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构建"3V"素质教育模式 总被引:2,自引:0,他引:2
宁波职业技术学院课题组 《教育与职业》2005,(11):52-54
素质教育以提高全民族素质为宗旨,是一切具体教育行为的主导、灵魂和核心,也是衡量和反映学校教育质量的最重要的根据。高职院校素质教育应该根据高等职业教育的人才培养目标,突出职业特色,构建“3V”(职业意识、职业能力、职业道德)素质教育模式,把素质教育落实在学校的一切工作之中,体现于全员、全程、全方位育人之中。 相似文献
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林莉 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(4):17-21
在对我国素质教育历程简要回顾的基础上,考察了实施新素质教育的背景、可能性及主要特征,认为经济社会与教育事业自身的发展已为实施新素质教育创造了条件,同时新素质教育也面临着一系列错综复杂的不利因素,应将实施新素质教育的政策革新和制度创新作为重点和突破口,通过教育支持系统和过程系统构建新素质教育框架,来整合和解决管理、师资、课程、教学、评价等实际问题,防止素质教育的“碎片化”、片面化。 相似文献
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素质教育是理想的现代化教育。如何依据我们的国情实施素质教育又是广大教育工作者和全社会孜孜追求的目标。本文力求从陈述素质教育的发展探索过程,分析总结出素质教育的成功与失误之处,从而感悟出实施素质教育的最佳着力点——课程改革。 相似文献
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“班主任专业化”是适应素质教育发展的一项重要举措,是更好地教育学生的客观要求,其核心是“职业道德”的专业化建设,而这个领域的一个分支是“锤炼健康的情感”。那么,班主任应锤炼哪些情感,怎样自我锤炼情感呢?下面,我谈一谈自己的见解。 相似文献
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一、坚持学习.真正用素质教育理论武装自己
什么是素质教育?它包括哪些内容、核心何在?如何用素质教育理论来指导自己的英语教育教学活动?我经常思考这些问题。尽管目前教育家们对此有不同的见解,我认为素质教育就是通过科学教育途径,充分挖掘人的天赋条件,提高人的各种素质水平,并且使其得到全面、充分、和谐发展的教育。素质教育包括:身体素质教育,科学文化素质教育,道德素质教育,思想政治素质教育,劳动技术素质教育,审美素质教育等方面。其核心是面向全体学生,全面提高学生的综合素质。 相似文献
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所谓“绿色教育”,就是可持续发展的教育;是以环境科学教育为载体,开展人文教育和科技教育;是以通过创建“绿色学校”为标志,全面贯彻教育方针,探索出全面推行素质教育的新途径、新方法。《全国环境宣传教育行动纲要》自从1996年发布以来,全国开展创建“绿色学校”活动可谓高潮迭起,呈现出“绿色教育”蓬勃的生机。一、社会发展的趋势,素质教育的新途径教育承担为人类社会可持续发展,培养新一代劳动者的任务。如何正确认识和处理人与自然的关系,是人类社会无法回避的重大问题。随着人类社会进入高科技、高生产力时代,人类与… 相似文献
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“人才”是社会所需要的。特别是在科学日新月异的今天,“人”的作用往往大于“才”,素质教育正是对传统教育的必要补充。情感教育、品质教育、亲情教育、生活教育、财富教育对人才的成长都是必需的。 相似文献
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开展职工“安全素质教育年”活动可以进一步深化职工安全素质教育。作者认为要把健全机制作为深入职工安全素质教育年活动的重要保障,要把分级负责培训、教考分离,作为职工安全素质教育年活动的有效途径;要把严明奖惩、考核到位作为深化职工“安全素质教育年”活动的关键手段。 相似文献
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农村究竟应该如何实施素质教育?这些年农村实施的素质教育到底取得了哪些成绩?这是当前农村全面推进素质教育必须回答的两个基本问题。对于前一个问题,近期颁布的《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确指出“农村教育教学改革的指导思想是:必须全 相似文献
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黄浪萍 《中外教育(福建)》2002,(1):17-20
2000年的春夏之交,在纽约读书教书近20年后。我回到北京居住一段时间。中国的中小学正在推行的“素质教育”吸引了我的注意力。什么是“素质”?素质教育有哪些特征?素质教育的现状如何?素质教育存在哪些问题?这些都是使我感到兴趣的问题。 相似文献
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素质教育已经成为指导我同基础教育的一种教育思想,一种教育形式。实施素质教育,要存总体目标下构建具体的目标、途径和方法.做到素质教育目标课程化,课程内容素育的问题。谈素质教育中的小学语文教学,也就是谈语文学科如何落实素质教育问题。[第一段] 相似文献
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肖黎 《湖北成人教育学院学报》2004,10(6):10-12
研究生教育是高层次的素质教育,本文针对目前高校“研究生班”(研究生课程进修班)教育异化的现状。陈述了其存在的问题,提出了解决问题的方法。 相似文献
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利用“两课”进行心理索质教育,足当前高等学校的共识。加强大学生心理索质和心理健康教育,是德育的重要组成部分,也是实施素质教育的重要内容。在高校“两课”《思想道德修养》教材中设置了专门的心理素质教育内容。 相似文献
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我在美国读教育学时,听说《素质教育仪在美国》一书得到中国人的称道。为了更加了解美国的“素质教育”,我请教了美国哥伦比亚大学教育学院的教授道格拉斯·斯朗。我也跟风用Quality Education来翻译国内提出的“素质教育”,但是教授理解的Quality Education的内涵跟我从国内的特定环境下所理解的Quality Education相去甚远。他说他的印象中还没 相似文献
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谢建兆 《延安教育学院学报》2002,(2):37-38
在注重人素质教育的今天,大学语课应定位史哲类的“综合课程”。作为大学教育的阶段性教材,它必须以的传统化为主线,注重篇目的选择,真正地担当起提高在生人素质教育的历史重任。 相似文献
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沈明阳 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(1):47-50
“小班化教育”是中国发达地区教育现代化进程的必然,由于社会物质水平的提高,人民群众对优质教育的需求,又由于小学适龄儿童数的下降,“小班化教育”可以为学生发展提供优于“普通大班”的教育条件,使推行素质教育有了可靠的保证。 相似文献