在职业高中教学中的重要地位和作用。然而，当前职高的语文教学无论是重视程度，还是学生的知识能力，与《大纲》的要求差距很大，远远滞后于社会对职高学生语文素质的要求。因此，加大语文教学改革的力度，是职业高中提高教学质量的基础，而提高教学质量又是职…     

高职教育中的产品设计课程教学思考

普通高等院校的产品设计课程教学强调学生的理论研究的深入性与系统性，强调设计基础的扎实性和知识掌握的连贯性；而高职教育，由于学制与学生基础及人才培养要求、模式的不同，产品设计课程教学的内容与方法都应与普通高等院校有所区别，更应该具有高职教育的特色。     

论理工英语"双基"教学

根据高等学校理工科《大学英语教学大纲》的要求，大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获得专业所需的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。参考《教学大纲》，理工科大学英语教学多以前四学期的基础阶段的教学为主。根据学生入学水平的不同，基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种。达到四极为基本要求，达到六级为较高要求。英语教学属于以通过四学期的教学，使学生达到四级水平为主的基础教学。本大纲的教学对象是高等学校理工科的本科生。入学时，他们应已掌握基本语音、语法知识，领会式掌握1600个单词（其中复用式掌握的单词为1200个）,在读、听、写、说等方面受过初步的训练。根据《教学大纲》在这几方面的要求，结合多年的经验和调查，可以得出这样的结论：《教学大纲》对教学对象、教学目的及教学要求等方面的规定，在大学英语基础教学中并未能得到充分的贯彻和实施。其中部分原因，是由于随着大学英语教学的发展，在正确理解、全面贯彻（教学大纲），辩证处理好教学质量与统考问题上，部分学校片面四、六级考试的通过率。盲目攀比，不按《教学大纲》从事教学，背离教学规律引起的。虽然这些总是随着教学改革的不断开展而逐渐得到解决，但大学英语基础教学仍然面临着一些问题，这些产哽应该引起各院校及教育部门的重视。     

幼师声乐教学的几点思考

教师要明确“因材施教”的教学原则。音乐教学中要承认差别，学生在音乐能力上存在着明显的差异，如音高感、节奏感、嗓音等更是因人而异。除此之外，学生地域问的差异也很明显。声乐学习在发声条件、表现力和音准、节奏方面都有较高的要求。因此，要承认学生个体的音乐能力、学习基础的差别。教学中既要面向全体学生，又要考虑到学生的实际水平和接受能力，既要满足基础较好学生的要求，又要兼顾音乐基础差的学生逐步跟上，缩小差距。     

百闻不如一见

文学鉴赏教学是一项综合性强、能力层级要求高、富有探索性的教学活动。它不仅要求学生具有一定的阅读理解基础，教师具有深厚的文学理论功底和文学鉴赏能力，更重要的是要求教师在充分理解教材编写意图，充分明确文学作品教学目的的前提下，精心设计教学程序，科学处理重点难点，努力创设生动活泼的教学氛围，激发学生的兴趣与热情，主动参与鉴赏。在鉴赏教学过程中，要注意处理好以下几个方面的关系。     

浅谈《基础会计》教学的新尝试——情景教学法

《基础会计》是中等职业学校财经专业的主干课程，要求学生掌握会计基本理论和基本方法，培养学生经济业务的分析处理能力。《基础会计》是一门基本理论较多的课程，由于职业中学的学生学习底子薄．更没有企业与企业管理的观念，所以在实际教学中。学生对于《基础会计》的学习往往感到迷惘，特别是对需要识记的基本理论知识更有厌学情绪。笔者在教学实践中采用情景教学法，寓学于乐，提高了学生的学习兴趣，很受学生的欢迎。     

缘活求实 据实求是 循规求异──语文教学的三个境界

求实、求是、求异，是语文教学中三个不同层次的目标与境界。所谓求实，就是指导学生形成丰厚坚实的知识基础；求是，就是引导学生探求蕴含在其中的一般规律；求异，就是培养学生在语言理解和运用方面的求异创新能力。三者次序固定，不能颠倒，任何教者与学者，都只能由低到高，循序渐进，逐步提高语文能力的水准与层次。一、缘活求实，固本强基。任何学科的教学，无不要求奠定坚实的基础；而语文作为其它各科学习的基础和工具，对其坚实程度的要求则须更高更严。较之其它学科，语文是一门历史最长、积淀最深的传统学科，素以注重基础、强化…     

多元化多层次教学研究--电气工程技术基础课程建设探索

本文从电气专业技术基础课程教学角度，根据科学教育思想，为实施教育创新，探讨多元化、多层次教学，提出了在电气工程大专业的电机学、电路等技术基础理论课教学中，按不同的专业发展方向、目标需求和学生的实际学习能力，进行多层次的分班教学。与此同时，推行多媒体教学和平行科研课题，以及实行多种考核方式等多元化教学培养模式。从发展创新的角度推进技术基础理论课程的教学，在教学中触入教学与科研相结合的方式，强化学生智力与能力的培养，以探索一条适合现代教育要求的教学新途径。     

如何激发学生思维的积极性

在数学教学中，除了要求学生掌握基础知识外，还要重视对学生数学能力的培养。在诸多能力中，逻辑思维能力具有重要的基础作用、支配作用，可以说，数学教学就是数学思维的教学。在数学教学中怎样培养学生的逻辑思维的能力呢?我认为，应从激发学生的兴趣入手。     

不可忽视的汉字数学

汉字是语文学习的起点，是基础中的基础，与学生阅读和写作能力的发展有很强的关联性。国家语委和国家教委联合公布的3500个现代常用汉字，被明确规定为中小学汉字教学目标的基本内容，因而在中小学阶段重视“汉字”教学，不仅有助于提高学生的语言理解和运用能力，而且也是素质教育的—项基本要求。     

知识经济条件下的知识教学与创新人才培养

知识经济是建立在知识创新基础之上的新经济，培养创新人才是现代社会对教育提出的新要求。传统的知识教学已经满足不了知识的飞速发展与更新，知识的发展与更新需要创新的知识教学。为此，学校教育必须更新教学观念，改进教学方法，创造良好的教学环境，从而有效地培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。     

高校美术学专业基础素描教学探究

高校美术学专业大量扩招，生源的专业水准整体呈下降趋势，且参差不齐，加之高校多年来沿习的基础素描教学体系，以“一致”的标准要求学生，既不适应现代美术发展需要，又导致部分学生丧失学习兴趣，且创造性思维得不到应有的发展。因此，在基础素描教学中，应切实围绕艺术素质教育开展教学，努力创设良好的教学环境，充分发挥学生的艺术潜质，培养学生的个性，使他们不断积累基础素描的知识和技能，学有所长。     

如何做好初高中物理教学的衔接

高—物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识。高一物理难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。因此，为做好初高中物理教学的衔接，要求教师必须认真研究教材和学生的实际情况，掌握好初高中物理教学的梯度，把握好初高中物理教学的衔接。     

《数控机床》课程的教学实践

《数控机床》是数控技术应用、现代模具设计与制造、机械设计与制造、机电技术应用等专业的必修课程。在教学中除了要求学生掌握必要的理论知识外，还需要学生积累一定的实践经验。依托与时俱进的现代化教学工厂，通过“基础工种实训→校外生产实习→课程综合实训”的实践性教学，培养学生综合应用能力，以适应现代社会的需求。