中学历史教法之我见

加强中学历史教学方法的研究和探索 ,是适应当前历史教育改革 ,实施素质教育的重要内容和环节。本文仅就改革历史教法、提高历史课堂效率谈几点粗浅认识。一、功夫要下在备课上改进历史教法的目的是为了提高教学质量。课堂教学效率如何 ,课前备课非常重要。因为备好课是搞好教学的基础和根本。教师只有深入钻研教材 ,精心设计课堂教学 ,才能取得良好的教学效果。备课是多方面的 ,至少要做好以下几点 :一备学生 ,即了解学生的知识底细 ;二备目标 ,即明确教学目标 ;三备教材 ,即掌握课文的重点、难点内容 ;四备教法 ,即根据教学目标内容、课型…     

提高初中英语课堂教学效率的做法

中学英语教学,要想减轻学生负担,必须切实提高课堂效率,向四十五分钟要质量。而要提高效率,做到以下几点是必要的。一、力气下在备课上备课是教学工作的一个重要环节,认真备好课是提高课堂效率、提高教学质量的关键。备课时要做到多层次、多角度、全方位下功夫,上课时才能有的放矢,提高课堂效率。1．备大纲、备教材、备学生备课时以大纲为指导,以教材为依据,既要防止超纲教学,又要达到教学目的。教材所介绍的内容是经过高度浓缩的,基本上是知识提要。教师备课时需要精心加工,把与本课内容有关的知识融为一体,便于学生把握。在…     

如何提高高中信息技术的课堂效率

正通过优化课堂教学过程、激活师生互动活力,构建高效和谐的课堂,放手让学生多动手操作,加深所学知识的理解,达到提高信息技术课堂教学质量。教学活动实质上是师生互动,重在挖掘学生的学习动力,是我们教师应该不断探索的课题。以下是我实践中的几点体会。一、课前深入研究教材,认真备学生,是提高教学效率的前提提高教学质量的关键在课堂,而提高课堂教学效率的前提则是课前的备课。只有在课前     

注重全程 精准发力 构建语文有效课堂

<正>何为“有效课堂”？就是课堂教学质量要高。通俗地说,就是这节课教师没有白教,学生也没有白学,课堂教学是有效果、有效用、有效率的。教师要把追求教学的效果、效用和效率统一起来,注重全程,精准发力,真正实现减负增效。一、课前蓄力,奏响语文有效课堂之前奏为奏响语文有效课堂之前奏,在备课、解读教材时,教师要做好以下“四备”。     

农村初中英语课堂教学的有效策略

正如何坚持和贯彻新课改精神,切实提升课堂教学效率,对于农村英语教学来说更显必要和迫切。笔者结合实际教学经验,从课前、课中、课后三个环节探索农村初中英语课堂教学的有效策略。一、课前:教师充分备课,学生有效预习俗话说:台上三分钟,台下十年功。教师课前备课要充分:一要备教材,要认真研究教材,吃透教材,挖掘课本内涵,结合课本内容和学生实际定出具体而明确的教学目标,并编写好教案;同时要明确课堂教法,厘清当堂课的重难点、易混点等关键知识     

打造化学高效课堂的几点心得

在新课程改革的背景下打造化学高效课堂势在必行．作为一线的化学教师,必须将提高课堂效率作为工作的一个中心任务,将打造化学高效课堂落到实处,才能让学生既能高兴地学到知识,又能愉快地提升其学习能力．一、精心备课鉴于化学学科特点,要求教师在课前不仅要认真研究课程标准、教材,了解学生,摸清学情,     

备课要做到“八备”

备课是教学全过程的基础．它是教师职业中最习以为常的,然而又是最为重要的工作．教学是一门科学．也是一门艺术,教学的对象千变万化．要把教材中的知识变为学生的财富．使学生喜欢你讲的课,把知识转化为能力．需要教师在上课之前做认真的准备——即备课。备好课是上好课的关键．备课要认真做到“八备”,即备教学大纲、备教材、备学生、备教学方法、备教学手段、备课堂提问、备板书设计。教师要不断提高教学质量．如果说上课是关键,那么备课是基础。怎样备好课是教师必须具备的基本功．是一个值得我们不断深入研究的课题。     

如何上好一堂历史课

课堂是学生获取知识的重要环节,是教师传授知识的主要渠道。课堂教学效率的高低直接关系到学生学习质量的高低。历史是一门知识面涉及比较广的学科,要教好历史,让学生对历史产生兴趣,并非易事,在这里我谈谈自己一些看法。一、认真备课,准备充分为了能够上好每一节历史课,教师必须有充分的课前备课,不但要认真阅读教材,而且要充分了解与此相关比较详尽的史实。把教材和史实联系起来,提高学生的听课兴趣。如果教师上课的时候总是照     

论如何立足学生主体开展好初中英语教学

<正>如何提高初中英语教学效果,一直是工作在一线的英语教师追寻和探究的目标,本人在教学中采用做好课前准备,激发学生学习兴趣等策略,提高了课堂教学效率,帮助学生掌握更多的知识和技能,打造了高效英语课堂。1.立足学生主体,做好充分准备备课是教学过程的重要环节,只有做好充分的课前准备工作,才能有效提升课堂教学效率。为此,教师要注重备课环节,从学生角度出发,不但备好教材,更要备好学生,找到适合学生的教学方法,充分掌握教学资源,利用多样化教学方式吸     

