福州召开教育系统女职工周末学校工作现场会

福建省福州市教育工会日前召开福州市教育系统女职工周末学校工作现场会。授予福州外语外贸学院等16所学校为福州市教育系统“女职工周末学校示范单位”称号，福州市钱塘小学等单位在会上作经验交流，观摩女职工周末学校活动展览和工作档案资料。福建省教科文卫体工会工委副主任、女工委主任张红璇，福州市总工会副主席、女工委主任朱琴厦等有关领导到会讲话。     

福州教育学院附属第二小学

福州教育学院附属第二小学（前身系福州师范二附小）座落于福州于山北麓的鳌峰坊内，是一所享有盛誉的福建省示范小学、明学校、全国现代教育技术试验校，被誉为福州市小学教育界的一方“小巷名家”。这里环境清幽，校园内随处可见假山、亭台、雕塑、喷泉、花坛、青圃，衬着绿荫如盖的百年老树，雄伟壮观的教学大楼充满浓郁的化气息和勃勃生机。     

福州市台江实验小学

福州市台江实验小学位于福州市风景旖旎的三县洲桥畔。办校伊始，学校始终秉承“质量立校、科研兴校，特色强校”的办学理念，全面实施双语教学。为了办好这一“英语特色校”，     

福州市仓山小学

仓山小学创办于1952年，是福建省首批重点办好的小学之一，1993年李岚清副总理到该校视察。该校曾先后荣获“全国书法艺术教育实验校”，福建省“文明学校”“示范小学”。福州市“绿色学校”“卫生先进单位”“中小学素质教育先进学校”等荣誉称号。     

李泽厚谈读经

福建福州市闽候实验小学的40个“好孩子”日前在公开课上尽兴表演，赢得福州市普教室及福州市五区八县各小学老师的一致好评。但令人痛心的是．该班另外29名盼望上公开课的“差生”却被老师留在班上做作业。据称，这是因该校老师担心“差生”坏事、为保全学校和班级的荣誉不得已而为之的。     

希望的摇篮依山旁 榴山的讲堂真理传——福建省福州市义序中心小学简介

福建省福州市义序中心小学依傍着美丽的乌龙江,座落在榴山北麓。占地面积9600平方米,是一所历史悠久的绿色学校。学校始终坚持秉承“培养合格的小学生”的办学理念,先后被评为福建省农村示范小学、福州市文明校、全国写字实验校、福州市课改联系校、福州市绿色学校、福州市语言文字规范示范校等。     

学校创特色 师生共成长

近年来，我校根据学生的兴趣，利用教师特长和学校资源、地区资源，努力进行“校本课程开发与研究”，提升了我校办学品位，促进了教师专业成长，培养了学生的兴趣爱好，逐步形成了我校办学特色，成为福州市重点课题“校本课程开发与研究”实验校之一。     

浅谈学校可持续发展的『第二曲线』理论启示与实践

学校发展的“第二曲线”是客观存在的，校长作为主体是把握曲线的“关键人物”。如何“领会变化”，科学决策。寻求学校可发展的新的生长点是新时期校长的主要研究课题。笔者试图结合自己管理学校的工作经历，就学校发展的“第二曲线”理论启示及其实践进行粗浅阐述。     

北京市第二十七中学

北京市第二十七中学，享有良好的社会声誉，是国家首批“绿色学校”、“首都明单位”、“法制教育示范校”、“艺术教育和体育传统项目学校”、“首都军民共建标兵单位”。她的前身——孔德学校由我国近代名教育家蔡元培先生于1917年创办。     

教育不该为“形象工程”让路

据媒体报道，福建省福州市台江区内投资1500多万元、使用不到两年的祥坂小学面临拆迁，用来建设闽江北岸中央商务中心。有网友称这所学校是“史上最短命”的学校。     

福州财政金融职业中专学校：教育是一种服务

福州财政金融职业中专学校是国家级重点中等职业学校，福州市职业学校中唯一的“全国职业技术教育先进单位”；是全国学校体育卫生工作先进单位、“全国职业技术学校职业指导先进单位”和“福州市标兵单位”。     

