也谈对小学音乐教学的反思

小学音乐的反思性教学,要坚持以学生为主体,从学生生活实际和认知心理出发,通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思:为什么会成功?成功的理论依据是什么?教学的设计与过程有什么特色?如何锦上     

读懂学生（三）：学生研究与教学反思——在学生问题的催促下，我们加紧步伐赶路——谈学生研究对教师专业发展的促进作用

坚持进行教学反思是提升教师业务素质的有效方式之一。反思什么、怎样反思、如何把学生研究与教学反思结合起来改进教学、为学生的发展服务？本期我们继续请“新课程理念转化为优质教学实践的过程研究”课题组负责人、北京教育学院校长研修学院季苹教授作主持专家,她将结合多年研究所得和具体案例与大家探讨“学生研究与教学反思”。“学生研究”是本刊“教研教学”拦目重点关注的一个系列话题,     

计算机教学改革中以生为本的探索与实践

职业教育更注重实际操作技能培养,特别是计算机类课程.如何才能更好地上好计算机课程?本文强调在计算机教学改革中坚持"以生为本"的必要性,探讨怎样做到"以生为本".科学发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本,促进学生全面发展.     

在初建与重建中谈如何提高课堂效率与学生素养

如何提高课堂效率?如何避免替代思维?如何调动学生的学习积极性?如何培养学生的数学素养?如何渗透数学思想方法?笔者通过对自己最近的一个教学片段进行初建、反思、重建,谈如何解决以上问题。     

中年级阅读教学之我见

阅读是什么?阅读就是读书报、读文章,就是读者和文本的对话,就是读者和作者心灵的交流与沟通,是生活的一部分。阅读教学是语文教学的重要组成,是提高学生驾驭语言运用文字能力的重要途径,对学生今后的继续学习、生活和工作都起着不可估量的作用。小学中年级的阅读教学该如何进行呢?一、坚持以读为本阅读教学要始终坚持以读为本。读在教学中     

课堂教学反思的方法探究

进行教学反思是教师专业成长的重要途径。那么如何进行教学反思呢?一、反思的基本方法1.自我反思。教学前的反思。备课阶段,要预测学生在学习某一教学内容时可能会遇到的问题,学生能     

反思在数学教学中的作用

平常我们经常对学生说:"有总结才有提高."总结,实质就是一个反思的过程.而教师习惯把反思放到一节课结束才进行.实质上,为了有效地提高学生的反思习惯,从创设问题情境到解决全部问题的整个过程,都需要积极引导学生进行反思.古人曰:"学而不思则罔."只有通过反思,学生才能打开思维,灵活应用数学知识解决问题.那么,反思具有什么作用?如何才能有效地引导学生进行反思呢?本文结合新课改理念,进行简要分析.     

引导解题后的反思,培养思维能力

作为一名教师,在批改作业和试卷过程中常常发现不少学生会出现许多不该出现的错误.为此,笔者常常反思:学生产生这些错误的原因是什么?如何让学生减少解题错误的发生?……本文仅就如何在教学中及时引导学生进行解题后的反思,培养思维能力提出了一些粗浅的看法.     

学生在化学学习过程中反思的作用

很多教师都知道教学反思的作用,会对自己的教学过程进行反思。他们反思精心设计的每一堂课是否合理?对每一个教学突发事件的处理是否恰当?在课堂教学中学生的状态为何不佳?老师的期望与学生的实际情况为何有差距?学生个性发展与合作能力之间为何存在矛盾?新的教育理念要求教学"以人为本",突出学生的主体地位。如何认识学生获得知识和掌握技能的过程,除了学习理论知识、钻研教育学、心理学和新课程标准外,笔者认为还应重视学     

应用联想原理培养学生整理知识的能力

整理与复习课的目的是指导学生将自己在本阶段所学的知识技能、数学思想方法进行归纳与反思,进一步完善认知结构,发展数学能力。那么,复习课应如何发挥学生的主体作用,凸显自主、合作、探究等新理念?我认为关键在于组织好整理     

