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“·12”汶川大地震,震恸了山河,更震恸了我们的心。灾难在瞬间撕裂了大地,吞噬了太多花儿一样年轻的生命。在我们为逝去的生命流泪、嘶喊时,那传来的微弱的或远或近的顽强的呼救声,那坚强的自救互救画面.那真实淳朴的敬礼……更让我们震撼了,我们看到了那些幼小的孩子们身上爆发出了太多太多的优秀品质——坚强、责任、互助、感恩、无私……灾难在瞬间唤醒了那些平时我们眼中“不懂事”的孩子们内心潜藏着的优秀品质.我们突然反省为何在平常的德育中我们没能发现并激发孩子们身上潜在的优秀品质,为何我们数十年的德育教育却不如一场突如其来的地震更能使学生发扬他们的优秀品质?地震给了我们一次契机,让我们对今后的德育工作有了新的认识,对发掘学生优秀品行有了更深刻的理解。 相似文献
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周其星 《中国小学语文教学论坛》2006,(6):53-55
我们的脚步总是那么匆匆,谁都不曾为谁驻足停留,因此都在与感动擦肩而过。其实,在很多时候,一句很平实很朴素的话,竞能给我们麻木的心灵带来震撼。让粗糙的心变得细腻,让干涩的眼变得潮湿。这句话里包含着太多深沉的牵挂,太多难舍的思念,太多真挚的祝福,太多感人的回味。如果能够痛痛快快地流一次泪,我们的心田也不会荒芜,我们的眼睛也不会枯涩,我们的情感也不会干涸。 相似文献
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张靖鹓 《教学月刊(小学版)》2014,(6):33-35
在当前的小学语文课堂上,教师重视引导学生进行阅读批注,而这些批注也确实对学生理解课文内容有一定的帮助。可是翻看学生的课本,我们不难发现课文中的共鸣太多,联想太多,补白太多……思想情感人文味几乎涵盖了整本语文书。 相似文献
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侯洁 《小作家选刊(小学)》2003,(2)
生活中萦绕着各种各样的情感,它们从潘多拉魔盒中逃逸出,在空气中重新凝聚,幻化为了一道世间多彩的风景。我们无法忘却那些美丽的感情,也无法抹煞阴暗的思绪,因为我们的心中似乎缺少了一样东西,一样藏在天山雪莲中的东西。历史的车轮在以自己的步伐向前迈进,人们一步步地走近了那朵在山巅的风中微微颤抖的雪莲。太多的人身陷纷繁的情感中而劳形,太多的人心中缺少善良的情感,太多的人处世过于黯然,太多的人禁锢着自己的情感。就这样,在路的两个尽头竖起了两面不同的旗帜。两派无休止地争斗着,滚滚的黄沙蒙住了人们的眼睛,也蒙蔽… 相似文献
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清晨灿烂的阳光带我们走进了2005年,随着《政府采购法》的实施,《教育部教育政府采购管理暂行办法》的试行,教育政府采购中心的成立,我们看到中国教育政府采购正沿着法制的轨道,稳健前行,盘点2004年,我们有太多的感慨,太多的收获。 相似文献
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汶川大地震以来的日日夜夜,泪水无数次漫过我的脸颊,无数个镜头和画面给了我太多心灵的震撼:灾区同胞承受的巨大苦难,我们民族在灾难面前的众志成城,抗灾一线最可爱的人的无私奉献,还有废墟下一个个生命的奇迹……最让我感动的是,我的同行——灾区的人民教师,在大地震突然爆发的危急时刻,毅然决 相似文献
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冷落清秋,怅古忧今,似乎总有一些东西是值得我们永远铭记的。翻开弥漫儿时气息的诗词集子,曾经的倒背如流已怅然没有了任何踪迹。过往的一切夺走了我们太多太多,以至于还没有来得及回头,曾经诗文中的骄傲已经暗淡消失了许久。重返云海晴川,曾经吟山赋水的那些印记,究竟在何处游走? 相似文献
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王霞 《信息技术教育(陕西)》2007,(2):12-16
在我们的周围,生活在瞬间万变着,我们每天耳闻目睹的新鲜事情太多了,可写入作文的新颖材料也是太多了。可是同学们在作文中陈陈相因、千篇一律的现象很严重,可以说这是学生作文的一大流弊。写《我的老师》:老师深夜批改作业,老师放学了不回家找学生谈话;男老师的外表是浓黑的头发,炯炯有神的眼睛;女老师的肖像是弯弯的眉毛,明亮的眼睛;在行动描写上连细节都差不多。 相似文献
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朱永俊 《历史教学(高校版)》2007,(11):65-67
说到经济危机的爆发,我们最熟悉的观点莫过于是资本主义制度下生产社会化与生产资料私人占有的固有矛盾使然。做学生的年代每看到这一观点,都觉得很容易理解,因为的确只有资本主义国家才有经济危机。当发生了东欧剧变、苏联解体的事件后,我们发现原来社会主义国家同样也有经济危机,而且还会很严重,显然,经济危机的爆发再也不能以这一观点笼统套之了。每次经济危机的爆发都有其特殊的背景,我们只有把意识形态的偏见放置一旁,一步一步去分析推理,才能接近真相。 相似文献
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董丽新 《全国优秀作文选(高中)》2002,(Z1)
繁华的路让我们失去了太多太多眼眸里只是它的空荡放弃了拐角积存的真与纯错过的时候我知道了珍惜拐角中的邂逅我知道了生命的意义和浪漫世界的美不在于广阔和直白人生的神秘在于拐角的含蓄放弃了霓虹灯的多彩与明亮它总是静静的、黑黑的保留着真实一个拐角我们一生中守望了太多一个拐角我们放弃了太多一个拐角我们也奢求了太多拐角@董丽新!161500$黑龙江省依安县实验中学高三(2)班 相似文献