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试论长城文化对甘肃的影响张耀民长城是中华民族的骄傲。长城在地处中国地理中心的甘肃省的历史存在长城对甘肃文化的深远影响,都是值得我们研究的问题。笔者试就这方面作一些探索,以求识家指正。一、长城在甘肃境内的历史存在今甘肃境内,历代所筑长城,自战国魏至明,... 相似文献
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为了培养学生的创新精神和实践能力,历史新课程标准就历史学科中的活动课作了具体的规定和要求,高中历史课本新增加了活动课。如何组织好活动课,以帮助学生获取一定的知识,培养相应的能力,是摆在我们历史教师面前的现实任务,也是中学历史教学改革的一项重点内容。本人在中学历史活动课方面进行了初步的探索,现以中国近代现代史中“历史地理”活动课为例,作一反馈,敬请同行指正。 相似文献
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历史课堂教学如何从传统的讲授法转向多样化的教学形式和教法,以唤起学生的求知欲和培养学生的能力,这是时代赋予我们的历史使命.在这方面,我作了一点探索——主要是组织高一年级的学生在充分准备的基础上进行专题性的课堂讨论,收到了良好的效果.本文就这一问题谈谈我的做法和体会.要搞好课堂讨论,首先讨论题要选择得好.我认为,既要选择对世界历史进程产生重大影响的历史事件和历史人物,以便对重点章节加深学生的印象. 相似文献
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多年前,省教育专家组来遵化考察教育,临走时,一位老专家说了一句意味深长的话：“依我看,遵化的‘特产’有二：一为板栗,一为一中。”这是一句耐人咀嚼、回味无穷的评价。遵化一中,能被人视为遵化的一个品牌、一项“特产”,她到底有何魅力、有何秘密在其中？ 相似文献
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郭晶莹 《历史教学(高校版)》1999,(10)
多媒体应用于历史教学，是现代教育技术在历史教学中的渗透，它具有综合处理文字、图形、图像、声音、动画的能力，运用到课堂上有很多优越性。本文以《两汉与匈奴的和战》一节课教学为例，浅谈一下利用多媒体组合辅助教学，将现代教育技术和传统历史教学方法相结合的体会：一、利用多媒体电脑可以使教学在开始就有一个良好的开端，尽快把学生带入优化的历史教学氛围里。导入新课时，首先播放一段有关长城的录像资料，时间仅为一分钟。伴随着音乐，长城的雄姿展现在学生面前，很快吸引了学生注意力，趁此时机提出问题：长城是哪个朝代修建的… 相似文献
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为了培养学生的创新精神和实践能力，历史新课程标准就历史学科中的活动课作了具体的规定和要求，高中历史课本新增加了活动课。如何组织好活动课，以帮助学生获取一定的知识，培养相应的能力，是摆在我们历史教师面前的现实任务，也是中学历史教学改革的一项重点内容。 相似文献
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案例:《长城》一文,作者花大量笔墨重点描述了长城的巨大与壮观。并借这一“历史奇迹”讴歌了我国古代劳动人民的智慧和力量。一教师在教学《长城》时,为让学生深切感悟这一要旨,采用了这样的教学方式,请看教学片断:师:通过初步阅读,我们已经感受到长城的长6500000多米,知道了长城的宽五六匹马并行,假定5米与高大假定6米的特点,如果把前两小节的内容联系起来思考,同学们能想出什么﹖生思考、沉默师:在已板书的长、宽、高大的下面加着重点这与我们熟悉的数学知识有着相关的联系,请仔细想一想,你们从中得到什么启发﹖生1:可以看出长城是个长方… 相似文献
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《万里长城》教案设计哈尔滨市兆麟小学李杰教学设想本课是向学生进行爱国主义教育的良好教材。长城修建的历史，长城的起止点、长度、重要关口及历史作用是本课的教学重点。难点是使学生懂得中华民族是一个伟大的民族，应该继承和发扬中华民族的优良传统。长城是中华民族... 相似文献
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案例: <长城>一文,作者花大量笔墨重点描述了长城的巨大与壮观.并借这一"历史奇迹"讴歌了我国古代劳动人民的智慧和力量.一教师在教学<长城>时,为让学生深切感悟这一要旨,采用了这样的教学方式,请看教学片断: 相似文献
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罗庆康 《湖南城市学院学报》1989,(1)
阴山,乃今河套以北、大漠以南诸山的总称。《史记·秦始皇本纪》“集解”引徐广云,阴山,“在五原以北”。此地曾是汉族与匈奴族必争之地。作为伟大防御建筑的长城,布满了戈壁、沙漠和草原。1985年8月——9月,中国秦汉史学会组织的古长城考察队重点考察了阴山地区的长城。本文拟就以长城筑造的特点作些分析,向方家请教。 相似文献
