数控技术专业综合实训课程方案的研究与实践

数控技术专业的综合实训课程以复杂零件的加工工艺设计、相应夹具设计及制作、复杂零件的数控加工、精度检验为主要内容,以项目小组为教学基本单位,由学生自主完成。     

“项目化团队式”毕业设计的开题报告——机械手的设计

"项目化团队式"毕业设计模式是针对五年制高职的一种探讨,通过对实际生活中已经使用的项目,让学生让学生自己体验产品设计制作的全过程,最终完成1件达到项目功能要求的机电一体作品及1份作品制作说明书(毕业设计论文)。本文详细介绍了如何做好机械手设计的开题报告。     

“项目化团队式”毕业设计的开题报告——立体仓库的模型设计

"项目化团队式"毕业设计模式是针对五年制高职的一种探讨,通过对实际生活中已经使用的项目,让学生让学生自己体验产品设计制作的全过程,最终完成1件达到项目功能要求的机电一体作品及1份作品制作说明书(毕业设计论文)。本文详细介绍了如何做好立体仓库的模型设计的开题报告。     

三位一体的《零件数控铣削加工》课程建设与实践

"零件数控铣削加工"课程是数控技术专业的核心课程之一,通过对课程进行教学模式改革、建设教学资源及信息化教材,加强了学生专业综合能力的培养。     

项目教学法在数控电火花线切割中的应用

项目教学是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学活动。它不仅能增强学生的动手能力、思维能力、探究能力、创新能力和社会实践能力,同时又能构建一个开放、研究型的学习环境。本文通过电火花线切割实训中“鲁班锁”项目的实施,阐述了这种教学方法在实训中的应用。     

“项目化团队式”毕业设计的开题报告——单片机的路灯照明控制系统设计与应用

"项目化团队式"毕业设计模式是针对五年制高职的一种探讨,通过对实际生活中已经使用的项目,让学生让学生自己体验产品设计制作的全过程,最终完成1件达到项目功能要求的机电一体作品及1份作品制作说明书(毕业设计论文)。本文详细介绍了如何做好单片机的路灯照明控制系统设计与应用设计的开题报告。     

积件库管理系统的现状与未来

一、积件是设计课堂教学软件的新方向我国目前主要的教学形式是课堂教学。因此发挥教师和学生的主动性与创造性成为提高课堂教学效率的关键问题。计算机技术的高速发展使制作多媒体教学软件为教育服务成为现实 ,而且制作课件的任务正逐渐由教师来完成。为了让教师能够根据不同的教学情境运用计算机辅助教学 ,把教师从复杂的教学软件设计的技术问题和资料收集、管理中解脱出来 ,积件思想应运而生。狭义上 ,积件是最小化的知识单元。例如物理学中的“反作用力”就是一个积件单元。广义上 ,积件是一种设计教学软件的策略和思路 ,是对多媒体教学…     

“项目化团队式”毕业设计的开题报告——四层电梯自动控制系统的设计

"项目化团队式"毕业设计模式是针对五年制高职的一种探讨,通过对实际生活中已经使用的项目,让学生自己体验产品设计制作的全过程,最终完成1件达到项目功能要求的机电一体作品及1份作品制作说明书(毕业设计论文)。本文详细介绍了如何做好四层电梯设计的开题报告。     

基于Moldflow汽车油箱法兰注塑模CAE分析

以汽车油箱法兰件注塑模为例,通过 Moldflow 软件对其生产过程进行CAE分析。由产品结构特性对注塑模浇口及冷却系统进行设计,确定加工参数。模拟分析完成后,查看充填时间、锁模力及最大注射压力,选择了合适的注塑机,并发现了零件成型过程中的主要缺陷,如：气穴、熔接痕、翘曲变形等。采取干燥原料、提高模具温度等优化方案,使得塑料制品合理成型。这种设计分析方法缩短了开发周期,提高了设计可信度。     

任务驱动法在《网页设计与制作》课程教学中的应用

《网页设计与制作》是一门靠学生动手完成学习的实践性课程。根据高职学生动手能力较差、学习缺乏积极性、主动性的特点,如何培养他们的学习兴趣并让他们有自己动手的意识是《网页设计与制作》教学中的重中之中。通过对"任务驱动"教学方法在《网页设计与制作》教学中的应用,由"创设情境,提出问题-确定问题,逐层分解-自主学习,相互协作-归纳总结来设计"教学任务。通过任务,举一反三强调知识点的应用,进而提高学生学习的主动性和创造性,为课程的顺利教学提供保障。     

