高职院校大学生课堂玩手机的现象分析

对高职学生课堂玩手机现象进行调查,并分析原因,提出应对措施。对学生课堂玩手机现象分析得到,学生课堂玩手机不仅限于娱乐,还有部分同学上课使用手机完成老师交代的任务,应平衡课外活动和课堂教学;教师应该提高教学水平,丰富课堂教学手段,充分调动学生的积极性;学生应该自觉提高学习的积极性,养成自律的习惯,形成良好的学习氛围;教师可以采用辅助教学的app教学,但应该让学生明确教学内容,真正地将在课堂上玩手机变为充分利用手机学习。     

大学生课堂使用手机情况的调查与对策研究——以沈阳某高校为例

大学生课堂上使用手机已成为普遍现象,本课题针对这一现象在沈阳某高校大学生中展开调查,并进行调查结果进行统计与分析。调查显示,大学生课堂使用手机存在着使用频率高、原因简单、教师处于尴尬处境、学生认为课上使用手机是普遍现象等情况,针对于此,研究者从五大方面提出相关建议：加强大学生世界观、人生观与价值观教育,积极倡导课堂上合理使用手机的理念、丰富大学生课堂上的内容及课余文化生活,积极提倡教师改变原有观念及态度、正确引导大学生上课使用手机、规范大学生课堂上使用手机行为。     

移动学习环境下《数据结构》课程教学改革探索

针对当前《数据结构》教学过程存在着内容多而课时少,学生基础薄弱,学习不积极,上课低头玩手机等问题进行教学改革探索。课程引入了"雨课堂"混合教学模式,覆盖了课前-课中-课后每个教学环节,让学生手机成为课堂有益的辅助工具。进行教学改革后调查结果表明:学生能很快适应此教学模式,提升了《数据结构》课程的教学效果。     

对大学生上课使用手机现象进行系统分析

本文通过系统分析的方法,把大学生上课使用手机的现象当作一个系统,对构成系统的要素进行综合分析,以找出更好解决问题的方法。     

“手机APP翻转课堂”在高职思政课教学改革中的应用

"先学后教、以学定教"的"手机APP翻转课堂"教学模式,颠覆了传统理论教学模式,其核心是让学生作为课程主体,先让学生在课前自主学习教师提供的网络教学资源,而后在课堂上对学生的学习效果进行测试,根据学生掌握知识的情况展开师生之间、生生之间的互动教学。结合高职人才培养目标,将"手机APP翻转课堂"应用于高职思政课教改中,让学生通过"线上课前自主学习+课堂引导学习+线下课后互动学习+期末线上考试",参与到思政教学课程当中,能够为学生提供丰富、多元、可选择的学习渠道,切实提高学生学习本课程的兴趣,真正培养出符合时代要求的高素质、高技能人才。     

手机光谱测量及分析

电子产品的诞生,给人们生活带来快捷便利,同时也使人们更多地置身于电脑、手机、电视等液晶显示屏的辐射中.据第47次《中国互联网络发展状况统计报告》,截至2020年12月,中国手机网民规模达到9.86亿,网民中20岁以下占比为16.6％,学生群体占比为21％,人均上网时长26.2小时每周.手机网民中青少年占比逐年提高,同时手机使用时间也越来越长.     

如何解决网络时代下学生上课玩手机

在最近几年,智能手机普及率大大提高,很多在校学生,几乎人手一部手机。在互联网信息时代,学生通过智能手机可以上网了解大量信息,还可以借助及时通讯软件和好友随时俩系。在扩大学生视野,提高沟通效率的同时,也出现了比较严重的负面影响。学生在上课时间玩手机,不专心听讲,影响了学习效果。基于这种情况,本文主要探讨如何解决学生上课玩手机这一问题。     

关于手机辅助高职课堂教学的实践研究

学生在课堂上使用手机成为影响课堂教学的因素之一,但智能手机既然是社会进步的产物,所谓"堵不如疏",与其禁用,不如合理引导利用。在倡导信息化教学的大环境下,本文通过在课堂教学中的实践,探索如何引导学生在课堂上利用手机的智能帮助学习。     

新课程教学中如何促进学生的学习

新课程改革形势下对教师提出更高要求,如何让学生变被动学习为主动学习,如何让学生变厌烦上课为乐于上课,及如何更有效更全面地使用新教材,成为当前一线教师迫切需要解决的问题.本文作者对此做了一些尝试,得到一点经验.     

班级对手机使用管理的方法与途径研究

随着信息技术和网络技术的发展,智能手机也开始深入到我们的生活中。通过管理班级和从教的这些年对中职学生日常行为的研究发现,学生不正确的使用手机,给学生本身和学校的管理带来了大量的新问题。如何引导学生正确的使用手机显得尤为重要。     

菁优网APP在中小学理科学习中的一般应用

菁优网APP手机版是一款可以帮助教师和家长对学生进行教育的手机软件,其中包含了数理化等多科的题目,能让家长对孩子进行全方位的指导,提高孩子的学习成绩.本文通过对菁优网APP手机学习软件的应用与思考,阐述了菁优网App手机学习软件在中小学理科学习中的一般运用,以期帮助广大中小学生在理科学习中熟练使用这款手机学习软件,提高自己的学习成绩.     

