工匠精神融入机电技术专业课程教学的实践

制造业的发展和《中国制造2025》的实施,使得国家对制造业工匠产生大量需求,而具备工匠精神的高技能型人才需求更为急迫。以机电技术专业为例,在明晰工匠精神的内涵维度的基础上,深入探究工匠精神融入机电技术专业课程教学的基本现状,发现存在工匠精神难以融入机电技术专业、机电技术教师实践能力有待提升等问题。随后,借鉴知识学习的逻辑过程,提出工匠精神融入机电技术专业课程教学的模式,以“机床电气系统装调与维修”课程为例,提出工匠精神融入机电技术专业课程教学实践方向。     

机电专业课程实践教学改革的研究与探索

机电专业课程涉及面宽,实践性强,仅靠理论教学远不能满足人才培养要求,因此必须加强实践教学环节,尤其是专业实验、实习环节。如何能够突出学校特色,建立实践性与先进性的实践教学体系,本文针对机电专业实践教学模式改革进行了研究与探索,并总结了经验。     

突破教学界限,优化教学模式——对中职机电专业教学改革创新的探索

中职机电专业涉及丰富的知识内容,是一个注重理论与实践结合的专业,同时是与社会发展息息相关的热门专业,但当前我国大多数中职院校的机电专业教学仍存在许多不足,为提高中职机电专业课程的教学质量,进而培养出满足现代社会发展需求的综合型人才,改革之势已刻不容缓。本文通过探究中职机电专业教学改革的创新策略,以提升中职机电专业的教学水平。     

浅议高职机电一体化专业课程体系改革

本文从机电一体化行业发展所需人才的知识和能力要求的角度,阐述了高职机电一体化专业构建课程体系的基本原则和新的内涵。     

对机电技术应用专业课程改革的思考

针对传统机电技术应用专业课程中存在的问题,提出专业课改的实施途径,以此为优化专业课程建设服务。     

机电专业《电工技术》教学改革的探讨

《电工技木》是机电专业的一门重要的专业基础课，由于它的内容多、课时数少，对后续课程的学习和今后工作的影响大，历来是学生学习的重点和难点。根据职业技术教学的特点，在《电工技术》的教学中，应更多注重应用能力的培养。所以，必须对教学内容和教学方法进行改革。 一、根据实际需求，安排教学内容 １．调整教学内容 由于《电工技术》课比较难学，再加上高校扩招，职业技术院校的学生基础较差，所以必须对内容进行合理的取舍。 对于平时基本不用或用的少且难度大的内容，该删就删，该降就降，以将节省的课时去增强基础的知讽。例如可…     

数字化摄影专业课程教学改革探索

科技的发展,数码时代的到来,给摄影技术带来了颠覆性的挑战.如何培养适应时代发展需求的人才?数码时代冲击下摄影专业该何去何从?传统的摄影教学该如何改革?本文就摄影教学的培养计划、教学内容、教学方式等方面,面对数码时代的冲击,从摄影专业教学的现状出发,探讨数字化教学改革的举措.     

数字化摄影专业课程教学改革探索

科技的发展,数码时代的到来,给摄影技术带来了颠覆性的挑战。如何培养适应时代发展需求的人才？数码时代冲击下摄影专业该何去何从？传统的摄影教学该如何改革？本文就摄影教学的培养计划、教学内容、教学方式等方面,面对数码时代的冲击,从摄影专业教学的现状出发,探讨数字化教学改革的举措。     

基于行业发展的机电一体化技术专业课程体系建设研究

随着机电一体化技术的飞速发展,传统的机电一体化技术专业课程体系不能适应行业发展对人才培养的要求.在此背景下,北京电子科技职业学院深入研究国家和地方政策,密切跟踪行业先进技术和典型企业,进入企业获得准确现场资料,充分发挥教师和科研队伍的整体协调优势,积极构建基于行业发展的课程体系,形成了14个学习领域.     

试析中职机电专业教学改革创新

目前,对教学方法的改革创新是我国教育改革的必经之路。在全国各所学校中均有实施,教学方法的改革创新。有利于转换传统的教学模式,更新教师们的教学理念,使学生的主体地位得到认可,调动他们的学习积极性,提高他们的实践操作能力。本文将以中职机电专业为例,对中职机电专业教学的改革创新进行分析,提出了一些改革创新的方法与举措。     

基于数字孪生技术的机电类专业课程改革研究

文章基于数字化背景下机电类专业课程改革中存在专业课程设置与行业发展需求不兼容;教学环境与教学方式的数字化转型成效不足;专业教师数字技术应用能力亟待提升;专业实训设备更新缓慢;优质的数字化教学资源不足等问题,探索了数字孪生技术对于机电类专业课程改革的重要意义。提出关注数字化背景下机电类行业的发展与人才需求,借助数字孪生技术整合机电类课程内容,基于数字孪生技术创新教学模式;开发数字孪生技术的实训资源;开展基于数字孪生技术的“云实训”,为机电类专业课程的数字化教学改革提供参考借鉴。     

机电技术应用专业课程改革实施的困惑

一、专业宽度宽,课程设置难度较大机电技术应用专业宽度比较宽,企业对学生的专业能力要求也比较广,专业课程设置所涉及的课程内容相当多,要实现真正意义上的覆盖专业需求的课程,又要达到专业技能中级工职业资格鉴定的要求,在3年时间内完成对机电技术应用专业学生专业能力的全面培养确实难以达成目标。我们在着手课程改革之前进行以问卷调查和走访方式的地方企业调研,30多家用人单位对机电技术应用专业毕业生所开放的岗位群分布如下图所示。对机电技术应用专业毕业生所开放的岗位群分布图由岗位群分布图反映的情况可知,机电技术应用专业中职…     

机电专业实践教学探索

多年来,机电专业不断坚持改革和加强实践教学,创建了24个专业功能实验室和相应的校内实习、实训小现场与校外实训基地,逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。     

高职机电一体化专业课程体系构建之技术路径

本文从分析学科课程体系不符合职业教育特征的角度出发,提出构建高职机电一体化专业工学结合一体化课程体系的必要性,论述了机电一体化专业课程体系构建的技术路径,分析了机电一体化专业课程体系实施过程中需要重点解决的三个问题。     

基于机电专业课程改革新型人才培养的探讨

机电专业课程改革其实质是打破旧的教学模式,建立一个以“能力本位”,以就业为导向,避开以往以“应试教育为主导”的新型教学模式.     

机电技术应用专业教学改革的探索

近几年来，在职业教育中，对《机电技术应用》专业的课程设置和实践教学环节进行了一些有益的探索，本介绍了一些主要做法和经验。     

论机电专业课程中的项目式教学

项目式教学摒弃了传统的以学科理论体系为主线的编排方式,参考工程技术人员实际认知,让学生在＂做中学,学中做＂的过程中,轻松、高效地掌握机电专业学生所应掌握的的一系列知识。     

创新机电专业数字化操控设计能力教学模式研究

本文主要研究的是加强对学生的理论知识水平和创新能力培养,创新机电专业教学过程中培养提高学生数字化操控设计能力教学模式与方法.对课程内容进行整合,综合相关知识点和技能点,通过开展以就业为导向的课程改革与企业生产岗位需求相协调的内容设置,课程改革与生产实际相协调的目标课程改革的探索与研究,不断提升学生就业后的内驱力,更好地体现教学模式探索其针对性、实用性和时代性特征.