鲁班文化在高职建筑类学生人文素质培养中的实践研究

本文从"鲁班文化"的内涵出发,结合高职建筑类学生中人文素质培养的实际需求及现实意义,提出将鲁班文化从氛围营造、专业教学、校园活动等途径融入人才培养中的建议,构建出以鲁班文化为核心的高职建筑类学生人文素质培育和践行的有机体。     

高职院校首饰设计专业课程体系建设

首饰设计专业人才培养可分为商业性首饰设计和展示性首饰设计两个培养方向。着眼于培养"市场型"设计师的目标定位,可以采取"三次循环练习"的课程体系,即在三个连续学期内设置三次设计到制作的练习,通过不同课程的学习,要求学生完成从设计出图到成品制作的三次完整的首饰设计与制作过程,提升学生核心技能,激发学生的创造设计能力。     

风筝的起源

风筝起源于战国时期。据《墨子·鲁问》篇记载,"公输班竹木为鹊,成而飞之,三日不下";又说"公输班制木鸢,以窥宋城"。公输班就是后人所说的七巧匠鲁班或"鲁班爷"。他制作的"鹊"或"鸢",其原料是极薄的木片或     

高校《毛泽东思想概论》多媒体教学课件的设计与制作

制作多媒体教学课件是高校教师必须掌握的一项基本技能,它需经过软件选择,教案编写,脚本设计,素材准备,最后进入制作阶段这一系列的过程.由于它将传统的教学模式由"静态"变成了"动态",达到了提高学生学习兴趣的目的.     

《八级元和》创作手记

在迎澳门回归之际,陕西省政府向澳门特区政府赠送了礼品——雕塑《八极元和》。这件礼品是我在省政府、省雕塑院及有关部门领导的关怀,精心组织下完成的。从方案设计,放大制作到后期加工,历时一年多。 设计宗旨 早在1997年香港回归祖国时,国务院办公厅、香港回归筹委会就组织全国各省设计、制作庆回     

Flash动画作品评析“学校里的球”——信息技术作品评析课课型研究实例研究

作品评析课就是由学生根据所学知识（软件）创作一件作品,学生对制作的信息技术作品进行展示交流,教师和学生依据预先制定的评价量规对作品的完成情况进行适当的评价,使学生明确自己的作品制作过程中的优势和不足,集成对作品修改和完善的意见和建议．进而也对学生在完成作品中所表现出的认知、技能和情感等方面做出客观公正的评价,从而提高学...     

构建探究性化学实验培养学生实验探究与创新意识——以金属活动性顺序表为例

高中化学核心素养中的实验探究与创新意识要求我们:"培养学生发现和提出有探究价值的化学问题,完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论"。文章以"金属活动性顺序表"为例构建探究性实验,培养学生实验探究与创新意识。     

网站制作课堂教学评价实践

高中信息技术必修教材第四单元加工表达信息主要学习了网站制作,最后让学生创意制作个人主题网站。网站制作完成后如何来评价一直是信息技术教师头疼的问题。传统的作品评价比较单一,主要以教师评价为主,学生基本处于被动地位,学生的自尊心、自信心得不到保护,主观能动性得不到发挥。这些弊端给学生的发展带来了极大的负面影响,严重影响了素质教育的全面推进。新     

枝本课程《少年英雄-王博》教学设计

教材简析：《少年英雄——王博》是我校校本课程四年级上册第三章首篇精读课文。这篇文章记叙在地震发生时,11岁的王博临危不乱,英勇无畏救助身边小伙伴的感人故事,赞扬了王博心系他人的良好品质。学习本文,旨在使学生懂得：在日常生活中以及灾难来临时,能够心系他人,对别人伸出援助之手是一种崇高的品质。设计理念：学习本文,既要让学生理解课文、感悟语言,更要让学生在心灵深处感受英雄的精神。本设计安排了多媒体辅助教学,通过多种形式的师生互动活动让学生深深感知、感受、感悟和感染。感知,以朗读为主,     

地理学CAI课件设计应注重创设探究情境

高中地理教学应始终注意学生创造能力和发散思维的培养,教师利用多媒体课件进行教学,在地理学课件设计和制作中更应注意发散思维的渗透、探究情境的创设和科学思想的启迪,通过准确的动画模拟、匀称的图像反馈、逼真的色彩刺激、和谐的音乐诱导,精心设计的"辐射性问题"的适时提出,引导学生亲自参与知识的发生过程,在学生获得亲身体验的同时,激发学生的探求欲.下面笔者就地理学多媒体课件设计和制作谈一些体会.