福建省连江县第二实验小学简介

学校创办于1995年9月,现有32个教学班,1742名学生,83名教职工。办学10年来,学校坚持贯彻两全方针,着眼于素质教育,形成了以“素质为本,五育并举,全面和谐发展”的办学格局,现已成为连江县教育教学和课改的实验基地、县美术教科研基地、县英语教学基地。近年来,学校先后获得了“全国红旗大队”、“全国雏鹰假日文明小队”、“福建省示范学校”、“福建省首批‘五无’学校”、“福州市文明学校”、“福州市环境‘优美校园’”、“福州市绿化先进单位”、“福州市暑期工作先进单位”等十多项市级以上荣誉称号。教师有三十多人次获县级以上表彰,…     

学校发展的“第二曲线”理论研究

莫里森的“第二曲线”理论可以给办学成功或陷入困境之后的学校提供学校发展的理论指导。在实践中 ,许多个性鲜明的学校发展策略 ,客观上是符合“第二曲线”的原理的 ,寻求学校发展的第二曲线 ,对于提高学校管理的效能和不断超越自我 ,具有现实意义。     

与课改相约 重课改实践

东丰县第二实验小学现为国家教育部、国家科技部“十五”重点课题中小幼现代科技教育研究实验学校。伴着基础教育课程改革的主旋律，学校管理不断迈上新台阶，办学条件发生了翻天覆地的变化，素质教育成果显著。     

走科研兴校之路 育全面发展人才——广州市第五十九中学

广州市第五十九中学创建于1923年，该校前身为美华中学，由旅美华侨损款兴办，后经历“粤秀师范学校”，“广州师范学校”、“幼儿师范学校”的变迁。1968年改名为广州市第五十九中学。2001年起，该校被荔湾区确定为示范性初级中学，该校是“广州市一级学校”、“广州市绿色学校”、“荔湾区禁毒示范学校”、“广泛田径传统学校”、“广州市足球传统学校”。     

秉承三中办学优良传统实现校区跨越式发展——福州三中金山校区简介

福州三中金山校区是福州市委、市政府“东扩南进”战略的重要标志性工程，为福州市直属（公立）完全中学，创办于2002年。学校坐落在福州市南江滨公园旁的金山碧水内，风景优美，环境宜人。学校征地127亩，由市政府投资近1.2亿元，[第一段]     

名师名校

游振平 福州格致中学校长、物理特级教师,福建省政协委员,国务院政府特殊津贴专家,中国物理学会会员、福建省教育学会物理教学委员会理事长、福州市物理学会理事长,福建师范大学兼职副教授,福建教育学院兼职教授。福建省先进德育工作者、福建省优秀中青年校长、福建省优秀校长、福州市优秀校长、福州市“十佳校长”、全国学校体育工作优秀校长。     

名校如何实现可持续性发展——“生命周期”、“第二曲线”与学校自我更新

物力惟艰．奋斗以成。对于身处“穷国办大教育”这一整体境况之中的中国学校教育来说，欲使学校发展为名校，无疑需要一代人以至几代人的努力方能达成。然而，成为名校也并不意味着探索的脚步可以因此而停顿。发展如逆水行舟，不进则退，所以，名校如何继往开来，不断赋教育品质以时代性，在持续发展中凸显生命张力，是名校始终面临着的课题。     

“第二中学”崛起的“经营”意识

姜堰市第二中学于1943年由泰县抗日民主政府创办，1996年被评为省级重点高中，2001年通过国家级示范高中验收，2003年成为省首批四星级高中，学校连续7次被江苏省人民政府命名为省级文明单位。多年来，在经营学校的过程中，学校以科学发展，主动发展为前提，逐步确立了效率效益意识，品牌意识，在差别化竞争中获取优势的意识和细节决定成败的意识等。从2001到2006年，固定资产从3600万增加到8500万，班级规模由36个班扩大到68个班，五年五大步，赢得了“普通生源，一流质量”的美誉，成为全省乃至全国办得最好的“第二中学”之一。学校精神文明建设，体育卫生工作，教科研、校园绿化、食堂管理诸多方面都获得省级表彰。     

“好生”上课 “差生”自习

2005年1月6日《人民日报》第十三版报道：福建省福州市闽侯实验小学40个“好孩子”目前在公开课上尽兴表演，赢得福州市普教室及福州市五区八县各小学老师的一致好评。但该班另外29名“差生”，却被老师留在班上做作业。据称，这是因该校老师担心“差生”坏事，为保全学校和班级的荣誉不得已而为之。