谈任职教育中的教育观念转变

全军第十六次院校会议之后,任职教育院校再一次掀起了教育训练改革的高潮。而教育观念是教育改革的先导,是教学实践的认识基础,是培养高素质新型军事人才的前提;教育观念不转变,思想认识不提高,军队院校教育的改革和发展就无从谈起,因此,实现教育转型必须转变教育观念。     

谈教育者教育观念的转变

开放、改革是时代的潮流,教育改革势在必行。教育改革涉及教育思想、教育体制、教育目标、教育内容、教育方法等许多问题。而首要的、关键的还是教育者教育思想观念的转变。教育者必须实现教育思想观念的转变。思想观念是客观现实在人脑中的反映。所以,人的思想观念不是凭空产生的,而是社     

谈教育者教育观念的转变

教育改革涉及教育思想、教育体制、教育目标、教育内容、教育办法等许多问题。而首要的、关键的还是教育者教育思想观念的转变。教育者教育观念的转变反映在许多问题上。当前,首先需要从下列三个方面转变观念。一是人才观,即研究人才培养的目标问题;二是学生观,即对当代青少年学生的了解、评价和态度问题;三是教育观,即确定教育途径、方法指导思想问题。一、教育者要实现人才观的转变,清除陈旧、落后、静态的人才观,树立面向世界,面向未来、动态的人才观教育者如何正确地确定人才培养的目标呢?常言说,“十年树木,百年树人”。学校要将一名儿童培养成为对社会有用的、国家所需要的专门人才,需要十几年的时间。因此,教育目标的确定就有     

从教育观念的转变谈素质教育

具有丰富知识和较强能力的人,事实证明,不一定就是 具备了较高素质的人,换言之,只有丰富的知识和较强的能 力,而缺乏较高素质的人才不能称之为完善的或是健全的 人才。从教育的角度而言,只注重知识的传授和能力的培 养,而忽视人才素质的提高,不能算是完善的教育。由此可 见,注重人才素质提高的教育思想观念的提出,在教育理论     

谈语文教师教育观念的转变

素质教育条件下语教师应有怎样的育人观、教学观、知识结构，语教师如何在教学实践中形成个人的教学风格，值得认真探讨。     

谈教师创造教育观念的转变

一、"知识论"教师创造教育观的特征与扬弃 在西方,"知识论"教师创造教育观一直占统治地位.有这种观念的教师,重视对学生的知识教育及认知性素质的培养,这些教师辛勤地传授知识、技能,为社会培养了大批知识型、技能型的人才,为教育事业做出了应有地贡献.     

谈教师创造教育观念的转变

一、“知识论”教师创造教育观的特征与扬弃 在西方，“知识论”教师创造教育观一直占统治地位。有这种观念的教师，重视对学生的知识教育及认知性素质的培养，这些教师辛勤地传授知识、技能，为社会培养了大批知识型、技能型的人才，为教育事业做出了应有地贡献。但是，在关怀学生的创造性的生存与发展，追求完整的、美好人格的、人生幸福的现代教育方面，“知识论”教师创造教育观之弊病日益暴露出来。     

谈现代教育观念的五个转变

一、由单一评价观转向多元评价观著名教育专家吕型伟先生曾经讲 ,我国目前的教育是在源源不断地向社会输送失败者 ,小学毕业通过升学竞争 ,胜利者上了重点初中 ,失败者进入末流差校 ;初中毕业生 ,胜利者上重点高中 ,失败者进入普通高中或进入社会 ;同样 ,高中毕业生 ,胜利者上了大学 ,失败者进入社会 ;大学毕业 ,胜利者出国留学 ,失败者留在国内 ;在国外学成者 ,千方百计留在国外 ,学艺不精者留不成回到国内。这样流向国内各行各业 ,各个层次的建设者大都是竞争的失败者。当吕老讲这段话时 ,素质教育的概念还未提出 ,那么在素质教育已提倡好…     

谈数学教学中教育观念的转变

传统的数学教学仅重视教师怎样教,却忽视了学生如何学,使学生学习的主动性渐渐丧失。数学教学要求教师从＂传授者＂向＂引导者、组织者、促进者＂的角色转变;要求教师从＂教学生学会＂向＂引导学生会学＂转变;要求教师的教学由注重＂结果＂向注重＂过程＂转变;要求教师从注重＂单一评价＂向＂多元评价＂转变。本文从这四个方面呼吁教师要大胆进行教学改革,更新教育观念。     

谈新课程环境下教育观念的转变

新的基础教育课程体系，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的品质。新的课程标准在学生知识、技能、态度能力的发展方面作了具体的阐述：在课程目标上，要求学生在知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观等多方面得到发展；在课程内容上，注意密切联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的动态，强调经验、学科知识和社会发展三方面内容的统一；在课程要求上，要求学生在获得知识的同时学会学习，学会生存和交往，并形成正确的价值观。教师应如何根据新课程目标，形成符合新课程要求的教育观念和教学方式呢?     

