对中学英语阅读教学的思考

1．充分了解影响阅读理解的因素。影响阅读理解的因素是多方面的．包括语言知识、认知技巧、个人经历等。语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次,是理解语言的基础。读者在阅读时不能一个词一个词地理解,有效的阅读．应该更多地关注关键词或语意群。背景知识是影响阅读理解的另一个重要因素。学生已有知识、经历、概念能力、理解模式、情感、情绪以及其他种种非理性因素构成了他们的认知图式,这些因素相互影响．从而使他们在阅读能力方面存在着差异。     

阅读教学与学生原有的知识

认知心理学家雷斯尼克指出：“阅读是一种构造过程,读者的推断能力与他原来的知识起关键作用。”一般来说,影响学生阅读理解的原有知识有如下三种：(一)语言修辞知识。这是指学生原有的语音、文字、词汇、短语、句子及修辞手法等方面的知识。学生阅读时如能及时提取相关的语言修辞知识,就能有效地提高阅读效率。例如,汉语中一词多义的现象比较突出,因而同一个词在不同的语句中就会产生不同的意义。     

试论如何提高初中英语阅读教学的效果

阅读是对语言的认知过程,有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高语言运用能力,还可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力.阅读理解题作为各地中、高考的重要组成部分,十分重视对学生综合阅读能力的考查.许多学生都存在阅读方面的困难,如何帮助学生成为一个更有效率的读者,提高他们的阅读能力成为了英语教学的重点和难点.     

两大因素影响学生英语阅读效率

阅读是对书面信息进行认知构建的心理语言过程,阅读理解在英语中占有非常重要的地位,也是英语教育和学生学习的一个非常重要的方面。但是在具体的阅读过程中,阅读效率会受到种种因素的影响,使得学生的阅读成绩提高不快。总的看来,影响阅读效率可分语言因素和非语言因素。语言因素包括语言知识(词法、结构和语法)技能,是学生阅读中必须具备的;但非语言因素则包括诸多因素,着重分析阅读习惯、阅读心理素质及社会文化背景,就如何克服某些不利因素,提高阅读能力和效率,给出相应的对策。     

加强英语阅读教学,陶冶情操提高能力

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力.阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力.＂侧重培养阅读能力＂是教学大纲规定的英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径.英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料.英语知识是指英语语音、词汇、语法和篇章知识的总和,非英语知识是指英语知识以外的背景知识,即直接或间接获取的知识经验的总和.加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件.在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力,又能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生的情操.     

浅谈高中英语阅读教学方法

正阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法和主要途径。英语阅读在英语教学中是教师和学生最为重视的知识之一。英语阅读的模式也在经历着深刻     

高中英语阅读教学初探

阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。     

小议新课标下高中英语阅读策略的培养

阅读教学在高中英语教学中占据着非常重要的地位，它是英语教学的核心内容和关键所在。对语言课来说，阅读就是对所学语言知识的一个认知过程，阅读就是读者能运用已经学过的语言知识、社会知识和文章结构知识等，对阅读材料的理解、感知作者的思想和情感的一个心理过程。教师在阅读教学中要把阅读过程的各个环节贯穿在整个过程中。所以，我认为在英语教学中，要从以下几个方面来加强英语阅读策略的培养。     

关联理论在英语专业阅读课教学中的运用

关联理论框架下的阅读理解是一个作者明示,读者推理的认知过程。在推理过程中,读者的语言知识、百科知识及推理能力三者相互作用,缺一不可。因而在阅读课程的教学中,教师如能在关注语言知识的同时,强调多积累百科知识的重要性,有意识地培养学生根据语境进行推理的能力,则学生阅读理解的准确性和有效性会相应地得以提高。     

词汇在英语阅读中的作用

阅读理解是一种语言综合能力,是语言知识和人脑中的各种知识共同作用的结果。培养学生较强的英语阅读能力是我国英语教学的主要目标之一。如何提高学生的英语阅读能力,多年来是英语教学研究的热门话题。笔者认为,有效地提高学生的阅读能力,首先应弄清影响我国学生英语阅读理解的主要障碍。一般认为,影响阅读理解的主要因素有：文章的题材、语法能力、文化背景知识、词汇量、母语阅读能力（Carred,1991）。在这些因素中,究竟哪一种因素在我国学生英语阅读理解中作用最突出呢？无鲁霞、王初明（1988）就背景知识与文章的语言难度对英…     