孙克恂发明安全手机

电话手机（也称“大哥大”）,作为现代最方便的通讯工具,已经普及到千家万户。特别是商人、经纪人、企业家、公安及公务人员已经半刻也离不了手机,真是“一机走遍天下”。西欧是使用手机最多的地区。芬兰手机普及率为3O％;挪威达29．2％;瑞典28.5％。美国手机普及率为17％;日本为15％;澳大利亚达28％。其它如英国、意大利、卢森堡等国家均超过10％。我国的手机市场起步较晚,但使用手机者也超过800万户。手机给使用者带来方便的同时,也造成危害,手机是一个“无形杀手”。手机内装着一台2－8瓦功率的电磁发射机,除少量偏耗,90％…     

大学生用眼卫生相关认知态度行为的健康教育干预研究

目的:探索部分广西高校大学生近视患病情况、影响因素,以及用眼卫生相关认知态度行为的健康教育方式.方法:采用现况调查方法,采用自行设计的调查问卷对广西中医药大学、广西民族大学、广西大学三所高校在校大学生进行调查.调查内容包括部分广西高校大学生近视患病情况,以及性别、是否熬夜、是否长时间使用手机等16个用眼相关的行为习惯,探究其与近视发生的关系.对研究对象开展用眼卫生相关认知态度行为的调查,并对其进行健康教育干预,评价干预前后得分的差异.结果:三所高校大学生近视患病率为77.4％;男性是近视保护因素(OR=0.453,95％CI:0.295 ～ 0.696);有躺着看书或手机的习惯(OR=1.710,95％CI:1.030～2.839)、夜晚熄灯后还使用手机(OR=3.292,95％CI:1.900～5.701)、每天连续使用手机4～6小时(OR=2.034,95％CI:1.117～3.703)是近视的危险因素.健康教育干预后,有躺着看书或看手机、用手揉眼睛、边走路边看手机等不良用眼习惯的人数都有明显减少.结论:部分广西高校大学生近视患病率较高,不良用眼习惯可能导致近视的发生.用眼卫生相关认知态度行为的健康教育可以侧重于手机使用相关方面,多平台、长时间的健康教育干预有利于纠正大学生用眼误区.     

中职学生4G手机使用情况分析及应对策略

随着移动互联网技术的快速发展,4G手机在中职学生中已经普及,集通信、交友、娱乐、商务于一体的4G手机带给中职学生方便、快捷、高效的同时,也给学校的课堂教学带来困境。本文通过调查问卷的形式深入了解中职学生4G手机使用情况,并将统计数据加以分析,提出应对策略,使中职学生能够有效的管理好手机,并充分发挥作为移动终端的手机为教学服务的作用。     

手机技术的发展与社会文化制约——对中日两国手机使用与社会文化的调查分析

随着手机的不断普及,给社会带来了巨大影响,这种影响不仅仅体现在人们对手机的认识发生着变化,还体现在手机在不同社会的使用中形成了不同的社会规范,更体现在技术发展的制度环境所发生的改变.对此,从技术、社会、文化视角加以分析和解剖,从中揭示"手机与社会"的某种"变数",获得启示,相信会对未来手机技术的发展有所裨益.     

针对当代大学生手机使用的调查和思考

伴随着社会信息化的飞速发展,高新科技产品逐渐成为消费热点。手机,因其携带方便、易于使用、高信息量和大众化等特性而深受大学生的青睐,已渗透到学生的日常学习生活的方方面面中。然而,手机在为大学生提供便利的同时,也埋下了一定程度的隐患。因此,本文尝试通过对部分大学生手机使用状况的调查分析,试图引导大学生正确的使用手机,扩大手机所带来的积极影响。     

大学生智能手机使用习惯调查

本文介绍了笔者在学生科研中,从部分学生处,采样调查了大学生智能手机使用习惯,调查了学生使用手机种类,使用手机时间,以及对智能手机APP使用等问题,分析了普通大学生手机使用习惯和对应的市场前景。     

大学生睡前玩手机情况的调查与分析

目的：了解某高校学生睡前玩手机的情况,及其对大学生晚上休息、健康状况等方面的影响,分析大学生睡前长时间使用手机的原因。并提出解决方案,引导大学生正确、合理地使用手机。方法：自制调查问卷,调查学生睡前玩手机的情况、影响、原因等,并对数据进行统计分析。结果：睡前玩手机的学生高达99.08%,且玩手机时间大多维持在30~60分钟。学生睡前玩手机的原因多是自控力差,其次是对危害了解不深入,再次是宿舍环境影响。结论：大学生睡前玩手机严重地影响了学生的休息和学习,高校教育者应积极引导学生健康合理地使用手机。     

智能手机日常应用问题

智能手机已经成了大家生活的"伴侣"。使用中,我们会碰到各种手机问题,本文根据自身了解的手机知识,结合自己的使用心得,介绍手机常见故障及解决方法,手机日常使用注意。希望给手机用户抛砖引玉的作用。     

少责备多鼓励

"你这孩子怎么这么懒惰!" 　　"你怎么这么不听话?" 　　"……" 　　面对上课注意力不集中、讲小话、做小动作的学生,谁都会生气,特别是那些屡教不改、屡禁不止的学生.……