教育信息化人文环境建设现状、问题与策略

当前教育信息化建设的众多困惑与问题表现为教育信息生态失调,亟待加强教育信息政策与法规、标准与规范、信息伦理道德等人文环境的建设.本文首先从微观生态因子层面上分析了教育信息化各个人文环境因子建设的现状、问题和策略;尔后,从生态视角的人与教育信息环境之间的关系分析了教育信息人文环境宏观层面建设中存在的问题,并提出了人文环境建设的生态策略;最后,指出人文环境建设必须强调以技术关照和人本关怀为建设基础,以应用导向和整体效应为建设目标,以生态发展为建设特征,最终达到并促成一种人、技术应用与教育实践活动效益等相统一的利益共同体.     

师范院校学生信息素养及其教育

信息社会对教师的信息素养提出了更高的要求，信息素养越来越受到教育界的关注和重视，被放到与读、写、算同等重要的位置，并逐渐加入到教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标，师范院校学生，应该具备什么样的信息素养，师范院校如何对学生进行信息素养的教育，章进行了探讨。     

我国教育信息公开存在的突出问题及其对策

政府信息公开作为推进民主政治、推进政治体制改革、推进政治文明的重要举措,已经在全国各地各级政府全面展开。作为教育事业管理主体的各级各类学校也应响应党:“坚持公平、公正、公开原则,直接涉及群众切身利益的部分要实行公开办事制度”的廉政要求,切实做好教育信息公开工作,保障社会对教育的参与权和知情权,这对调整和改进教学工作、规范教育部门内部管理并接受社会监督;有效遏制教育腐败;加快教育民主建设、实现教育公平,都有着十分重要的意义。     

我国教育信息公开存在的突出问题及其对策

政府信息公开作为推进民主政治、推进政治体制改革、推进政治文明的重要举措,已经在全国各地各级政府全面展开。作为教育事业管理主体的各级各类学校也应响应党:“坚持公平、公正、公开原则,直接涉及群众切身利益的部分要实行公开办事制度”的廉政要求,切实做好教育信息公开工作,保障社会对教育的参与权和知情权,这对调整和改进教学工作、规范教育部门内部管理并接受社会监督;有效遏制教育腐败;加快教育民主建设、实现教育公平,都有着十分重要的意义。     

教育信息资产的内涵与应用初探

随着教育信息化的深度发展,学界逐渐认识到蕴藏在教育信息中的巨大价值。文章从信息管理角度出发,将“资产”概念与教育信息相结合,提出教育信息资产这一概念并阐述其概念内涵和物质功能,并在此基础上对教育信息资产的相关应用前景进行一定的探讨。     

网络环境下教育信息资源的比较研究——动态教育信息资源与光盘教育资源的比较

本文基于我国教育信息资源发展现状,分析我国不同存储方式和传递方式的教育信息资源,从建设理念、经济效益、管理效能及应用效益四个方面对动态教育信息资源和光盘教育信息资源进行比较分析,进而提出动态教育信息资源更加适应远程教育发展的趋势。     

网络环境下大学生信息素质教育评价体系的构建

文章阐述了网络环境下大学生信息素质教育的内涵和总体目标；在此基础上，进一步阐述了网络环境下国内大学生信息素质教育评价标准构建的必要性，并在分析ACRL这个标准的基础上，构建了国内大学生信息素质教育评价的8项标准。     

中外信息素养教育之比较

本文从信息素养教育标准、信息素养教育之研究及信息素养教育之实践三方面,对中外信息素养教育进行比较分析,以此寻找中国信息素养教育今后的发展之路,促进中国信息素养教育的进一步研究与发展.     

高校图书馆对大学生进行信息素质教育探析

本文探讨了“信息素质”的基本涵义和大学生信息素质教育的内容，分析了高校图书馆对大学生进行信息素质教育的途径，并提出了笔者的几点思考。     

教育信息生态化的构建与优化

教育信息在纵向深层次发展的过程中，不断打破原来的平衡重新建立稳定的系统。从生态学的视角提出构建和谐的教育信息生态化系统，以实现对教育信息生态化的构建与优化。     

甘肃省教育信息资源建设初探

在教育信息化过程中,信息资源的建设是教育信息化的核心。本文从甘肃省教育信息资源建设中存在的主要问题出发,对甘肃省教育信息资源建设的模式与步骤,以及在建设过程中应该注意的问题等进行了初步的探索。     

开放教育学生信息心理的教育培养

信息心理是人们对信息的需求、获取、吸收和利用等在信息活动方面的心理.信息时代,信息心理正在发挥着重要的作用.电大开放教育是人才培养模式的改革,为实现其人才培养的重要目标即培养学生主动探求相关信息的能力,培养学生的信息心理则有着重要的意义.     

教育信息资源分类共享机制的研究

本文从分析教育信息资源共享需求的多样性入手,分析了教育信息资源产生、加工、存储、共享的全过程,指出教育信息资源事实上存在两个阶段的共享。对此,本文提出教育信息资源共享应当树立"分类信息共享"的观点,并在信息共享的基础上,把教育信息产品或服务分成两大类,即纯公共教育信息和准公共教育信息。根据准公共教育信息在竞争性上存在的差别,又进一步细分为弱竞争信息和强竞争信息。本文通过分析提出,纯公共教育信息资源应免费共享;弱竞争信息资源可以向消费者收取一定比例的成本费共享;强竞争信息资源由信息企业通过市场定价的方式向消费者收费,提供有偿共享。     

新时期军事院校研究生信息素养培育策略探析

信息素养是新型军事人才的必备素质。本文从着眼发展,厘清内涵,紧扣军事院校研究生信息素养培育的发展脉搏;把握要素,划分层次,构建军事院校研究生信息素养培育的整体结构;转变观念,深化改革,把稳军事院校研究生信息素养培育的正确方向;统筹规划,整合优化,构建军事院校研究生信息素养培育的课程体系;引领示范,激励熏陶,激发军事院校研究生信息素养培育的自主意识;加强实践,注重创新,达成军事院校研究生信息素养培育的效果提升六个方面探析了新时期军事院校研究生信息素养培育策略。     

应注重培养大学生的信息素养

信息素养是对信息社会中人的信息行为和思维方式的整体描述,它包含信息发现、评价、利用、交流等各种功能。２１世纪人类将迈入信息时代,高等教育必须对此作出积极回应与变革,注重培养大学生的信息能力和信息素养。