小儿咳嗽食疗方

咳嗽是肺部疾患中的一种常见症状，其致病原因主要为外部的邪气。此外，痰饮和浊气内生以及气阴两虚，也可引起咳嗽。中医临床上对咳嗽的类型常有外感和内伤之别，外感咳嗽有风寒、风热咳嗽等；内伤咳嗽又分痰热、痰湿、气虚、阴虚咳嗽等类型。     

儿童咳嗽种类的识别法

咳嗽是人体用以消除呼吸道分泌物、渗出物、侵入呼吸道异物的一种保护性动作,咳嗽对人体健康是十分有益的。导致儿童咳嗽的原因多种多样,病因不同,所造成咳嗽的临床表现各有不同,其治疗方法也不同。专家提示,家长可按照下列识别法自测儿童咳嗽的原因,并及时进行处理:     

咳嗽风向标 听声、察痰、观舌

咳嗽有很多种,有痰的,没痰的;痰稀的,痰浓的。症状不同,应对方法也不同。咳嗽是为了排出呼吸道分泌物或异物而发生的身体防御反射动作,是身体的一种自我保护。引起咳嗽的原因很复杂,比如感冒、上火都会引起咳嗽。学会观察孩子的咳嗽,通过听声、察痰、观舌来分辨咳嗽类型,有针对性地调整饮食、加强护理,可以帮助孩子早日康复。     

浅谈儿童止咳三步曲

咳嗽是呼吸道感染的一种常见症状。当孩子咳嗽时,妈妈不必过分焦急,因为接下来介绍的"儿童止咳三步曲"可以使妈妈们在孩子咳嗽时不再手足无措,只要了解相关的医学知识,学会分辫各种情况。正确选择对症的药物。妈妈自己也能成为儿童止咳专家,为致子的健康成长护航。     

治咳用药必须分辨寒热

引起咳嗽的原因甚多，因而咳嗽的病情性质亦就不同，但总不离“寒热”二字。治疗要求针对咳嗽的寒性     

Visiting a Doctor(Ⅺ)A Sick Child

讲解:1.chesty cough:咳嗽,多指病理性的咳嗽。cough 和 chesty cough 的中文都是“咳嗽”,但“cough”可以是生理性的,也可以是病理性的。闻到刺激性的气味时的咳嗽毕竟与得了肺炎后的咳嗽不同。2 bring up bile:吐出胆汁更周全、更严密的说法应是:bring up bile-stained fluid.前者更象是一位病孩家长说的话,而后者倒象出自医生之口。     

备战不速之“咳”

咳嗽是呼吸道　的一种防卫反射。当气管内误入异物或分泌物积聚时，便会反射性地出现咳嗽，以便将异物或分泌物排出，使气道通畅，保证呼吸功能正常。不同的呼吸道疾病，其咳嗽声音、出现时间、持续时间以及痰液的性状和全身或局部的症状大都有其本身的特点。因此，做父母的应该认真观察孩子的咳嗽，及时向医生反映病情和咳嗽的特点，以便及早诊断，急取早期治疗。     

恼人的咳嗽，走开!

进入11月,天气渐冷。初一的学生晶晶咳嗽断断续续,快一个月了,妈妈陪她看了不少医生,用了中药,也用了西药。考虑到长期使用西药会有副作用,家人这才着急起来。像晶晶这样的、有不同程度咳嗽的孩子不在少数,究竟咳嗽是什么原因引起的,长时间咳,会不会引起其他的疾病,有什么妙方能让咳嗽快些好？有这样疑问的家长很多。全方位了解咳嗽有助于其早日治愈。     

水蜜动人果然有新招

雪梨西瓜荠饮水密材料雪梨3个西瓜肉1斤荸荠10个用法:可供全日分饮动人功效:清热解暑,生津养胃。适用于夏天的暑热,口渴喉干、咳嗽、习惯性便秘。     

预防几种冬春季节容易流行的传染病

百日咳这是婴幼儿常见的急性呼吸道传染病,一年四季均可发生,但冬春季节尤为多见,主要症状是咳嗽,病程较长,一般约数周,长的可达3个月,故称“百日咳”。小儿感染百日咳杆菌后,初期症状与伤风,咳嗽相似,一周后转入剧烈咳嗽时期,阵发性痉挛性咳嗽是此病特有症状,可持续2～6周。患儿应及早治疗,确诊后要隔离防止传染。预防可注射百日咳、白喉、破伤风三联疫苗。流行期间可用鱼腥草每日10克煎汤,分三次口服,连服7天;或经常口服大蒜,或用大蒜液滴鼻;要教育幼儿少去公共场所,外出须戴口罩。     

咳嗽患儿的“三要三不要”

