发挥演示实验功能,提高化学课堂教学有效性

化学实验是学生进行科学探究的一种有效途径,通过化学演示实验来使化学课堂教学、知识建构与科学探究有机结合起来,提高化学课堂教学的有效性,显得尤其重要。     

教育技术环境下初中化学教学有效性研究

教育技术装备的迅速发展,已经在教育领域引起一场深刻的变革。现代教育技术环境下的化学课堂教学,能有效提高课堂教学的质量,更好地发挥教师和学生在教学过程的地位和作用。文章对如何利用现代教育技术环境,激发学习兴趣有效性,创设学习情景有效性,提高习题教学有效性,激发微观探究有效性,提升实验教学有效性,提高实验复习有效性等问题进行了探讨。     

新课程理念下提高化学课堂教学的有效性

本文从以化学探究实验激活学生的创新思维,提高课堂教学的有效性;教师语言的艺术性与创造性直接影响学生的学习效果;化学知识与生活密切联系,提高学生运用知识的能力等方面探讨了如何提高化学课堂教学的有效性。     

初中化学课堂教学有效性的实施策略

随着教学事业的不断进步,人们对于教学质量越来越重视。化学作为初中生的必修课程,课堂教学的有效性对于学生化学课程学习的效果影响重大。化学学科自身的特点使其课堂教学的有效性不高,而且在教学过程中存在许多的教学缺陷和难题。研究提高初中化学课堂教学有效性的策略,对改善初中生的化学知识学习效果有着明显的现实意义。     

优化情景教学模式,提升化学教学有效性

在化学课堂上,通过创设一定的教学情境,可以有效引起学生的情感体验,获得学生的情感共鸣,对于激发学生兴趣,启发学生的思维具有积极的作用。作者结合初中化学课堂教学的实践体会,罗列了一些化学课堂教学中常见的创设教学情境的手段,希望在多样情境的感染下,提高化学教学的有效性。     

高中化学实验能力提高策略

正实验是化学学科的基础,在中学化学学科中至关重要的。中学生通过实验可直观地提供给学生感性知识,使学生掌握化学知识和实验技能。在化学教学中,提高实验教学的有效性,成为提高化学课堂教学有效性的基础。在化学教学生涯中,为了提高学生的实验能力,笔者做了多方面的探索。一、注重培养学生的实验探究能力化学实验具有重要的作用,能够帮助学生认识事物,掌握知识,提高技能。特别是能启迪学生的科学思维,对激发学生的     

深入挖掘实验素材 提高课堂教学质量

化学是一门以实验为基础的学科。初中化学中的实验教学,为形成化学概念、理解和巩固基础知识,提供了丰富的感性认识,是激发学生学习的兴趣源泉,也是学生获取知识、培养能力的重要途径。因此,在化学课堂教学中,教师要深入挖掘、合理优化教材内外的实验情景素材,提高课堂教学的有效性。一、巧设有效问题深化实验情景素材初中化学教材中的演示实验素材都比较直观,也激发了学生的学习兴趣,但其内容在某种程度上     

初中化学课堂有效教学思考

新课改强调学生是学习的主体,鼓励学生积极思考,主动参与学习活动,自主获得知识并体验知识的形成与发展过程,从中发展能力,培养兴趣。随着新课改的不断深入,每位教师教学观念也不断更新,怎样提高课堂教学的有效性是每位教师都关心的热点问题。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,是初中学生毕业、升学考试必考的科目,对初中化学科来讲,教师面临的压力更大,实施课堂有效性教学更是迫切。怎样减轻学生的负担,怎样从四十五分钟的课堂教学中要质量,可以说是每个初中化学老师都在探索与思考的问题。     

浅谈化学教学与生活的融合

化学教学与生活相融合有利于课堂教学有效性的提高,有利于促进学生学习方式的转变。     

提高初中化学新课程教学有效性的初探

从激发学生学习化学的兴趣方面分析如何激发学生学习化学的动力,教学是师生互动的过程,从"精讲精练"的角度阐述提高化学课堂教学效率的方法,重视实验教学也是化学教学中的重要内容,文章从这些方面对提高初中化学新课程教学的有效性进行了探析。     