转变教育观念 提高素质教育

现代素质教育的核心是树立现代教育理念,它是教师教书育人与教学行为的的根本指导。素质教育是以提高学生素质和创新能力为根本宗旨的教育。本文论述了通过转变教育观念从而提高素质教育的必然性,以及教师在素质教育中如何改进教育理念和对学生的培养方法。     

与时俱进 转变教育观念

教育改革已成为一股不可阻挡的历史潮流。而任何一场变革首先是思想观念的更新。为此教育必须与时俱进,转变教育观念,认清教育是发展人的过程这一教育本质观,树立以学生为本的教育思想;建立新型的师生观,构筑民主平等、互尊互爱的师生关系;树立现代教学观,重视学生主动性、创造性的发挥,激发教学活动的生命活力;树立正确的育人观,关注学生的可持续性发展,这是有效推动素质教育的前提。     

浅谈转变教育观念

1、当代大学生的受教育目的正在从“仕取向”向“能取向”转变;2、大学教育的主体认识必须抛弃“师道尊严”的传统观念;3、大学生的评价标准应该实现多样化,强调个性发展。     

应转变教育观念

应转变教育观念辽宁罗恩杰技工教育体制是在计划经济条件下形成的。它高度集中．高度统一．包得过多，统得过死。这种办学体制使学校缺乏生机和活力，难以办出特色。而市场经济条件下．要求学生具有竞争意识．敢想敢干，勇于创新；善于捕捉信息．有果敢的决策力；有较强的...     

话说转变教育观念

长期以来，我国教育演绎着“三个一”：“一种教法”———凯洛夫五环节教学法。此法１９５１年传入我国，根深蒂固影响了几代教师，甚至成为不少教师的思维方式，跟他们提起改革，便“找不着头教了”；“一种要求”———教正确，讲明白。不少人认为这个要求很高，其实，让教师别把课讲错了，别让学生听糊涂了，这个要求高在哪里？“一种精神”———老黄牛精神，或叫“奉献精神”。提高教育教学质量固然需要“奉献”，但其途径是否就只有在时间上作文章？如果我们找到了一种省时省力、低耗高效的新方法，从而跳出“题”海，跳出“时”海，…     

转变教育观念初探

何为观念?观念就是人们在社会实践中,对客观事物形成的一种概括的看法。它在一定的认识阶段内具有一定的相对独立性和稳定性。人们正是靠这种对客观事物相对稳定的观念意识去认识世界,并且借以指导自己的行动,并能动地作用于客观事物,不断推动社会前进。教育工作者在教育的实践中,也无时不在受着某种教育观念的支配,去从事种种教育实践活动。在当前教育改革的激流中,教育工作者必须努力改变自己的主观世界,转变自己的教育观念,从而使自己的观念意识、思维方式更能积极主动地适应蓬勃发展的教育改革的新形势。     

与时俱进 转变教育观念

教育改革已成为一股不可阻挡的历史潮流.而任何一场变革首先是思想观念的更新.为此教育必须与时俱进,转变教育观念,认清教育是发展人的过程这一教育本质观,树立以学生为本的教育思想;建立新型的师生观,构筑民主平等、互尊互爱的师生关系;树立现代教学观,重视学生主动性、创造性的发挥,激发教学活动的生命活力;树立正确的育人观,关注学生的可持续性发展,这是有效推动素质教育的前提.     

谈新世纪师专外语专业教育观念的转变

随着新世纪的到来 ,在市场经济条件下 ,师专外语专业教育观念滞后的问题日益突出 ,本文拟从办学思想、课程设置、教学方法、人才培养规格、教育消费等八个方面对转变观念作比较全面的阐述     

谈语文教师观念转变

<正>《语文课程标准》中指出:"教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合修养。应创造性地理解和使用教材,解决开放课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。"而当今的课堂教学上只能看到、听到教师和少数学生的声音,缺乏大多数