新课程背景下高中历史如何用有效备课打造高效课堂

随着课程改革的不断深入,高效的课堂教学成为必然的要求,而课堂效益的提高则取决于课前备课是否有效。有效备课是教师对教材知识的再学习过程,是对教材要点重新构思及巧妙安排的再创作过程,是打造高效课堂的唯一途径。     

提高物理教学实效的策略

教材、教师、学生是教学活动的三大要素,这三大要素与课堂教学内容、课堂教学形式和课堂教学效率密切相关。高中物理教学实效的提高是课堂教学改革的重点,根据多年从事高中物理教学经验,笔者认为要提高高中物理教学实效应在课前准备,课堂指导和课后拓展三方面下工夫。一、课前充分准备1.备教材。教师备课首先要备教材,先思考本节教学内容在本章乃至整个教材中的地位和作用,明确本节内容与已学知识、将学知识之间的关系。然后充分挖掘教材,寻找培养思维方法和能力的重点内     

提高课堂教学效率三法

课堂教学效率是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果。影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学方法。针对这些因素，我们认为，提高课堂教学效率应从以下三方面入手。一、教师备课做到“四个到位”１．教师对教材的重点、难点把握到位教师只有认真钻研教材，掌握教材，明确各种教学内容之间的内在联系，提高驾驭教材的能力，才能抓住教学中的关键问题，突出重点，突破难点。２．教师对学生的思想和知识基础了解到位教师对学生要有比较清楚的了解，对每次课的知识学生会有哪些…     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,如何提高其教学效率一直以来都是教师追求的目标。鉴于此,笔者结合自己的教学经验与实践,从认真备课,充分做好课前准备;实施有效互动,引导学生积极参与数学活动;精心设计课堂提问,激活学生的数学思维;灵活运用多媒体教学手段,使学生更好地理解和掌握数学知识四方面就如何提高小学数学课堂教学效率进行具体探究,以期为广大教师更好地进行数学教学提供一定的理论借鉴与参考。     

提高备课能效的基本策略

备课是提高课堂教学质量的首要工作,我们在向课堂要品质、向课堂要成效的同时,是否想到课堂品质和成效需要我们做什么？如果您是教师,一定需要您做好课前准备;如果您是学校管理者,一定需要您促进教师做好课前准备.教师备课是一个老话题,也是一个老问题.如何解决低效乃至无效的备课劳动？如何提高中小学教师的备课能效？本文从两个层面进行探析并提出了策略建议.     

Quick Basic课堂有效教学

课堂的效率,也就是在单位时间内让学生掌握的知识或技能的量。一节好的公开课,课堂教学效果都非常好。教师的教学能力、个人魅力的确重要,但不可忽视的是有效的课堂教学。教师都会让学生事先做些准备。教师围绕教学目标,进行课前作业布置,这样在课堂上讲课的速度必然加快．效率就自然提高了。其次是教师的精心备课和多媒体的恰当运用。这个过程要使绝大多数学生能在规定时间内参与教学、掌握规定的教学内容。教师的数学进度不能被尖子生和后进生牵着鼻子走,而是要面向绝大多数学生。     

如何建立有效化学课堂

正课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,更是师生共同的舞台。提高课堂教学效率是我们每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。那么,怎样才能真正上好一节有效的化学课呢?以下笔者就结合自己的课堂教学实际,谈谈自己在教学中的点滴体会与浅显认识。一、课前教师应做好科学充分的课前准备,认真备好课。备课的关     

“高效”偏爱有准备的“课堂”

<正>高效课堂是需要准备的,而且需要师生双方共同的准备。师生双方课前的充分准备,才是实现高效课堂的基础和关键。一、教师精心准备,提高备课实效,是高效课堂的基础备课是教师积累知识和业务再提高的过程,提高备课实效是优化课堂教学、打造高效课堂的关键一环。过去曾经有资料表明:用80%的精力钻研教材,了     

构建小学高段语文高效课堂的方法

课堂是教育工作的主阵地,课堂教学是提高教学质量、完成教学任务的关键。要构建小学高段语文高效课堂,教师可从优化课前备课,有效提高课堂效率;优化师生关系,营造和谐学习氛围;优化课后作业,巩固转化生的知识;优化教学方式,改进提升教学水平等方面着手。     

提高课堂效率之我见

提高课堂教学效率,教师必须注重课前准备, 调动学生学习兴趣, 改善课堂教学氛嗣等因素的影响,驾驭其动态变化,并采取相应的应变措施. 一、做好课前准备, 是提高课堂效率的前提 作为传授知识的"载体",课堂教学效果如何,前提在于备课.     

课堂巧妙设疑 生成高效课堂

课堂问题设疑是教学的重要措施,教师将教学内容以问题形式呈现在课堂教学中,促进学生有效地参与课堂教学活动。教师需要做好课前的备课工作,深入教材资源、学生资源,从而将教学内容以符合学生的特点形式传递给学生。如果课堂中没有教师引导性的设疑,学生就如同无头苍蝇一样,到处乱窜。因此,在现如今要求严谨的数学课上,引导学生进行探索、研究新知的过程中,教师具有引导性的设疑是非常重要的。