清代艺术大师邓石如

邓石如（1743-1805）清代篆刻家、书法家,邓派创始人。当代著名科家,两弹元勋邓稼先六世祖.初名琰,字石如,避嘉庆帝諱,遂以字行,後更字顽伯,因居皖公山下,又號完白山人、笈游道人、凰水渔長、龍山樵長,安徽懷寧人。     

曾熙《行書八言聯》賞析

曾熙(1861-1930),衡水郴桂道衡州府(今衡陽市)人。字季子,又字嗣元,更字子緝,號俟園,晚年自號晨。中國杰出的書法家、畫家、教育家,海派書畫領軍人物。清光緒二十九年(1903年)進士,官兵部主事、提學使、弼德院顧問,先後主講衡陽石鼓書院、漢     

吴煕载七言联《用腕怀人》赏析

吴熙載(1799-1870》,原名廷揚,字熙載,後改字讓之,亦作攘之,號讓翁、晚學居士、万竹丈人等,江蘇儀徵(今江蘇揚州)人。清代篆刻家、書法家。包世臣的入室弟子。善書畫,尤精篆刻。少時即追摹秦漠印作,後直     

梁啓超行書《致梁漱溟》手札賞析

梁啓超(一八七三—一九二九)字卓如,號任公,又號飲冰室主人,别署中國之新民,廣東新會人,光緒已醜年舉人。康有爲之弟子。光緒二十一年随康有爲發動"公車上書",主張變法維新。五四運動後,倡導文學革命,贊同民主與科學。晚年任教于清華大學。一生著述宏富,其著作合編爲《飲冰室合集》《楓@藝友録》有傳。梁啓超的書法,初崇唐楷,後攻魏碑及漢代隸書,其取法北碑的書法理念,深受     

今後要注意教師對教材的編選增刪 河北省泊鎮師範教導處來信檢討

本刊一月號河北省泊鎮師範學生安敏卿(原名安靜敏)批評段忠南教師的音樂教學的來信發表後,河北滄縣專署教育科、段忠甫教師和該校教導處都做了檢討,現將該校教導處的來信發表於後。     

姜宸英草書臨《十七帖》條幅賞析

姜宸英,字西溟,號湛園,又號葦間,浙江慈溪人。生于明崇禎元年,卒于清康熙三十八年。明末清初書法家,史學家。姜宸英的書法,初學米芾、董其昌,後溯晋唐,是清代前期帖學的代表書家。該作品簡静平和,風流蕭散,頗得二王神韵。(紫姹)释文:往在都见诸葛显,     

張宗祥行書《禪榻古梅八言聯》賞析

張宗祥(1882—1965),字閬聲,號冷僧。因尊崇文天祥故名宗祥。浙江海寧人。辛亥革命後任職于浙江教育廳,1919年任京師圖書館主任。解放後任浙江圖書館館長,省文史研究館副館長,中國美協浙江分會副主席,1963年出任西泠印社第三任社長。張宗祥書法初學顏真卿,後致力李北海,晚年以神龍本《蘭亭》為日課。行草深得董其昌神髓。着有《張宗祥藏印選》、《張宗祥印選》、《學書源流論》、《冷僧書畫集》等。释文禅榻茶烟略得清趣古梅修竹爱此天真     

我在語文教學中發現的問題和今後改進的意见

自從中共北京市委的「關於提高北京市中小學教育質量的決定」中提出「擔任各門主要課程的教師應訂出提高本門課程教育質量的計畫」的號召後,我校教師在行政領導與幫助下,都檢查了自己在教學中存在的問題,以便據以擬訂今後改進教學,提高教學質量的工作計畫。現將我在語文教學檢查中發現的問題及今後改進意見提出來供大家參考,並請指正。一在語文教學中發現的問題 (一) 錯別字多和書寫草率:學生在作文上寫錯別字的現象是相當嚴重的。我檢查了平時要求比較嚴格的初一一班,結果發現一篇作文錯十五個字以     

關於在師生之間不應該採取諷刺方法問題的說明

本刊一九五三年十月號問題解答欄發表了「應該怎樣理解諷刺?師生之間,可以用諷刺的方法解決問題嗎?」一文之後,讀者嚴劉祜同志來信提出了一些不同意的看法,我們當即轉請原解答者煉烽同志答復,茲將答復原文發表於後:     

元倪瓒《梧竹秀石图》赏析

倪瓚(1301—1374),元代著名畫家。號雲林,别號幼霞生、溪元朗等。其書法天然古淡,有魏晋風韵。其畫初宗董源,後參荆浩、關仝,崇尚疏簡。《梧竹秀石圖》藏于故宫博物院,是倪瓚代表作之一。他以畫山水為主,喜作江南景色,畫竹亦久負盛名。此畫怪石濃淡相間,翠竹疏密自然,富有層次,并呈清幽氣息。畫題小楷,字形以長為主,撇、豎畫長伸,亦有扁方结體,與畫有同構之妙。     