高中英语阅读教学初探

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英     

英语语篇理解技巧谈

阅读能力是外语学习的一项重要技能。阅读是读者和作者相互交流的言语活动，是对语言能力综合性运用的一种检验。阅读能力的考察，在历届自学考试英语试卷和其他各种考试中一直占有较大的比例。在自学考试的英语教学大纲中就规定：阅读理解部分主要测试考生综合运用英语语言知识和阅读技能来理解英语书面材料的能力，要求考生能以每分钟50词的速度阅读各种题材和体裁的文字材料。     

心理学在中职学校计算机教学中的应用

阅读是一个复杂的心理语言活动过程,阅读能力是一种语言的综合能力。它主要表现在阅读速度和阅读理解准确性两方面。一个人阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息。高效率的阅读至少与两个方面的因素有关：语言能力和阅读技巧。语言能力指拥有一定的词汇量,一定文化背景常识和一些基础的语法知识。阅读技巧包括猜词的能力、推理的能力、寻找中心句的能力和合理用眼的技巧等。本文结合学生的特点,具体分析影响阅读的因素,以期帮助学生掌握一定的阅读技巧,培养良好的阅读习惯,提高阅读能力。     

强化阅读训练 提高阅读速度

英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。阅读能力一般由感知，理解，记忆，联想，思维和速度等多种能力组成。但其中理解和速度是主要因素，培养阅读能力，理解和速度是最重要的基本功训练。阅读的目的是理解和吸收书面信息，扎实搞好阅读，有助于扩大词汇，丰富语言知识，提高运用语言能力，继而巩固课本所学的知识。而阅读速度理解的正确性则反映一个人的阅读能力，读速和理解两者相互关联，缺一不可，只有速度，没有理解达不到阅读的目的，虽能理解但速度太慢，则不利于广泛阅读，博学多才。在强化阅读训练提高学生阅读速度方面可以作以下尝试。     

试论影响阅读理解的几个因素

从认知心理学的角度对影响学习者阅读理解的几个关键因素进行了分析和探讨,指出在影响阅读理解的诸因素中,读者的语言知识和基本技能,观念、文化差异和情感因素(包括态度、动机、兴趣)以及阅读目的和策略对外语阅读理解具有重要影响.     

试论影响阅读理解的几个因素

从认知心理学的角度对影响学习者阅读理解的几个关键因素进行了分析和探讨，指出在影响阅读理解的诸因素中，读者的语言知识和基本技能，观念、文化差异和情感因素(包括态度、动机、兴趣)以及阅读目的和策略对外语阅读理解具有重要影响。     

高中英语阅读教学探索

读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。英语知识是指读者英语语音、词汇、语法以及篇章知识的总和；非英语知识是指读者英语知识以外的背景知识．即直接或间接获取的知识经验的总和。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合，并从中获得信息的能力，也能培养学生的审美情趣，学会欣赏英语文学作品的美，通过自然渗透陶冶学生良好的情操。     

高中英语阅读教学的思考

正英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和     

浅谈中专英语阅读教学

针对社会对人才的需求,中专英语教学进入了一个崭新的阶段,教学的重点已不再局限于传统的字、词、句和语法知识的认知积累,而是将语言技能的学习列在了首位.语言技能是语言能力的重要组成部分,包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四项技能的综合运用能力,而提高阅读能力则是提高听、说、读、写能力的关键.     

成人英语阅读教学要重视社会文化因素

培养学生具有较强的阅读能力是成人英语教学的主要目标，因为阅读是获取语言知识的重要渠道，是学好英语的不可缺少的主要手段，也是信息时代使用最频繁的语言活动。同时，阅读还是一个非常复杂的认知过程，它不仅涉及到语言知识与技能，还要受到许多非语言因素的影响。其中英汉文化的差异是最容易干扰成人学生对英语文章正确理解的因素之一。他们在阅读中往往出现这样的情况：所读材料的单词都认识，语法也理解，但最终仍不解其意。这种现象的主要原因就是学生不理解一些语言的社会文化含义，即英汉语之间所蕴含的文化差异。这是影响成人英…