教育信息化与大学课堂教学改革

传统课堂教学模式在教育信息化的浪潮中受到了很大挑战。主动迎接教育信息化浪潮,要以学生为中心,建立以学为主的课堂教学模式;共享优质教育资源,扩大课堂容量;利用信息化教育手段,打造跨时空的教学环境;实现课堂理论教学与实践教学的无缝衔接。推动传统课堂教学模式向网络化教学模式转型,要提升教师的信息技术水平;扩充网络教学平台的内容与功能;形成多向互动的课堂交流模式;加大过程评价比重,提升课堂教学实效。     

数字校园新课堂:多元整合的教与学

当前高校的数字化校园建设取得了许多成绩,营造了一个优化的信息化教育环境,而提升校内教学活动的深层次信息化应用是我们现在缺失或者说是亟待改进的重要方面。本文以探索数字化校园校内课堂教学为出发点,认为需要转型传统课堂教学,实施多元整合的教与学活动理念,推进大学课堂的信息化教学。     

数字校园新课堂：多元整合的教与学

当前高校的数字化校园建设取得了许多成绩,营造了一个优化的信息化教育环境．而提升校内教学活动的深层次信息化应用是我们现在缺失或者说是亟待改进的重要方面。本文以探索数字化校园校内课堂教学为出发点,认为需要转型传统课堂教学,实施多元整合的教与学活动理念,推进大学课堂的信息化教学。     

临沭县教育信息化推进工作计划

为加快推进教育信息化进程,营造良好的教育信息化氛围,以打造教育信息化发展强县为总目标,以全县教育发展需求为出发点,加强优质教育资源开发与应用,深层次推进教育信息化发展进程,全面推进教育信息化在教育工作中的应用,以信息化带动教育现代化,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育信息化十年发展规划》,结合全县教育发展实际,特制订2013年全县教育信息化推进工作计划. 一、指导思想 2013年全县教育信息化推进工作以科学发展观为指导,以推动和服务临沭教育跨越式发展为总目标,依托全县"三通两平台"建设,以加强基础设施和应用平台建设为基础,以推动教育信息化系统应用为重点,以改革教学模式为突破口,坚持以用促建、以需求促发展,大力推进素质教育,提升课堂教学信息化实施水平,提高教育教学质量,促进城乡教育均衡发展,为我县经济建设和社会发展服务.     

面向城乡教育均衡发展的教育变革——徐州市同步课堂教学模式的设计与实践

同步课堂是践行信息化扶贫、信息化扶智的重要举措。城乡学校开展同步课堂教学活动,探索"互联网+教育"教学变革新形态,促进城乡教育均衡发展。文章在分析同步课堂内涵的基础上,结合教学模式设计原则,以信息技术为支撑,构建了基于"政府-学校-企业-高校"四方协同的同步课堂教学模式框架。在徐州市城乡15所学校进行了同步课堂试点,并构建徐州市同步课堂技术支撑体系。为推动同步课堂常态化发展,以信息化促进教育均衡发展,建议创造同步课堂价值,发展"互联网+教育";提升教师信息素养,突破传统思维定式;四方协同汇聚优势,创新同步课堂教学。     

“软硬”兼施学用结合 稳步推进县域教育信息化工作科学发展

近年来,我县教育信息化工作以深入实施农村中小学现代远程教育工程为重点,一手抓硬件设施建设,一手抓软件管理开发;一手抓学习,促师生信息化素养提高,一手抓应用,促课堂教学效益提升,＂软硬＂兼施,学用结合,有力地促进了全县教育信息化建设与应用水平的提高。     

西部地区农村小学信息化教育发展水平和思路研究

信息化教育是以网络为载体,在课堂教学中使用多种电子化教学设备和网络技术,提高教育教学的效率和效果的教育模式。随着社会经济的发展和人们生活水平的提高,信息技术在农村地区的普及率逐步提升,农村小学信息化教育也得到了相应的发展。信息化教育还可以通过网络教育平台为西部部分地区的学生提供广泛、多样化的教育资源,实现东西部教育的相对平衡。     