巧设认知冲突 提升化学教学有效性

阐述了如何在化学课堂教学中利用学生日常经验、基于新旧知识之间的联系以及设计实验探究情境等策略巧设认知冲突,能激发学生的认知内驱力,培养学生的思维能力,提高化学教学的有效性。     

浅析如何在初中化学课堂上进行有效教学

化学是一门实用性很强的学科,课堂教学的效果如何是学生全面发展的关键。鉴于此,本文对化学课堂教学的有效性进行了探析。     

新课标下化学必修课教学的思考

关注学生，了解学生；研究新课标，控制教学内容深度和广度：贯彻新课程理念，创建新颖、实用的课堂教学方式；合理运用探究教学，提高课堂教学的有效性等有助于新标下化学课堂教学的顺利开展，实现化学教学的最终目标。     

在化学课堂教学中培养科学素养

化学教育的基本目标之一是发展学生的科学素养。实现学生科学素养的发展,必须加强在化学教学中的落实。通过化学课堂教学来培养学生科学素养的途径有以下几种。     

化学课堂教学中实施创新教育初探

化学课堂教学是化学教师创新教育的主渠道,改革化学课堂教学方式是化学教师培养学生创新素质的根本途径。“讨论－实验”和“情境性问题解决”教学法探讨了在化学课堂教学中实施创新教育的尝试。     

谈课改形势下的化学课堂教学

学生在校活动总量百分之七十以上的时间是在课堂上度过。以时间数量上说．实施课程新标准和要求，关键在于课堂教学。如果说。教师在每一天、每一节课在课堂上真正贯彻以提高学生索质，注重学生发展为日的的新课改理念，那么，课程改革即可获得成功。因此，课堂教学具有十分丰富的，不可代替的教育功能。笔从教化学教学，就从化学课堂教学方面说起。     

刍议化学课堂教学中的素质教育

素质教育是当今教育界乃至全社会所共同关心的热门话题。它赋予化学教学的使命是使学生在掌握化学基础知识的同时．智力得到发展．能力得到提高,并受到思想品德教育。因此．化学教学活动能否真正转移到素质教育轨道上来,是摆在每个从事化学教学教育工作者面前的重要课题。课堂教学是化学教学活动的主要阵地,所以。科学地、全面地进行课堂教学是解决这一课题的有效途径。下面我就课堂教学与学生素质教育的培养谈几点看法。     

提高课堂教学的有效性 培养学生的科学探究意识

化学课堂教学的有效性是化学教学的生命。如何优化课堂教学,提高课堂教学的有效性,是我们一直在探究的问题。而科学探究则是新课程的最大亮点。新课程所提倡的探究式教学,就是要利用学生的探究本能,通过有效的探究内容,激发学生的探究意识,从而打造高效的化学教学课堂。     

在高中化学课堂教学中渗透创造教育

国家教委制定的《全日制化学教学大纲》中已明确提出 :“在逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力时 ,要注意培养和发展学生的创新精神。”注意培养学生的创新精神 ,即在进行知识传递和学科能力培养的同时 ,注重开发学生的创造意识和创造潜能 ,进而达到培养学生创造能力的目的。因此 ,在高中的化学教学中 ,利用课堂教学的主渠道渗透创造教育思想 ,有目的、有意识地对学生进行富有创造性的能力培养已成为现代化学课堂教学的必然趋势。本文是作者在化学教学中渗透创造教育的一些尝试和体会。利用化学课堂教学的主渠道渗…     

以"境"激"情"提高化学课堂教学的有效性

从化学学科特点分析,结合化学教学实践,从三个原则九个方面探究了如何充分发挥化学学科本身的优势来创设合适的有效的学习情境.首先讨论的是从新课伊始、上课过程中及新课结束三个方面如何创设不同的学习情境来激发学生学习兴趣和积极的思维,从而提高课堂教学的有效性:其次是通过课堂教学如何创设情境贴近社会、生活、生产实际,使学生学会分析解决与化学有关的一些简单的实际问题,使学生感受到化学就在自己身边,从而产生发自内心的学好化学的情感,很快进入积极有效的学习活动状态;最后是介绍在创设情境时如何遵循"以人为本"的原则,准确把握学生的知识基础及心理需要,充分调动每个学生的学习积极性,真正提高课堂教学的有效性.