大力发展教育产业迎接知识经济挑战

发展教育产业，尤其是高等教育产业，既是社会经济发展的要求，又是教育改革与发展的需要；面向21世纪，加快高等教育产业发展的关键在于观念和体制的创新。     

树立教育产业观念 积极发展高等教育

知识经济时代，高等教育对社会经济的推动作用越来越大。我们应当树立教育产业现，按教育产业的运作规律发展高等教育。本文从教育产业现的提出说明了高等教育的产业化是教育产业的突破口，并提出了发展高等教育产业中应当注意的几个问题。     

论高等教育产业的国家调控

教育体制改革的方向之一，是使非义务教育特别是高等教育成为产业。“国家调控市场．市场引导企业”的改革模式、教育市场自身的缺陷性、高等教育产业的特殊性等要求高等教育产业必须置于国家的宏观调控之下。我国正在建立的高等教育产业．就是要在国家的宏观调控下，发挥市场机制在高等教育资源配置中的基础性作用，以实现高等教育资源效率最大化的同时．实现高等教育的教育目标。     

高等教育在全球价值链攀升中的贡献研究

提升教育服务于经济高质量发展和产业升级的能力，既是教育内涵式发展的重要内容和根本要求，也是提升教育治理能力现代化的主要路径。通过分析高端人才在中国制造业向全球价值链中高端攀升的贡献及实现路径发现：高等教育通过培育高质量人才，显著促进了中国制造业全球价值链的升级；高等教育显著促进了中低技术、高技术行业以及资本、技术密集型行业价值链攀升，同时理工科领域以及经管法领域的高等教育人才在价值链攀升中贡献较为突出；高等教育可以通过促进技术进步这一路径对价值链向中高端攀升产生正面影响。本研究证实了高等教育对中国产业全球价值链升级的贡献，对未来优化高等教育层级、类型和专业结构，完善人才培养规格，具有一定的决策参考价值。     

我校产学合作教育的实践与体会

我校产学合作教育的实践与体会沈通生，王永平，阎月勤现代科学技术及现代产业的发展，要求“劳动密集型”产业向物耗、能耗少，信息量大，技术、产品更新快，投资效益高的“知识密集型”产业转化。这就决定了现代生产对科技和教育的依赖。而为了适应这一需要，高等教育，...     

发展高等教育产业的思考

高等教育是经济发展的重要基础，目前，国民对高等教育的消费需求潜力很大，把高等教育作为产业来办是高等教育发展的必然趋势；实现高等教育从精英阶段向大众化过渡，是加速发展高等教育产业的必由之路，教育产业的发展与培养目标应达到三个统一；即数量与质量的统一、投资主体多元化与执行党的教育方针的统一、经济效益与社会效益的统一。     

完善我国高等职业教育管理体制的对策分析

高等职业教育与普通高等教育一起共同构成了我国现行的高等教育体系，为社会培养高级技术应用型人才是高等职业教育的鲜明特色。随着高等教育大众化时代的到来，我国高等职业教育取得了较快的发展，但与普通高等教育相比，我国高等职业教育管理体制相对僵化。在由计划经济向市场经济转型过程中，在21世纪经济全球化的国际竞争格局背景下，逐步完善我国高等职业教育管理体制，对于促进我国高等职业教育事业的健康发展，对于教育产业与社会其他产业的良性互动有着重要的意义。     

我国高等教育产业发展现状与模式分析

市场经济对我国高等教育的发展提出了巨大的挑战，目前我国高等教育产业化的发展刚刚起步，还处于萌芽和起点阶段，存在着很多间题。这就要求高等教育产业按照自身产业发展的特点，向合理化和高度化方向发展，使我国高等教育发展模式尽快由计划经济条件下形成的办学模式转变到适应市场经济的新的发展模式，充分发挥高等教育产业在市场经济中的巨大潜能。     

我国高等教育大众化的必由之路——略论高校扩招的必要性

本从社会发展，产业改革，经济发展，教育发展和人口素质等5个方面的比较出发，阐述了我国在1999年开始实施的高等教育招生决策符合时代发展的要求，利国利教又利民，应该予以肯定和保持。     

教育产业发展的经济学思考

大力发展教育产业，特别是高等教育产业，推进实施“科教兴国”战略将成为新世纪我国教育产业经济发展的最本质概括。章围绕探寻发展教育产业的意义，选择教育产业发展的策略，进行教育产业的市场分析等问题而展开。     

论高等教育产业的国家调控

教育体制改革的方向之一,是使非义务教育特别是高等教育成为产业."国家调控市场,市场引导企业"的改革模式、教育市场自身的缺陷性、高等教育产业的特殊性等要求高等教育产业必须置于国家的宏观调控之下.我国正在建立的高等教育产业,就是要在国家的宏观调控下,发挥市场机制在高等教育资源配置中的基础性作用,以实现高等教育资源效率最大化的同时,实现高等教育的教育目标.     