广聚教育智慧融合教育装备智建智慧课堂——广元市智慧教育课堂建设的实践探索

文中介绍广元市以教育信息化推动全市教育整体发展的工作思路,依托学校网络教室和学生平板电脑等教育装备,引进成熟智慧教育平台与优质教育资源建设智慧课堂,实现了优质教育资源共享,促进了课堂教学变革,提升了课堂教学效益,提高了全市教育教学质量的工作经验.     

小学信息技术课堂教学的优化策略研究

在现代教育理论和教育信息化的影响下,信息技术越来越深入人们的学习生活中。新一轮基础教育改革对广大教育者提出了新的教学要求和教育目标——“全面推进素质教育,构建符合素质教育要求的课程体系”。作为教育者,应该紧跟信息时代的潮流,以新课程理念为指导,充分利用信息技术手段提升课堂教学效果。文章针对小学信息技术课堂教学,通过查阅文献、资料,分析课堂教学存在的不足,进而提出几点改进的建议以充分发挥课堂教学的有效性,以期对小学信息技术课堂教学提供借鉴。     

信息化课堂体验,创新型教学应用——以高职《创新能力》教学为例

信息技术的发展颠覆了传统的教育观念,催生了信息化课堂。本文从人类认知规律角度,结合教育心理学理论,阐述了信息化课堂教学设计的本质;以中职《创新能力》的教学设计为实例,从课前教学准备、课堂探究过程、课程拓展评价等三个板块论述了信息化课堂的设计和应用,构建了"以问题为核心、以任务为驱动"的信息化课堂教学模式,以期为思想政治教学信息化课堂教学提供借鉴和参考。     

合作探究 和谐共生——麻涌镇中心小学信息化小组合作学习的探索与实践

<正>小组合作学习于20世纪70年代兴起于美国,目前已被广泛应用于中小学教学实践。它的产生主要是为了克服传统教学存在的弊端,改革课堂教学,提高教学效率。信息化小组合作教学,是在信息技术快速发展背景下,以小组合作学习方式开展常规课堂教学,实现课堂教学效果最优化的一种教学形式。为提升教育品质,打造教育品牌,麻涌镇教育局自2015年9月开始,以信息化小组合作教学作为教学改革的试点,在镇     

初中物理教学中应用多媒体的几点体会

随着社会信息化程度的不断提升,信息技术在教育教学领域中的应用越来越广泛,特别是以多媒体为代表的信息技术在课堂教学中的应用,不仅丰富了课堂教学形式与手段,而且极大地充裕了课堂教学信息量,有效地破解了课堂教学的重点与难点,有效地优化了课堂教学质量与效果。作者结合多年初中物理课堂教学实践,谈谈初中物理教学中多媒体使用的体会。     

借助多媒体技术,培养学生“发现问题”的能力

随着科学技术的快速发展,我国基础教育已迈入教育信息化2.0时代.教育信息化成为促进教育公平和提高教育质量的必然之路.在教育信息化的大背景下,数学课堂教学正在发生深刻的变革,从以教为主、以知识传授为主,逐步变为以学为主,知识传授与培养核心素养并重.将多媒体技术与小学数学教学深度融合,更新了教师的教学理念,创新了教师的教学模式,有效培养了学生的创新意识,提升了学生的实践能力.因此,在实际的教学过程中教师要充分发挥多媒体的作用,积极引导学生发现问题,提高数学课堂教学有效性.     