践行生本教育理念,培养学生数学思维

生本教育是以学生为本、生命为本的教育。在生本教育理念的指导下,如何培养学生的数学思维?如何在课堂教学中充分有效地进行思维训练?把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。教师在数学教学中传授给学生质疑、思考的方法,培养学生良好的思维能力。     

高校辅导员应着力念好“八字经”

如何将学生工作既做到三贴近,入脑入心,又做到精细深,有声有色,让学生工作收到实效?北方工业大学理学院从自身实际出发,坚持以学生发展为本,以学风建设为中心,以英语四级通过率和考研率     

在广阔的写作空间中育人

刘勰在<文心雕龙·精采>中说,文章之道,"述志为本".可见,写文章是表达思想感情的.学生写作文,不也是思想的交流、情感的抒发和幡然自悟的反思吗?在新课程改革中,如何挖掘写作素材,对学生进行作文育人,是作文教学实施新课程的一个支点.     

初中学生数学纠错本的使用现状分析

<正>学生的学习过程,也是错误产生和消除的过程。错误有何价值?如何处理学习过程中出现的错误?纠错本的使用,凸显了"错误"的内在价值,成为宝贵的资源,可以让学生巩固数学知识,领悟数学方法,加强反思能力,提高数学成绩。本文基于学校初中学生数学纠错本的使用情况进行分析,以期帮助师生清楚地了解纠错本使用过程中的误区,使其发挥最大功效。     

在英语教学中培养学生反思性学习的能力

在现实的教学活动中,对于指导学生学习过程中的反思似乎未得到教师的足够重视,那么如何改变这种局面,推动英语教学改革进程呢?笔者主要从强化学生的反思意识,为学生创设反思情境,教会学生反思策略,增强学生的反思能力,建立互动的反思关系等方面谈谈自己的实践、效果和体会。     

立足学生发展 做一个知性的班主任

本文主要阐述了什么是知性班主任?如何做一名知性班主任?强调知性班主任要有自己的教育理念、要有明晰的培养目标、要为学生的切实发展提供有效平台、要注重培养学生的反思意识和反思能力,并要会用一些专业的方法对学生进行引导教育。     

构建“学为中心”的数学课堂

<正>培养学生的学习力是中国社会、经济进一步发展的要求,也是深化课程改革的需要。怎样的课堂有利于学生学习力的发展呢?笔者认为,要构建一种"以生为本""学为中心"的课堂,切实将学生的主体地位凸显出来。如何构建"学为中心"的数学课堂?其关键是:在学生学习流程中,给他们提供自我学习与反思的机会,即通过独立探索、合作交流等环节训练学生自我学习的能力,然后通过反思、总结学习中用到的方法,使方法     

高校辅导员应着力念好“八字经”

【正】如何将学生工作既做到三贴近,入脑入心,又做到精细深,有声有色,让学生工作收到实效?北方工业大学理学院从自身实际出发,坚持以学生发展为本,以学风建设为中心,以英语四级通过率和考研率     

应重视学生数学反思能力的培养

<正>数学学习中的反思是指对以往的数学知识的获得过程和数学问题的解决过程的回忆和重新思考.在数学学习的过程中培养学生的反思意识,帮助学生学会反思,让学生在反思中成长,这对学生各方面的发展都是很有帮助的.那么,数学教师在新课程改革实施的过程中如何引导学生进行自我反思呢?     

例谈初中数学解题后反思的方法

正著名数学教育家波利亚说过:"数学问题的解决仅仅只是一半,更重要的是解题之后的回顾."初中数学教学中,教师引导学生有目的地进行解题后的反思,对于培养学生思维的深刻性有着不可替代的作用.合理、适时的反思,可以达到做一题会一类题的效果.也就是我们常说的触类旁通,举一反三.那么,在教学实践中,我们该如何反思?又如何引导学生反思呢?本文结合自己的教学实践,浅谈自己的两点做法.一、反思解题方法,拓展知识运用