成仿吾在东北师范大学教育实践钩沉

成仿吾先生一生致力于我国高等教育理论研究与实践。在中国近现代内忧外患的革命年代,成仿吾形成了党领导教育发展的教育思想,并在东北师范大学予以实践,为开创我国现代教育事业的新发展作出了不可磨灭的贡献。     

浅谈“现代教育技术在教育教学中的应用”

现代教育技术可以应用在教育教学领域的各个层次。现代教育技术的发展与应用,已不仅仅局限于＂教＂与＂学＂这一过程,包括教育规划、教学管理、教学课程的设置和开发等各个领域都渗透着现代教育技术的运用。充分运用现代教育技术的优势,全领域地运用现代教育技术,将更加有利于教育教学的发展。     

利用现代教育技术促进高校图书馆服务

现代教育技术是在电子技术、传播技术、信息技术等现代科学技术的推动和影响下,不断吸收传播学理论、教育学理论、心理学理论等研究成果,在教育实践的长期积淀基础上产生的新型应用学科,其突出特点是实现现代教育思想、教育理论与现代信息技术、媒体技术的有机结合,有力地促进现代教育的持续发展。     

论现代思想政治教育新方法——评《现代思想政治教育方法论》

我国现阶段仍处于改革发展的关键时期,社会矛盾和问题不断,需要增强中国共产党的执政能力,而现代思想政治教育就是提高执政能力的一个重要途径.刘新庚撰写的《现代思想政治教育方法论》以新的视角和方法为出发点,对现代思想政治教育给予了深入研究.本文在此书的基础上,研究和分析我国现代思想政治教育的新方法.     

唐代的文教举措对我国现代思政教育的启示

唐代是我国古代最具活力的一个朝代,统治者非常重视文教政策的制定和实施,其文教举措与科举制度、文学等相结合,以"儒学大地,佛老镶边"的思想文化格局为特点,在确立儒家思想主导地位的基础上,推动了儒释道交流与融合,吸取了众家之长,颁布了《五经正义》,对现代思政教育的开展具有一定的启示和借鉴作用,使现代思政教育在马克思主义指导下,通过促进学术交流和多元文化的对话与融合,促使马克思主义的指导与社会现实、文化传统相结合,注意思政教才与普及读物相结合,促进思政教育方法的多样化和实效性等方式,从而实现现代思政教育的目标。     

儒家教育理念及其对现代教育的启示

儒家思想是中国传统文化的核心与代表,其蕴含了极为丰富的教育理念,比如,儒家在强调“学文”的同时更注重“学道”,注重德性的修养。这些与现在我国所倡导的德育优先、因材施教、以礼乐熏陶培养学生的人文素养等素质教育的精髓有许多不谋而合之处。反观当令教育现状,应试教育痕迹依然明显,深入挖掘儒家教育思想的当代价值,有助于确立适合当今社会发展及学生成长规律的现代教育理念,开展研究型学习,培养有独立创新精神的人。     

现代思想政治教育的“战略制导者”——评《现代思想政治教育方法论》

中南大学刘新庚教授主编的《现代思想政治教育方法论》(人民出版社2008年10月出版)一书应思想政治教育理论与实践的时代发展之需,依托传统思想政治教育方法论之精髓,吸收当代思想政治教育实践的新经验,对现代思想政治教育新方法作了全面系统的介绍。该著作立足于当代思想政治教育方法理论     

让教育技术在高中地理课堂大放异彩

现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术,运用现代教育理论和技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化的理论与实践。将现代信息技术融合于地理教学是高中课程改革中富有挑战的新课题,计算机的普及,互联网的广泛应用,flash．3s等现代软件技术的迅猛发展,使学生在网络化环境下学习成为现实。本文就现代信息技术对教学的地位,以及现代信息技术在地理教育中的应用以案例的形式与大家作初步的探讨。     

现代教育技术与高中语文学科整合揭密

当今教育正走向是国际化、现代化和信息化,计算机多媒体技术和网络技术的开发与应用,已经渗透到教育教学的各个学科,这表明教育已面临教育思想、教育模式的挑战。高中语文课更以其丰富的信息及书写量大且费时的特点,期待着多媒体的普及和有效利用。因此,积极将现代教育技术与高中语文教学相整合,对于深化教学改革、确立崭新的课堂教学理念,使课堂教学充满活力,让学生在自主学习和探索发现中全面发展都极具意义。     

现代教育技术在高中英语教学中的应用

随着近年来新形势和任务的发展,研究人员主要以文献法、行动研究法等方法,凭借网络多媒体等技术发现：在高中英语教学中恰当地投入多媒体与网络等现代教育技术,可以极大地提高了学生们的学习热情和课堂效率。加强现代教育技术在教学中的应用,已成为世界各国教学改革的重要方向,各国都在研究如何充分利用信息技术提高教学质量。     

现代媒体对大学生思想教育的影响

随着网络媒体的渗透加速，传统的高校德育和政治思想工作方式与途径受到很大挑战，如何结合大学生的实际情况，研究现代媒体对大学生思想教育的影响，并借助现代媒体的强大影响力来因势利导，做好大学生思想教育工作，正成为值得高校德育工作者思考总结的课题。     