中职语文课堂教学方法在教育信息化下的转变

随着我国教育信息化水平的不断提升,这对中职语文课堂教学来说,教育信息化有效推动教学改革与创新。在当下,我国大力推行素质教育,信息技术在课堂教学中的应用频率越来越高,已成为课堂教学的重要教学辅助工具,是否能够有效应用信息技术已经成为影响中职语文课堂教学的重要因素,需要教师加强对相关领域的研究,高度重视,为中职语文教学创造更好的教学条件,大力推动中职语文教学的科学化与信息化水平提升,进一步培养学生的语文素养。     

信息化时代背景下课堂教学实践有效性分析——以动漫设计专业为例

伴随网络信息与通讯技术的不断发展,人们已经进入到快速发展的信息化时代。将信息化技术带入到动漫设计专业课堂教学实践当中,以促进教育事业健康、全面、快速的创新发展,并不是单纯指把传统动漫设计专业课堂教学实践放在信息化时代背景下这么简单,而是指层次多、维度广、覆盖颠覆式创新,也是促进动漫设计专业课堂教学实践有效性提升的好方法。     

翻转课堂教学模式在高校教学中的有效性研究

我国教育体系为适应信息化时代发展,不断进行教学模式的创新与实践。在高校教育领域中,翻转课堂教学模式的引入并成功与创新教学理念结合,对提升高校学科教学质量发挥了积极的作用。基于此,阐述翻转课堂教学模式的理念与应用特点,结合我国高校学科教育环境,对翻转课堂教学模式的构建以及提升翻转课堂教学模式有效性的策略进行了分析与探讨。     

从教育信息化思考工商管理课程课堂教改途径

本文主要从教育信息化的角度探索了高校工商管理课程课堂教学改革的问题,提出了用课堂教学模式的改革满足信息化影响下学生的个性化需求,以课堂教学方式改革创造个性发展和因材施教的教学环境,以教育信息化方法和手段的科学运用,全面提高课堂教学水平。     

教育信息化2.0时代校长信息化领导力内涵演变与提升模式

校长信息化领导力是影响学校教育信息化建设的重要因素.教育信息化从1.0时代向2.0时代的转段升级,对校长的信息化领导力提出全新要求.针对如何更好地提升教育信息化2.0时代校长信息化领导力问题,文章首先分析了教育信息化2.0时代教育信息化发展战略转向与校长信息化领导力内涵演变,构建教育信息化2.0时代校长信息化领导力内涵结构,认为教育信息化2.0时代的信息化建设以智能信息技术为支撑,以建设智慧校园与发展智慧教育为重点,以应用推进与人才培养为核心,校长信息化领导力具体表现在顶层设计、环境建设、应用推进、人才发展与绩效评估等方面.在此基础上,从转化学习理论视角对校长信息化领导力提升过程进行分析,提出指向转化学习的校长信息化领导力提升模式.最后,以广东省培项目"中小学校长信息化领导力提升专项"为例,详细分析该模式实践的过程、成效与不足.     

信息化环境下中职会计专业课堂教学探究

将现代信息技术与现代教育思想融合在一起,变革传统的以教师为中心的教学模式,实现教学内容、手段与方法的改革,能够提升教学效果,提高教育质量,进而有助于构建数字时代的新型教育生态。为此,基于信息化环境进行研究,提出变革中职会计专业课堂教学的设想及大体操作路径,以期有效提升新时期会计专业人才的培养质量。     

基于微课提升小学语文教师信息化教学水平

<正>引言：微课作为当前有效的信息技术方式被广泛地应用于各个学科的课堂教学之中,可以显著提升课堂教学的质量及效果,还有利于拓展学生的学习资源,开阔学生视野,对于学生查漏补缺极其有利,还可以提升小学教师的信息化教学水平。对此,文章分析信息化教学、微课以及存在问题,重点阐述基于微课提升小学语文教师信息化教学水平的实践策略,以便更好地促进小学语文教师信息化教学水平的提升。同时,也能为类似信息化教学层面的研究提供参考依据。对于小学语文学科的教学实践来说,信息技术和课堂教学的有机融合是现阶段教育的核心举措。