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王学勇 《中国科教创新导刊》2009,(33):103-103
历史概括能力是一种高层次的思维能力,是高考重点考察目标,概括型试题在近几年各地高考卷中反复出现,而学生们普遍表现出失分较多,反映出学生们的概括思维水平亟待提高。本文就历史概括的定义及一般表现形式作了介绍,进而根据实践经验探讨了提高历史概括能力的一些方法,希望能对教师和学生们有所启迪。 相似文献
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我们拟定的课题 :“生物学教学与当地生态环境相结合” ,其目的是把当地生态环境状况作为生物学的实验大课堂 ,着眼拓宽学生的知识面 ,培养学生的活动能力 ,提高他们的生物学科学素质和全面素质 ,理解经济建设与生态环境的密切关系。围绕这个课题 ,我们进行如下实践活动。学校组建了两个“生态环境考察分队” ,(初一、初二 )分队共计学生一百名 ,由四位教师负责组织指导考察工作。在 2 0 0 0年下学期 ,利用双体日 ,有目的、有计划地对方圆百里的地区 ,进行了四个方面的生态环境考察。1 森林与山火分队分别考察了森林植被生长良好的乡林场和… 相似文献
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我们高兴地看到,今年署假期间各高校分别组织学生参观、考察改革开放取得显著成绩的地区、单位和重点工程,听了先进人物的介绍,受到了生动具体的社会主义道路和人民群众是历史创造者的教育.有的高校还组织大学生赴井冈山老革命根据地参观、考察,接受革命传统教育.本刊发表的这组文章从不同角度反映了社会实践活动的成果,它进一步表明,社会实践活动是我国高等教育重要组成部分,组织学生参加必要的社会实践活动,对于帮助学生了解实际,了解国情,自觉走与工农相结合的道路,成为社会主义事业的建设者和接班人,具有重要意义.希望各高校及时总结这方面的经验,使社会实践活动健康、持续地开展下去. 相似文献
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刘宝昌 《潍坊教育学院学报》2005,18(2):F0002-F0002
<正>本刊讯4月27日下午,我院学生教育管理与就业工作研讨会在干训楼四楼会议室召开,院党委书记、院长王敬良,党委副书记李琳,副院长谷广文,纪委书记李殿宾及各单位主要负责人、各系教研室主任、学生处科长等60余人参加了会议。本次研讨会是在前段时间部分人员外出考察学习兄弟院校学生教育管理和就业工作的基础上而组织召开的。学生处及各系分管学生工作的负责同志11人作了重点发言。发言的同志介绍了兄弟院校在学生教育管理、就业指导方面的经验做 相似文献
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人教版第七册《长城砖》这篇课文生动有趣、含义深刻、道理不太容易理解。通过学生自主查阅资料,自己读懂课文,自己寻找问题,老师引导学生求知、适时点拨、指导、自己感悟,使学生的学习兴趣高涨。【教学过程】引入:我们的国家历史悠久,我国的长城就是我们的骄傲。师:你有没有去查阅关于长城的资料吗?生1:我国的长城从公元前7世纪开始修筑,前后有2000多年的漫长历史。生2:明朝继续修建。生3:毛泽东诗词有一句“不到长城非好汉”。师:老师希望同学们长大后能做个好汉。老师也收集了一段关于长城的历史资料。(用多媒体播放长城资料)师:(观看完… 相似文献
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卜亭欣 《北京教育(高教版)》2000,(11)
如何利用双休日开展素质教育?我们石家庄铁道学院财会系党总支采取举办“双休日素质学校”的办法,在这方面进行了一些探索,收到了显著的效果。 一、组织形式与活动内容 1.组织形式。“双休日素质学校”的组织形式是:学生是主体,系党总支给予原则上的指导和总体规划,及时研究解决相关重点问题,在聘请讲课人员、经费、活动场地等方面予以协调和支持。具体的组织和管理均由系团总 相似文献
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《长城》一课是看图学文。教学时应导学生看图,借助图画,帮助学生理解文内容,使学生的观察能力和思维能都得到训练。下面是我校一位教师在《长城》一课时的教学片断。师:今天我们学习《长城》这篇看图文。课文前面有两幅关于长城的图,请学们认真观察,分析比较这两幅图有么区别。生:这两幅图不同的地方是:上面一是从远处看长城,画面呈现的是长城远景;下面这幅是近看长城,画面上呈的是长城的近景。师:其他同学还有不同的见解吗?(没有人回答)师:我从个别同学的眼神中,看到不的见解,不发言是不是还没有组织好己的语言,或者生怕说错了,不过说错也… 相似文献
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一、初步感知课文,确定探究的问题学生自读课文,初步整体感知课文内容,提出需要探究解决的问题。如:长城为什么不修在平地上?长城是什么时候修的?当时起多大作用?为什么说是世界历史上一个伟大的奇迹?等等。重点围绕着“为什么说长城是劳动人民的血汗和智慧凝结成的”这个大问题进行探究。 相似文献