图书馆在现代教育中的作用

本文阐述了现代教育的终身性、全民性及多样性等特征，以及图书馆在现代教育中的作用。     

信息化英语课堂教学

教育信息化的发展,带来了教育形式和学习方式的重大变革,对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。在英语教学中,充分运用传统教学方式与现代信息技术手段相结合的办法,把录音机、电视机、录像机、投影仪乃至多媒体计算机等引进课堂,充分发挥其有利因素,创设适宜情景,调动学生的积极性,有效地提高课堂教学效率和优化教学质量。由此,现代教育信息化的发展对我们英语课堂教学有着积极的促进作用。 目前,我国外语教学的目标是发展学生听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力。     

追溯现代精神文明的古典参照:基于稷下学数字人文研究视角

[目的/意义]提出利用数字技术来追溯现代精神文明的古典参照,试图探寻我国精神文化建设的可靠历史依据,树立坚定的文化自信。[方法/过程]以稷下学派为例,收集现代期刊论文和古代史书典籍,利用机器学习和自然语言处理技术构建古今思想文化的对比映射框架。分别通过古今文本的特征表示、主题聚类和思想聚合,实现现代文明对于古典思想的参照,并从治国理政、经济建设、法治思想、教育思想、生态环境等5个方面进行深入分析。[结果/结论]分析表明,现代精神文明与古典文化意识既相通又存在差异。现代的孝道、德治思想在稷下思想中都有所体现。现代教育体系中的素质教育、思想教育能够追溯到古典精神中品德教化踪迹。古今的法制建设在观念上趋同,但在形式上存在差异。经济建设体系的不同也影响了生态建设观念的差异。本研究的设计与实现初步展示现代数字技术对于映射古今思想对照的可行性,为数字人文中的精神思想挖掘提供新思路,尤其对于追寻我国现代文明建设的历史依据具有重要的现实意义。     

现代媒介教育理念对传统教育理念的挑战与革命

媒介教育有传统媒介教育与现代媒介教育之分、古代媒介教育和近现代媒介教育之别。按照传播媒介技术的革命性的次第变化,我们可将其细分为口头传播媒介教育、文字传播媒介教育、印刷传播媒介教育、电子传播媒介教育,等等。现代媒介教育理念与传统(媒介)教育理念之间有着质的区别。因此,从教育的实质即是媒介教育的角度来探究现代媒介教育理念与传统媒介教育理念之间的区别、现代媒介教育理念对传统媒介教育理念的挑战与革命及其深层意义就有着重大的理论和实践价值。     

《〈红楼梦〉阅读史》

本书以现代阅读学理论为指导,以时间为序,考察和梳理了古今中外的读者在阅读《红楼梦》时表现出的思想态度、情感反应及行为变化的过程和历史,主要涉及阅读群体、阅读动机、阅读视野、阅读方式、阅读心理等方面,以及《红楼梦》与现代语文教育的关系、在域外的阅读等问题。     

简论潘光旦的德育思想

<正>潘光旦是中国近现代历史上很著名的教育家、性学家、社会学家,一生致力于各种社会学以及相关的研究,这其中尤其是在教育学方面提出了自己独特的见解。他是中国最早反对专业教育的教育学家,认为纯粹专业教育不能让人得到全面的发展,全面的教育才能实现教育的最大化。由此他提出了"位育"的思想,这种思想是采用了中国传统思想和西方现代教育思想的结合,试图找出一条     

外语院校的网络化教学

网络化教学是网络教育的一个测面,一个重要的组成部分。从广义的角度来讲,现代教育的组成部分。从广义的角度来讲,现代教育技术是当前人类在教育活动中所采用的一切现代技术手段和方法的总和。从狭义的角度来讲,现代教育技术一般指在教育活动中所采用的现代信息技术,如多媒体、网络（含互联网）、卫星广播电视、数字音像、远程通讯、虚拟现实和仿真等技术。限于篇幅,本文主要讨论以校园网为基础的校内网络化教学问题。     

谈现代思想政治教育方法指导当代大学生的择业观

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。根据社会的形式,运用现代思想政治教育方法可以给指导当代大学生择业带来很大的帮助。     

研究中国教育实验史的力作——读《中国近现代教育实验史》

众所周知，现代教育的理论、制度和方法首先是从西方产生的，这就是说，中国近现代教育的兴起、变革和发展，总是离不开对西方国家教育理论、制度和方法的引进与吸纳，而伴随这一过程的一个必不可少的中心环节就是各式各样的教育实验。因此，从教育实验的角度来研究中国现代教育发展的历史，无疑是开辟了中国教育史研究的一个新的视角和新的生长点，也是从历史研究角度来进行当代中国教育实验健康发展的一项十分有益的尝试。由熊明安教授、周洪宇教授主编的《中国近现代教育实验史》(山东教育出版社，2001年9月)就是这样一部视角敏锐、集思广益、精心建构而成的教育史新作。