名家名作欣赏

齐白石（186401957）原名纯芝,號渭青,後改名瑝。湖南湘潭人。     

名家名作欣赏 祝枝山草书《北郭访友七言诗轴》赏析

祝枝山（1460-1527）字希哲,魏枝山,因右手有六指,自號枝指生和枝山,又署枝山老樵、枝指山人等。     

互相校正，改正作文錯誤

為了使學生能夠正確地運用祖國的文字,寫出通順的文章,我除號召同學加緊學習外,又規定:在文章作好以後,可以兩人(能多更好)互相校正一下,力求減少錯別字和語法、作法上的錯誤。我試行這種方法、原只希望他們能改正錯別字,就認為得益下少;哪知後來竟有人把對方不通的詞句和不完滿的意思,甚至次序顛倒的段落也有所改正。如某篇的原句是「白人壓迫黑人」。校正人認為意思不完滿,就改成「白人的統治階級壓迫黑人」。又一篇的原句是「後來終於被逮捕人民法院」,校正人認為詞句不通,於是就改為「後來終於被人民法院逮捕」。又如在「我的家庭」一篇文章裏,作者在記述「房舍」的一段後,接著就記述人口,但在這段末尾,他又孤零零地加上一句「草房瓦房共十二間」,校正人認為這句太     

雲南順寧中學認真檢查學生成績考查中的缺點和錯誤

編輯同志: 我們見到李錦章對我校考查學生成績工作中的錯誤提出批評的一封信(見「人民教育」本年一月號) 後,曾先後邀請順寧縣人民政府教育科和青年     

关於小学课本语文第一册问题的讨论

本刊一九五一年七月號、九月號及十月號先後發表了劉御同志和蕭殷同志的文章,對於小學語文第一册的思想內容和教學要求提出某些不同的意見之後,會接到許多小學教師及其他教育工作者的來稿,提出自己的看法。其中絕大部分都表示這一討論對於小學教師研究掌握新課本的思想內容問題很有和帮助。因為限於篇幅,這裏我們只選出其中幾篇比較突出的、不同的意見發表於後,供讀者參考。希望教師同志們就自己實際教學的經驗,提出意見,本刊將酌予發表或轉交有闗方面參考,以便把小學課本修改得更好。     

糾正語文教學改革中的偏向

自從本刊七月號發表了普希金專家的改進語文教學的意見以及在短評中號召語文教師來改進語文教學之後,全國各地許許多多的語文教師都已積極行動起來,無論在備課中、課堂上、課外指導方面,都在爲改進教學工作而努力;這的確是一種新的、好的氣象,是教師對學生負責、對國家負責的表現。這種氣象和這種精神,是應該繼續發揚的。不過,在教學改革的過程中,又發生了一些偏向,這些偏向,就是:     

馬公愚《行書札》賞析

馬公愚(1890-1969),本名範,初字公馭,後改公禺、公愚,晚號冷翁,因其齋名‘畊石簃',故又暑畊石簃主,永嘉城區(今温州鹿城區)百裹坊人。永嘉馬氏,自清以來,以詩文、金石、書畫傳家凡二百年。曾祖昱中(解元出身)、祖父蘭生(名元熙),均工詩文書畫。公愚幼承家學,稍長曾師承瑞安孫詒讓、究心周鼎秦權、石刻奇字。後與兄孟容就讀温州府中學堂。馬公愚素有‘藝苑全才'之譽。其書法,篆、隸、真、草,無一不精,真草取法鐘、王,筆力渾厚,氣息醇雅;     

非常时期的職業教育

本文係從政問週刊四月份第十四號非常時期的教育專號轉載。 "非常"二字很难加以定义,因为这是一个比较的名词,没有绝对的标准.但一个个     

中央髙等教育部函華東髙等教育管理局指示調整淮河水利學校

本部華東高等教育管理局: 關於淮河水利學校水利專修科學生請求將專修科調整到有關高等學校一節,我部曾以人民發高字第五一九號函請前華東敎育部,根據學生程度及學校條件的具體情況,與治淮委員會協商處理,但迄今尚未見華東敎育部將處理情況報告我部。頃又接中央水利部人敎字第三五九四○號函稱:「我部治淮委員會所辦淮河水利學校,因師資設備條件不夠,對繼續辦理該校附設的專科班感到困難,故該會電請我部轉商你部可否將該班學生五○人(一九五二年九月入學)全部調整到你部所屬高等學校中去,對於你部在一月二十七日抄送我部(53)人民發高字第五一九號函所提目前在中等技術學校內開辦專修科是不適合的意見,我部同意,     

名家名作欣赏

黄易《隷书七言聊》赏析 黄易（一七四四-一八零二）字大易,號小松、秋盦,又號秋影庵主、散花灘人。