产业化是中国高等教育发展的必由之路

把高等教育看作一个产业，按照产业的方法来运作教育，在运作的过程中引入市场机制，以达到教育资源的优化配置和教育效益最优化的目的。只有这样才能形成多渠道筹措办学资金、培养多层次、多规格社会需要人才的教育格局。随着我国社会主义市场经济的推进，实施高等教育产业化是我国高等教育发展的必由之路。     

对当今民办高等教育机构的若干思考

当今民办高等教育已经进入了正常发展阶段。这对民办高等教育的举办者和管理者提出了优化管理、完善机制的要求。从教育、产业经济和社会三个视角来看,民办高等教育机构具有三个方面的特征,民办高等教育机构可以尝试建立三维立体管理模式。     

高等教育产业化:一个需要重新认识的命题

高等教育产业化是在“教育是产业”命题基本意义规定下的改革。本在对“教育是产业”、“教育产业”、“高等教育产业化”诸命题、概念进行辨析并赋予确当的内涵的基础上，得出了高等教育产业化是高等教育改革的一种状态、趋势和过程的结论，并从实践的维度对高等教育产业化过程作了阶段性描述和分析。     

发展高等教育产业的理性思考

发展高等教育产业在理论上一直是有争议的问题,而从实践上看,近几年高等教育的一些方面正在按教育产业运作。本认为,发展高等教育产业是历史的必然,并分析了它的现实意义,探讨了高等教育产业的理论内涵,提出警惕发展高等教育产业的负面影响。     

高等教育产业理念比较及匡正

教育产业理论体系的成型主要得益于西方的人力资本理论和产业经济学。将教育作为一种产业来进行规划和运作 ,强调的是教育产业与其他产业的相关性。本文研究了高等教育产业化的起源、内涵和基本方式 ,揭示了高等教育产业观是意在通过产业规划 ,提高国家的生产力与竞争力。渡过高等教育产业理念发展的初级阶段 ,回到应有的内涵中来 ,是我国高等教育产业理论应持有的基本价值观     

试论教育的倾向性消费

教育消费具有物质消费的一般属性，又有特殊性。教育进入消费领域后已演变成一种独特的消费倾向，即教育倾向性消费。其表现为明显的排他性，自身消化不良，教育资源的层次结构分布更加不均匀。另一方面教育倾向性消费客观上为教育跨越式发展赢得了机遇、资源、速度、市场、人气。高等教育适度超前发展的大战略，使得滞后的高等教育获得了比产业发展稍微超前的地位，从南能够为我国新型工业化储备人才，为产业升级储备人才。     

“入世”后的高校教学改革与教育创新

中国加入WTO以后，进一步加快改革开放和产业调整的步伐，形成了一个全方位的对外开放的新格局。这将把我国高等教育推向一个全新的生存和发展的环境之中，面对国外高等教育的有力挑战，加入WTO将全面而深刻的影响我国高等教育。“入世”后的高等教育必将与经济的结合更加密切，教育要适应“入世”后的经济发展需要，培养新时代、新经济所需要的新型人才。这就要求高等教育必须注重教学改革和教育的创新。使培养的人才在追求新发现、探索新规律、创造新方法等方面有新的突破。为此，高等学校就要不断的为教育提供新的教学方法和手段，促…     

高等教育的产业属性分析

教育特别是高等教育是否具有产业的属性 ?能否按照产业的发展思路来发展我们的高等教育 ?在教育、经济的理论界 ,许多学者提出了各不相同的看法。关于教育产业问题 ,有三种不同的观点 :一种为教育产业论 ,认为教育是产业 (不仅指高等教育 ,而是泛指所有教育 ) ,提高教育产业有助于更深刻地认识教育发展 ,为教育发展带来转机 ;另一种为非教育产业论 ,认为教育产业的提法不科学 ,特别是教育产业论的提法不科学 ,会误导教育 ,损害教育的正常发展 ;第三种为教育产业非本质论 ,认为“教育不具备产业的本质属性 ,只有当教育进行选择时 ,教育才具备…     

关于高等教育产业有序发展的思考

由于教育占用了经济资源 ,有一定的就业规模 ,存在投入产出关系 ,无论是政府还是个人购买教育服务 ,从经济学意义上说 ,教育就是产业。因此 ,教育产业的提法是合理、科学的。教育产业的提出 ,给教育赋予了新的内涵 ,目前 ,关键是使教育产业如何有序发展。本文就高等教育产业有序发展谈一点看法。一、高等教育产业有赖计划干预高等教育产业有赖计划干预才能实现有序发展。其理由为 :1 .教育除经济功能外 ,还有政治、文化等社会功能 ,如果任由教育按产业自由发展 ,必然削弱教育的政治、文化等社会功能而趋于单一的经济功能与普通教育相比 ,高…