咳嗽是小儿常见呼吸道疾病的症状,临床常见的咳嗽有两大类:过敏性咳嗽和感染性咳嗽。     

浅谈国际汉语教师的素养及培训问题

针对目前汉语国际教育的国内外不同语种、不同种族、不同层次、不同国别、不同文化背景等教学对象的实际,需要我们分门别类,在国际汉语教师基本素养共性培训基础上,加强分对象、分国别、分层次、分场所的教师素养细分式研究,加强对其有针对性要求的教育和培训。     

别给儿童久咳乱扣帽子

儿童咳嗽是人体的一种保护性呼吸反射动作，通过咳嗽可以把呼吸道中的异物、刺激性气体、呼吸道分泌物等“垃圾”排出去。门诊上接诊的咳嗽儿童非常多见，可以说占到了儿科门诊量的六七成。但是，由于感冒、哮喘、支气管炎等许多疾病都可引起咳嗽，因此许多家长甚至医生会反复、大量、长期使用抗生素，使许多儿童的自身免疫力极大降低，部分儿童的肝肾功能还受到了不同程度的损害。     

IgG型多发性骨髓瘤一例报告

病例介绍患者,男性,56岁,1986年7月31日入院。2年前曾因四肢疼痛、咳嗽、咯脓痰、经常发热而多次就医,分别诊断为风湿性关节炎,大叶性肺炎、脉管炎,经用抗生素对症及中西医结合治疗,症状缓解,最近因咳嗽、咯脓痰在职工医院肌注青霉素、静滴红霉素5天无效而转入我院。体检、T:38℃,P:87次/分,BP:130/80mmHg,发育正常,神志清,自动体位,     

咨询台

孩子持续咳嗽不止应该怎么办呢?段发新孩子如果咳嗽超过三个星期,一定要去医院检查。咳嗽是一种生理功能,能帮助清除呼吸道中多余的分泌物和外来的有害物质。但持续性咳嗽对健康不利。导致孩子持续性咳嗽的常见原因如下:     

"分层次教学"在初中数学教学中的尝试

学生的思维层次不同,接受知识特别是数学知识的程度也不同,采用分层次教学,即课堂教学分层次、作业分层次、时间分层次、考核分层次是十分必要的。它能调动每个学生学习的积极性和主动性,真正发挥学生的主体地位,使他们成为课堂的主人。     

分层次教学法对英语大班教学的启示

本文分析了当前大学英语大班上课的现状及面临的问题:学生英语程度参差不齐,教师难以把握教学的程度和进度.本文认为在我国教育界出现的分层次教学法和复式教学法是满足各层次学生需求的有效举措.分层次教学法符合人的个别差异;符合孔子的因材施教的教学原则;符合最优化教育理论和"最近发展区"理论;符合学生的学习心理,能更有效调动学生的学习积极性.本文提出在实际应用中,教学对象分层次,教学目标分层次,教学过程分层次,练习分层次,作业习题分层次.分层次教学承认差别,因人施教,让不同层次的学生学习不同要求的内容,达到不同的教学目标,这种区别不同、分层教学、统筹兼顾的课堂教学方法,注重了学生的个体发展,增强了其参与意识和自信心.使人人学有所得.     

分层次教学法对英语大班教学的启示

本文分析了当前大学英语大班上课的现状及面临的问题:学生英语程度参差不齐,教师难以把握教学的程度和进度.本文认为在我国教育界出现的分层次教学法和复式教学法是满足各层次学生需求的有效举措.分层次教学法符合人的个别差异;符合孔子的因材施教的教学原则;符合最优化教育理论和"最近发展区"理论;符合学生的学习心理,能更有效调动学生的学习积极性.本文提出在实际应用中,教学对象分层次,教学目标分层次,教学过程分层次,练习分层次,作业习题分层次.分层次教学承认差别,因人施教,让不同层次的学生学习不同要求的内容,达到不同的教学目标,这种区别不同、分层教学、统筹兼顾的课堂教学方法,注重了学生的个体发展,增强了其参与意识和自信心.使人人学有所得.     

高校教师教学质量评价系统中的分层次评价法浅析

分层次评价可以在一定程度上确保教师评价的公平性和客观性。分层次评价包括教师分层次评价和课程分层次评价两部分。评价中可以根据不同层次的工作重点设置不同的KPI,并赋予相应的权重。最终的评价结果可用于教师发展和课程建设。     

婴幼儿多种咳嗽的家庭处理(下)

⒎咽炎咳嗽咳嗽原因:咽部发炎,有较黏稠的分泌物生成,不断刺激咽后壁而引发咳嗽。咳嗽特点:常在晨起时出现较频繁的刺激性咳嗽,严重时可引起作呕,咳嗽时常无分泌物咳出,天气变化或疲劳、食用辛辣等刺激性食物后可能加重。伴随症状:咽部有各种不适感,如异物感、灼热感、干燥感、痒感、刺激感和轻微疼痛感,或咽部紧