完美与缺憾

新课程追求“优化生命存在，提升生命质量”的教育价值，教育的主体理念和终极目标就是“促进人的发展”，使得“人本主义”完美凸现。学生本身就像数字“1”，一切的教育内容和方法就像数字“0”，只有在“以生为本”的视野下，才能成为有效数字。然而人的发展是延绵不止的过程，具有“永远处于进行中”状态的特征。因而教育塑造人、发展人的完美理想必然伴随着过程带来的缺憾。     

让课堂从"完美"走向"缺憾"

教育科学本身就是一门"缺憾美"的学问,没有教育实践中的种种缺憾,就无从发现教育的规律以构建教育学理论不断发展的逻辑体系.真理也是不完美的,从历史主义的视角来看真理本身,它便是一个过程,并不穷尽于它的目的,而穷尽于它的实现;就其实现的整体而言,"也不仅是结果,而是结果连同其产生的过程".黑格尔在<精神现象学>中讨论的"至上性"的完美真理是不存在的.同样,课堂行为的复杂性和不确定性,以及课堂本身的情境性和学生个体的差异性,就决定了我们的课堂不再是通过教师的设计获得一种规范化、可预测的策略体系,也不是仅仅按照预先所确定的指标进行的标准化模式,这就是说,教学中根本没有什么按部就班的"完美课堂".事实如此,并不存在每一个教学环节都无可挑剔的课堂;但是,看似缺憾,一个个教学环节却往往能够有机地构建另一种"完美",这不是形式上的完美,而是意义上的完美,后者才是更为真实、更有价值的理想状态.它的出现,要求教师能够正确理解缺憾,要求教师的行为更加多元化.     

浅谈语文公开课的“完美”与“缺憾”

随着新课程改革的推广，素质教育新理念的普及，时值今日，我们的语文教育教学正经历着深刻而重大的变革，我们广大的语文工作者也致力于新的教学方法的改进和创新，以适应当今社会快速发展的需要。随之而涌现出的是，从全国到各省市地各学校都纷纷推出许多体现改革成果的“优质竞赛课”“公开观摩课”等，     

“独生”的缺憾

都说“独生子女”好,可谁知“独生”也有“独生”的烦恼。我就是一个典型的“90后”,生在“独生”年代的我尝到了“独生”的甜头,却也有着“独生子女”的烦恼。     

经济广告不可忽视“缺憾”

本文指出了我国当代经济广告中存在的忽略“缺憾”的问题,着重就告知“缺憾”的必要性以及应注意的问题阐述了观点和看法。     

“完美”与“缺憾”——读谢尔·希尔弗斯坦的《失落的一角》

不知道为什么最近特别喜欢看寓言、励志类的书,偶尔遇到了《失落的一角》,便一见钟情。     

文学与美术的完美融合

随着社会科学的发展,虽然文学与美术已经形成了两个单独的、较为完善的学科,但是其中的联系却并未被完全割断.在文学作品中,我们时常能感受到美术的色彩和线条;在美术作品中,我们也能品味到文学的内涵与深意.两者同属艺术范畴,相得益彰、共同发展.     

“完美”背后的缺憾

完美无暇的课堂教学,是每个教师的孜孜追求---教学目标的全面、教学内容的丰富、教学方法的多样、教学手段的齐全、教学气氛的热烈、教学结果的完满。但这种“惟美主义”思想往往会在实践中适得其反,不得不引起我们的深思。下面以小学数学为例,分析这种在教学上追求“完美”所带来的缺憾。案例一:“自作多情”的情景创设苏教版第七册《平行与相交》,教材呈现十字路口、操场跑道、单杠、足球球门等生活照片,引出相关数学知识。一位教师教学时,又前置了一个动画情景:两只兔子在雪地上留下的两串脚印相交,另外两只兔子留下的两串脚印不相交,揭…     

地理常态课中常见“缺憾”及弥补策略

在区分"常态课"和"公开课"的基础上,提出了地理常态课中常见的"缺憾":"不成型""不清楚""不达标""不管人""不流畅""不活跃"。针对这些问题,提出了针对性措施,具体有:"重排""暂停""回放""快进""切换""留白"。     

化“意外缺憾”为“有用资源”

从事教学的老师们都有这样的感受：在课堂教学的“行进”过程中,很多时候一些意想不到的“小意外”与“小插曲”,“干扰”着正常的教学活动,甚至于这些“小意外”与“小插曲”,有时候也影响着老师的课堂隋绪。那如伺将这些“小意外”与“小插曲”生成为一节课的精彩呢？下面,就我最近听取的一节课和执教的一节课,谈谈我的一点点体会,也许你看了也会有启发。     

“童模现象”凸显儿童保护的缺憾

在武汉举行的“楚天汽车文化节”上,几名身着比基尼的女童车模 亮相,引来围观。在微博上的评论几乎“一边倒”地批评此事。     

课堂教学岂能“完美”

评价一堂课的优劣有许多标准，而这些“标准”中，有一条竞达成了“极致”的共识，即：能否在“法定”的时间里“圆满”地完成教学任务，成则“完美”，不成则否决。     

“去生命化”高校德育范式的现实缺憾及取向

随着社会转型步伐的加快,人们的生命意识日益凸显。本文通过反思当前去生命化德育范式的种种困境,指出生命教育是高校德育价值提升的支撑点,主张高校德育应回归本真教育,从生命维度对德育目标、德育内容、德育方法等方面进行重新审视和更新。     

最完美的树叶

一位老和尚想从两 个徒弟中选一个做衣钵传人。一天,老和尚对徒 弟俩说,你们出去给我拣 一片最完美的树叶。两个徒弟遵命而去。时间不 久,大徒弟回来了,递给 师傅一片不漂亮的树叶, 对师傅说,这片树叶虽然并不完美,但它是我看到的最完整的树叶。二徒弟 在外面转了半天,最终却空手而归。他对师傅说, 我见到了很多很多的树 叶,但怎么也挑不出一片最完美……最后,老和尚把衣钵传给了大徒弟。     

基于素养提升的音乐教学:巧用瑕疵化不完美成完美

音乐学科教学,是实施美育的主要途径之一,是学生得以五育并举全面发展的重要环节.但是,教师在教学中却常常忽视了要从音乐本身出发、从学生的音乐体验出发,真正关注学生的学习状态并调整教学行为而服务于学生.教师应点燃学生追求美的激情,直面、包容、珍惜、巧用不完美,享受学习创造美的过程.     

“趣改”折射出学生道德的缺憾

趣改：新唐诗、新歌词成“风尚” 近日,笔者和一名五年级的学生同路而行,这名学生对我讲了现在小学生都在对唐诗、歌词进行“趣改”,在同学中互为调侃,而且形成了一种学习“风尚”     

从农村初中走来的名师——记全国优秀教师叶镇源

在浙江省慈溪市偏僻的革命老区东安，三面环山的长溪水库旁有一所小小的乡村初中。1981年，一个刚跨出大学校门的年轻人来到了这里。从此，这片革命老区的教育园地，又多了一名辛勤耕耘的园丁。为了心爱的事业，这位年轻人呕心沥血、任劳任怨，把青春年华无悔地献给了这片土地，在艰苦而平凡的岗位上干出了不平凡的业绩。他就是叶镇源老师。     

七嘴八舌话“缺憾”

在美国，《独立宣言》是广受尊重的历史文件，其地位也许仅次于联邦宪法。《独立宣言》的原件珍藏于华盛顿国家档案馆，是美国的无价之宝；这样一份神圣的、庄严的文件，有谁能料到，其中竟有两处“缺憾”。